Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Programa Hábitos de estudio, técnicas y estrategias de apren

No description
by

ana castro

on 8 February 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Programa Hábitos de estudio, técnicas y estrategias de apren

Programa Hábitos de estudio, técnicas y estrategias de aprendizaje
JUSTIFICACIÓN
Para poder elaborar el presente proyecto fue necesario la realización de un diagnóstico.

El diagnóstico se realizó basado en tres aspectos:

1) información proporcionada por el equipo de trabajo anterior

2) análisis FODA

3) revisión de expedientes de las beneficiarias
JUSTIFICACIÓN
Los resultados arrojan la necesaria y urgente implementación y/o refuerzo de hábitos de estudio, estrategias y técnicas de aprendizaje.

Es fundamental trabajar en lectura, elaboración de apuntes, esquemas, así como en distinguir el tipo de inteligencia de cada beneficiaria con el fin de facilitar el aprendizaje de las mismas.
PROBLEMA PRIORIZADO
Reforzar la formación de hábitos de estudio en las beneficiarias, teniendo como base la elaboración del proyecto anterior.

Constructivismo
Tiene como principio, concebir el aprendizaje escolar como un proceso de construcción del conocimiento y a la enseñanza como ayuda a este proceso de construcción en donde el alumno va a ser el responsable de su aprendizaje; ya que él va a construir su conocimiento dándole un significado a lo que aprende.


El alumno construye su modo de pensar y de conocer, al poder construir su propio conocimiento selecciona, organiza y establece relaciones entre informaciones de fuentes diferentes donde interactúan al aspecto cognitivo y el social.

Donde el alumno, va a construir y reconstruir sus saberes preexistentes y todo conocimiento nuevo lo va a construir a partir de una experiencia anterior.
Existencialismo
Es un movimiento filosófico introduciendo métodos y temas nuevos encaminados a la importancia del sujeto como un ser individual, compuesto por experiencias y subjetividades únicas, su método es la fenomenología que da importancia a la conciencia, sentimientos y experiencias, los temas que aporta están vinculados a la libertad y la responsabilidad.

Por lo cual de acuerdo a Carls Rogers se considera al Hombre como un ser social único e individual, libre y capaz de responsabilizarse de su existencia, con experiencias anteriores que lo hacen Ser lo que es y así mismo las nuevas experiencias reconfigurarán su personalidad,“El individuo aprenderá sólo aquello que le sea útil, significativo y esté vinculado con su supervivencia.” relacionarse con los sujetos implicados en la educación, deberá ayudar al sujeto a conocerse a sí mismo y aceptarse, construir su propio aprendizaje, sin sentirse obligado a obedecer a un tipo de enseñanza.
OBJETIVO GENERAL
• Fomentar y potenciar hábitos de estudio, estrategias y técnicas de aprendizaje proporcionando a las beneficiarias las herramientas necesarias para impulsar el estudio independiente a través de un programa que oriente, ayude y posibilite la mejora en el desempeño escolar de las mismas.
PROBLEMA PRIORIZADO
La prioridad es la estructuración de un programa de Hábitos de Estudio, Estrategias y Técnicas de Aprendizaje en específico la elaboración de un Manual que recopile las técnicas y estrategias de aprendizaje con el fin de fomentar un estudio independiente, para incrementar su desempeño escolar.
MARCO TEÓRICO
Los fundamentos teórico-metodológicos que sustentan al programa de hábitos de estudio, técnicas y estrategias de aprendizaje son filosóficos, pedagógicos y psicológicos; retomando teorías como: el constructivismo y el existencialismo.
INTEGRANTES:

CASTRO CORDERO ANA BRICIA
MATEO LEYVA STEPHANIE
Fortalecer las técnicas y estrategias de aprendizaje de las beneficiarias, con el fin de mejorar su desempeño escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reforzar hábitos de estudio a partir de su aplicación en los diferentes grados de educación básica.
Fortalecer técnicas y estrategias de aprendizaje que orienten el aprendizaje independiente en las beneficiarias.
Generar ambientes de aprendizaje a través del uso de técnicas de estudio.

Generar que las beneficiarias logren consolidar un aprendizaje autónomo.
POBLACIÓN BENEFICIARIA
POBLACIÓN BENEFICIARIA
Las beneficiarias directas serán las 16 niñas de los grupos de 3°, 4° y 6° de primaria del turno matutino
Las beneficiarias finales o indirectas serán por una parte las niñas y jóvenes que se encuentran cursando los demás grados escolares.
Por otro lado las educadoras y la fundación también serán beneficiadas ya que contará con bases teórico-metodológicas
Actividades
Manual "Hábitos, técnicas y estrategias de aprendizaje"
 Hábitos de estudio
 Técnicas de estudio
 Lectura
 Comprensión de lectura
 Ficha bibliográfica
 Ficha de lectura
 Subrayado
 Resumen
 Parafraseo
 Apuntes
 Esquemas
 Cuadro sinóptico
 Mapa conceptual
 Preparación de exámenes
 Redacción
 Trabajo escritos
 Trabajos orales
 Trabajo en equipo
 Estilos de aprendizaje- inteligencias múltiples

Jean Piaget considera el desarrollo mental del ser humano como un continuo equilibrio que se va adquiriendo desde la niñez a través de una serie de elementos que nos conforman día con día, es decir, construimos nuestro conocimiento continuamente.


El desarrollo de la autonomía requiere un contexto de relaciones adulto-niño, caracterizado por el respeto mutuo, el afecto y la confianza, ya que tanto los padres como el docente deben desarrollar una relación afectuosa y de igualdad con el niño, así mismo respetar su autonomía. Para el desarrollo es necesario un equilibrio emocional, es decir que todo lo que rodea al niño le proporcione ese equilibrio.


“La autonomía sólo aparece con la reciprocidad, cuando el respeto mutuo es lo bastante fuerte como para hacer que el individuo sienta desde dentro el deseo de tratar a los demás como a él le gustaría que le trataran” Piaget.
Piaget y la Autonomía escolar
CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MANUAL
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica realizada mediante la observación participante y no estructurada, diario de campo y elaboración de FODA.
Evaluación sumativa. Trabajo pedagógico mediante la implementación del programa y de las actividades de cada producto.
Lista de cotejo (campos en proceso y logrados)
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Full transcript