Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of Rôle de l'Homme dans le domaine de la Santé et de l'environnement

Template desktop for you. Go every were on your desktop to put all you want :-)
by

Alejandra de la Mota

on 25 February 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Rôle de l'Homme dans le domaine de la Santé et de l'environnement



Repérez quelques conséquences de l’obésité sur la santé.

Justifiez les précautions actuelles dans les médias concernant les publicités pour certains produits.

Justifiez les campagnes publicitaires qui, avant l’été, énoncent des mesures de protection contre le soleil.

Identifiez quelques changements significatifs d’habitudes alimentaires durant le 20ème siècle en relation avec le développement de maladies nutritionnelles.
http://www.sante.gouv.fr/htm/actu/nutri2000/
rapport pour une politique nutritionnelle de santé publique en France – site du ministère de la santé)
http://www.insee.fr/fr/ffc/ipweb/ip1123/ip1123.html
(Dossier sur l’obésité en France – site de l’institut national de la statistique et des études économiques
http://www.mangerbouger.fr//(site de l’Institut national
de prévention et d'éducation pour la santé)
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs261/fr/
(dossier sur le rayonnement ultraviolet – site de l’organisation mondiale de la Santé)
http://www.invs.sante.fr/publications/2007/nutrition_enns/RAPP_INST_ENNS_Web.pdf
http://sante-medecine.commentcamarche.net/contents/cancer/10_le-cancer-de-la-peau.php3#le-soleil
BELIN page 220 ,222, 224 Pour le résumé Belin page 227

Question 1 : les maladies nutritionnelles et certains cancers Justifiez les recommandations « manger-bouger ».
Étape 1 : ÉTAPE 1 : CHOIX D’UN SUJET par groupe de 2-3 élèves (voir liste des sujets ANNEXE )
• Précisez votre sujet d’étude (vous ne pourrez pas tout traiter, il va falloir faire des choix parmi les problèmes proposés).
• Définissez les mots clés de votre sujet, listez les questions qui se posent (listez-les sur une page)
• Fixez des limites à votre sujet- recherchez des documents relatifs à votre sujet (livres, journaux, internet –> créer un fichier)
• Rédigez un intitulé court présentant votre futur exposé
• Répartir les tâches dans le binôme (qui fait quoi ?)


ÉTAPE 2 : DEFINIR DES AXES DE RECHERCHE ET ORGANISER LE TRAVAIL
ÉTAPE 3 : COLLECTER LES DOCUMENTS EN SALLE INFORMATIQUE ET AU CDI
Présentation des documents utilisés pour la recherche (textes et images).
Remplir le tableau en indiquant les éléments permettant de les identifier.
Ces informations serviront à référencer les illustrations dans le diaporama et à présenter ses sources en dernière page.
Pages internet

CARNET DE BORD
Recherche Documentation

Capacités : RECHERCHER, EXTRAIRE ET ORGANISER L’INFORMATION UTILE.
ÉTAPE 5: RÉALISATION DU DIAPORAMA

Evaluation en fonction d'indicateurs de réussite précis
Présentation de l'exposé à l'oral

Sélectionnez vos documents
- Choisir des documents diversifiés en rapport direct avec le sujet (tableaux, photographies, cartes …)
- Relever les sources des documents choisis

Relevez les éléments importants
- Cherchez la signification des mots difficiles, inscrivez-les avec leur définition en bas de page (lexique)
- Résumez avec vos propres mots les passages essentiels
(pas de copier-coller)

Préparez et organisez votre production
- Classer les documents dans l’ordre d’utilisation
- Préparer une introduction présentant le sujet
- Développer le sujet avec des idées bien séparées incluant les illustrations et les documents choisis
- Conclure en résumant les points essentiels
- donner une bibliographie et les adresses internet

ÉTAPE 4 : TRIER LES DOCUMENTS ET PREPARER L'EXPOSE
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Sed non risus. Suspendisse lectus tortor, dignissim sit amet, adipiscing nec, ultricies sed, dolor. Cras elementum ultrices diam. Maecenas ligula massa, varius a, semper congue, euismod non, mi. Proin porttitor, orci nec nonummy molestie, enim est eleifend mi, non fermentum diam nisl sit amet erat. Duis semper. Duis arcu massa, scelerisque vitae, consequat in, pretium
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Sed non risus. Suspendisse lectus tortor, dignissim sit amet, adipiscing nec, ultricies sed, dolor. Cras elementum ultrices diam. Maecenas ligula massa, varius a, semper congue, euismod non, mi.
RESPONSABILITE HUMAINE DANS LE DOMAINE DE LA SANTE ET DE L’ENVIRONNEMENT
Collège Roger Quilliot
Académie de Clermont-Ferrand

• Tous vos travaux de recherche, votre attitude, votre implication et vos traces
écrites seront évalués.
• Le sujet de recherche s'effectue en concertation dans le groupe.
• Ce sujet d’étude doit correspondre à l’un des thèmes proposés en lien avec les
problèmes (Annexe )
Liste exposés SVT 3ème : rôle de l’Homme dans le domaine de la santé et de l’environnement
Recherchez des documents sur des livres, des revues ou des journaux
- Au CDI : cherchez des documents pour enrichir votre dossier (pensez aussi aux livres SVT du CDI)
- Hors du collège : bibliothèque, à la maison, les associations, le point d’information jeunesse, les organismes
publics, les entreprises = sources de documentation TRÈS intéressantes.

Recherchez sur internet
- En visitant les sites proposés (liens hypertexte)
- Avec des mots clés dans un moteur de recherche
- Enregistrer vos documents dans un fichier spécifique (bureau/ mes docs travail/ dossier SVT expose 3e nom
du sujet)
- Notez les références (nom du site internet utilisé)
- Plusieurs sites à chaque fois

Interrogez des personnes
- Choisir des professionnels (médecin, infirmière, ingénieur, personne concernée par votre sujet)
- Préparer avant des questions par écrit
- Garder une trace de l’interview : prendre des notes par écrit, filmer ou enregistrer (audio ou vidéo, smarphone)
si
vous avez l’autorisation


ÉTAPE 3 : COLLECTER LES DOCUMENTS EN SALLE INFORMATIQUE ET AU CDI
Recherchez des documents sur des livres, des revues ou des journaux

- au CDI : cherchez des documents pour enrichir votre dossier (pensez aussi aux livres SVT du CDI)
- Hors du collège : bibliothèque, à la maison, les associations, le point d’information jeunesse, les organismes
publics, les entreprises = sources de documentation TRÈS intéressantes.

Recherchez sur internet
- en visitant les sites proposés (liens hypertexte)
- avec des mots clés dans un moteur de recherche
- enregistrer vos documents dans un fichier spécifique (bureau/ mes docs travail/ dossier SVT expose 3e nom
du sujet)
- notez les références (nom du site internet utilisé)
- plusieurs sites à chaque fois

Interrogez des personnes :
Choisir des professionnels (médecin, infirmière, ingénieur, personne concernée par votre sujet)
- préparer avant des questions par écrit
- garder une trace de l’interview : prendre des notes par écrit, filmer ou enregistrer (audio ou vidéo) si vous avez l’autorisation


N’attendez pas le dernier moment pour commencer vos recherches. Je vous rappelle que le travail doit se faire à 2 ou 3 et vous devez respecter les délais pour rendre le travail !
Le diaporama se fera avec Power-point, Prezi ou Open Office Impress

Ce diaporama va accompagner votre présentation orale devant la classe. Il ne doit pas contenir l’ensemble de votre discours –> vous vous vous aiderez des diapositives durant votre exposé. Pas plus de 10 diapositives maximums.

Chaque diapositive est constituée de plusieurs éléments :

• TITRE, UNE OU PLUSIEURS IMAGES, DES ZONES DE TEXTES (mais très limitées : seulement les points forts, les idées essentielles)
• L’ensemble de votre diaporama sera constitué donc d’une SÉRIE de DIAPOSITIVES qui seront ordonnées. Il faut donc penser à un « scénario ».
• Il est donc important de préparer le plan détaillé de l'exposé en parallèle avec le diaporama : ce plan servira de sommaire au diaporama. Insérez des illustrations.
• Les diapositives doivent être lisibles : peu de texte, images de bonne qualité, couleurs et transitions utilisées avec discernement et modération...

Vous devez indiquer clairement la source de toutes vos images, et utiliser autant que possible des images libres (pensez à utiliser Wikipedia et Wikimedia Commons par exemple).

Tutoriels :

Voici quelques liens vers des document qui peuvent vous faciliter la prise en main du logiciel Openoffice Impress
http://tice1d.84.ac-aix-marseille.fr/spip/IMG/pdf/tuto_impress2.pdf
http://webpeda.ac-montpellier.fr/economie-gestion/?Tutoriel-Prezi-en-francais
aide-mémoire en 4 pages (document de l'IEN Saint-Dizier) à imprimer en recto-verso
tutoriels détaillés, sous forme de vidéos (site de Dominique Le Ray, professeur d'anglais) 
(lien tutoriel Prezi youtube)

Livres documentaires, manuels scolaires :
ne pas oublier de remplir le carnet de bord régulièrement
Question 2 : les transfusions, greffes et transplantations
• Dans quels cas peut-on avoir recours à une transfusion de produits sanguins ?
• Pourquoi est-il important de connaître son groupe sanguin ?
Comment peut-on se procurer un coeur / un rein pour une greffe ?
• Quelles précautions faut-il prendre pour favoriser la réussite d’une greffe ?
• Des campagnes médiatiques incitent régulièrement la population à faire du don d’organes. En quoi ce don est-il nécessaire ?
http://www.inserm.fr (site de l’institut national de la santé)
http://www.dondusang.net/afficherAccueil.do (site de l’établissement français du Sang)
http://www.agence-biomedecine.fr/ (site de l’agence de la biomédecine)
http://www.france-adot.org/don-organe/don-organes.php (Site de l’Association pour le Don d’Organes et de Tissus humains (ADOT)
http://www.dondorganes.fr/
http://www.ledonlagreffeetmoi.com/
Livres documentaires : Belin: Doc page 236 n°2 Pour le résumé page 239 et 238
Il s’agit d’aborder ces questions à partir d’un exemple précis, concret, récent et/ou médiatisé, le plus local possible de pollution.

Comment chacun d'entre nous peut contribuer au quotidien à diminuer la pollution atmosphérique ?
On demande aux conducteurs de réduire leur vitesse de circulation les jours de pics de pollution, aux personnes fragiles d’éviter de sortir, de ne pas faire de sport à l’extérieur. Qu’est ce qu’un pic de pollution ? Sur quels arguments se fonde cette décision ? Quel impact cette pollution de l’air peut-elle avoir sur la santé ?
Beaucoup des gaz émis dans la basse atmosphère proviennent de l’utilisation des appareils de chauffage. Quelles solutions envisage-t-on aujourd’hui pour diminuer ces rejets de gaz polluants ?
Recherchez les principaux sites à risques en France et identifiez la nature de ces risques.
A partir d’un exemple : quels sont les risques effectifs des expositions à ce polluant ? Quels sont les effets potentiels sur la santé, sur l’environnement, sur les populations du polluant en cause ?

Question 3 : la qualité de l’air de la
basse atmosphère
hhttp://www2.ademe.fr/ (site de l’ADEME, agence de
l'Environnement et de la Maîtrise de l'Énergie)
http://www.atmofrance.org/
http://www.atmoauvergne.asso.fr/
(site de surveillance de la qualité de l'air en Auvergne)
http://www.sante.gouv.fr
(présentation des politiques publiques, pollution atmosphérique et santé pour poursuivre la réduction des risques)
http://www.airfobep.org/
http://www.developpement-durable.gouv.fr/-Air-.html
(site du ministère de l’écologie, de l’énergie, du développement durable et de la mer)
http://www.prevair.org/fr/ (prévisions pour la qualité de
l’air en Europe)
http://www.legifrance.gouv.fr/texteconsolide/UPEHE.htm
(aspect législatif concernant la loi sur l’air de 1996)
http://www.senat.fr/rap/l03-138-1/l03-138-113.html
(procédure de définition de la toxicité)
http://www.ecologie.gouv.fr / (le développement durable,
prévention des risques, risques et pollutions)
http://www.sites-pollues.ecologie.gouv.fr/ (portail du
ministère de l'écologie, de l’énergie, du développement
durable et de la mer)
http://www.sante-environnement-travail.fr / (portail de la santé, environnement, travail)
Belin : page 201 n°6 , 200 n°3, 198 n°3 Pour le résumé : Belin page 203


Question 4 : la qualité de l’eau
• À partir d’un exemple précis, concret, récent et/ou médiatisé le plus local possible de pollution : comment l’eau a-t-elle été polluée ? Qu’est-ce qu’une eau potable, une eau polluée ?
• Quels sont les principaux risques sanitaires liés à une consommation de cette eau de mauvaise qualité ?
• Comment expliquer les relations entre la pollution de l’eau et la dégradation du milieu aquatique ?
• Quelles sont les mesures de protection d’un écosystème aquatique ?
• Recherchez et décrivez sommairement les différentes étapes de l’épuration de l’eau.
• Quelles sont les principales mesures de protection de l’eau ?
• Comment puis-je contribuer à préserver une ressource en eau potable pour les générations futures ?


http://www.eau-loire-bretagne.fr/
(Agence de bassin Loire Bretagne)
http://www.clermontcommunaute.net/index.php?opion=com_content&task=view&id=687&Itemid=324&date=2026-08-01
(station d’épuration d’Aulnat)
http://www.brgm.fr/ (eau)
http://www.sites-pollues.ecologie.gouv.fr/ (portail du
ministère de l'écologie, de l’énergie, du développement
durable et de la mer)

Question 5 : la biodiversité
Le remembrement et la disparition d’espèces inféodées au talus.
L’impact de la suppression des jachères sur les populations d’oiseaux.
L’impact de l’élevage intensif sur l’environnement (la disparition dans le cours d’eau)
disparition d’espèces (dans les cours d’eau )
la comparaison entre l’agriculture biologique, l’agriculture raisonnée et l’agriculture intensive et leur influence sur la biodiversité

http://www.developpement-durable.gouv.fr/
(site du ministère de l’écologie, de l’énergie, du développement durable et de la mer – on y trouvera tout ce qui concerne les réserves, parcs,
conservatoire du littoral….)
http://www.uicn.fr/ (site de l’union mondiale pour la nature)
http://www.gis-ifb.org/ (site de l’institut français de la
biodiversité)
http://www.inra.fr/ (site de l’institut national de la recherche agronomique)
http://www.parcs-naturels-regionaux.fr/fr/accueil/
(parc naturels régionaux)


Question 7 : les ressources en énergies

Question 6 : la biodiversité bis
L’utilisation de produits phytosanitaires et d’engrais en agriculture et son impact sur les populations.
L’impact sur les populations sylvestres de la déforestation pour créer des terres cultivables.
La comparaison entre l’agriculture biologique, l’agriculture raisonnée et l’agriculture intensive et leur influence sur la biodiversité.
Les risques et conséquences envisageables de la sélection des variétés animales et végétales utilisées pour l’alimentation de l’Homme.
Pourquoi a-t-on à une époque supprimer les haies ? (historique des décisions concernant l'agriculture, élimination et réintroduction dans le cadre européen de de la politique agricole commune)
Le déclin des abeilles
Le problème des biocarburants : avantages et limites.
Les conséquences de la combustion intensive du charbon et/ou du pétrole sur l’atmosphère.
La comparaison des énergies renouvelables et des énergies non renouvelables à l'échelle humaine.
L’évolution des besoins énergétiques (du XIXème siècle à actuellement) et les perspectives.
À partir d’un exemple précis, montrer l’importance des connaissances géologiques dans l’exploitation des ressources énergétiques voire sur la recherche de sites de stockage des déchets.
À partir d’une situation problème : un maire consulte ses administrés au sujet d’un projet d’installation d’éoliennes sur le territoire de la commune, rechercher les avantages, les inconvénients et les limites de cette installation.
La maison productrice d'énergie.
Pourquoi l'exploitation du charbon a cessé en France, à Saint Eloy ou à Brassac (date d'arrêt d'exploitation en France et gisements de la région).




Question 8 : la maîtrise de la reproduction.
La procréation médicalement assisté

Question 9 : la maîtrise de la reproduction.
Les méthodes de contraception

Question 10 : contragestion et IVG
http://www.france2.fr/emissions/envoye-special-la-suite/diffusions/23-11-2013_148347 (déclin des abeilles france2)
http://www.arte.tv/fr/Carte-interactive/6305366,CmC=6325864.html#/douce-france/douce/auvergne/l%E2%80%99apiculteur-des-monts-du-forez/ Alain Benoit apiculteur à Viscomtat
http://www.science.gouv.fr/
Revue du syndicat des apiculteurs d’Ille et Vilaine
http://www.cite-sciences.fr/
http://disparition-des-abeilles.eklablog.com/

http://www.developpement-durable.gouv.fr/article.php3?
id_article=4512 (brochure « la biodiversité à travers des
exemples » consultable en ligne – Conseil scientifique du
Patrimoine naturel et de la Biodiversité
http://www.univers-nature.com/dossiers/haie.html
http://www.haiesdupuydedome.fr/
LPO (Ligue de protection des oiseaux: association non gouvernementale d'ornithologie)
http://www.lpo.fr/refugeslpo/conseils/fiches/docs/fichehaies.pdf
http://www.inra.fr/sia2005/stand-impacts.htm
http://www.inra.fr/la_science_et_vous/dossiers_scientifiques/biodiversite/questions_de_recherche/agriculture_et_territoires/gestion_du_paysage_par_l_agriculteur_et_biodiversite__1(gestion du paysage par l'agriculteur et biodiversité)
biodiversité des pollinisateurs et agriculture: http://www.inra.fr/la_science_et_vous/dossiers_scientifiques/biodiversite/questions_de_recherche/agriculture_et_territoires/biodiversite_des_pollinisateurs_et_agriculture
site de l'INRA (institut nationale de recherche agronomique), appel à la biodiversité pour protéger les vergers: http://www.inra.fr/la_science_et_vous/dossiers_scientifiques/biodiversite/questions_de_recherche/agriculture_et_territoires/faire_appel_a_la_biodiversite_pour_proteger_les_vergers__1
gestion




http://www.industrie.gouv.fr/ (site du centre d’information sur
l’énergie et l’environnement)
http://www.ifpenergiesnouvelles.fr/espace-decouverte
(site de l’IFP, organisme de recherche, formation et expertise sur les énergies)
http://www.cea.fr/jeunes/themes/les_nouvelles_energies
Page_Id=10&Action=2&Element_Id=367&DomainScienceType_Id=7
http://www.cea.fr/var/cea/storage/static/fr/jeunes/animation/playBac/10-biomasse.html
http://lamap.inrp.fr//?
Mines de Saint Eloy: http://www.sainteloylesmines.com/patrimoine.html


Livres documentaires : BELIN page 198 n°3 Pour le résumé page 191

Dans quels cas de stérilité préconisera-t-on une FIVETE ? les examens permettant de déterminer les causes de sétérilité ? Quelles sont les principales étapes de la réalisation d’une FIVETE ?
Dans quelles situations peut-on être amené à pratiquer une insémination artificielle ?
Les principales cause possibles d'infertilité d'un couple (distinguer leur origine, féminine ou masculine, définir la fécondité et préciser les examens permettant de déterminer les causes d'infertilité).
quelles sont les exemples de techniques d'aide médicalisée à la procréation ? (l'historique, des exemples des différentes techniques, les différentes étapes des techniques utilisées, leur intérêt, les chances de réussite des techniques)
Quel est le cadre légal, textes officiels autorisant l'utilisation de ces méthodes ?
Quelles sont les questions éthiques liées aux méthodes d'aide médicalisée à la procréation ?

http://www.procreationmedicale.fr/
http://www.ac-creteil.fr/biotechnologies/doc_fivete.htm
http://www.imr-marseille.com/
(Institut de la Médecine de la reproduction de Marseille, un site consacré aux traitements et autres sujets liés aux problèmes de fertilité)


Qu'est-ce qu'une contraception efficace ?
Quelles sont les différences d'utilisation entre une pilule contraceptive et la pilule du lendemain ?

http://www.choisirsacontraception.fr/www.choisirsacontraception.fr/questions_contraception_baba.php
http://www.contraceptions.org/
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000755450&dateTexte=
(Le texte de loi sur la contraception d’urgence du13 décembre 2000)
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/ivg/enjeux-ethiques.shtml
http://www.ccne-ethique.fr/ (Les avis du comité consultatif
national d’éthique)
Livres documentaires : Questions d’ados p.90-97



http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000222631&dateTexte=
(Le texte de loi du 4 juillet 2001 relatif à l'interruption volontaire de grossesse et à la contraception révision en particulier de la loi Veil de 1975)
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/ivg/enjeux-ethiques.shtml
http://www.ccne-ethique.fr/ (Les avis du comité consultatif
national d’éthique)


Définir les différences fondamentales entre les méthodes de contraception, les méthodes contragestives, contraception d'urgence, l'IVG (définition de chacune des 4 méthodes)
IVG médicamenteuse (mode d'action, avantage et inconvénients, contrindications, adaptées pour qui ?)
IVG chirurgicale (où agissent-elles, mode d'action, avantage et inconvénients, contrindications, adaptées pour qui ?)
Quel est le cadre légal, textes officiels autorisant l'utilisation de ces méthodes contragestives ? Dans quelle condition une IVG est -elle possible en France et en Europe.
indicateurs de réussite de l'exposé écrit
Penser à ce
que les membres du
groupe se rencontrent
régulièrement
Full transcript