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Disfasia

seminario
by

Italo Casanova

on 23 July 2013

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Transcript of Disfasia

DISFASIA
QUÉ ES?
La disfasia se define como la adquisición inadecuada del lenguaje en ausencia de pérdida auditiva, lesión neurológica demostrada, retraso mental o trastorno emocional. Implica la falta de adquisición inicial del lenguaje.
CARACTERÍSTICAS
Los niños disfásicos van a presentar alteraciones tanto en el nivel expresivo como a nivel comprensivo, por lo tanto el desarrollo del lenguaje está alterado de forma severa.
CLASIFICACIÓN
ITALO CASANOVA V
ESCUELA NUEVO HORIZONTE

Crystal en el año 1983, definió el término disfasia infantil a lo que se aplica por regla general “los niños que, por alguna razón, han fracasado totalmente en el desarrollo del lenguaje, que lo han hecho sólo parcialmente o que se han desviado del curso normal (de tal desarrollo)”
Perelló la definió como un trastorno en la adquisición del habla derivado de alteraciones en las estructuras a cuyo cargo va la percepción, la integración y la conceptualización del lenguaje.
Esta alteración del lenguaje no se explica por problemas intelectuales, sensoriales o motores primarios, daños neurológicos evidentes o alteraciones de tipo psiquiátrico
problemas psicológicos
de tipo atencional
amnésico
hiperactividad motriz
aislamiento social
conductas estereotipadas
problemas sociales y educativos de los que es difícil aventurar si constituyen la causa o el efecto del propio trastorno lingüístico.
ALTERACIONES
A NIVEL EXPRESIVO
intención comunicativa pobre y grandes dificultades para adaptarse al interlocutor
expresión muy baja o casi nula
Alteraciones fonológicas
Alteraciones morfosintácticas
A NIVEL COMPRENSIVO
Déficits muy severos en la comprensión del lenguaje
A NIVEL COGNITIVO
Dificultades en el juego simbólico.
Déficit en la construcción de imágenes mentales.
Déficit en la memoria y en el procesamiento secuencial.
Déficit en la memoria auditiva a corto plazo.
Alteraciones de la estructuración del tiempo y el espacio.


ASPECTOS PERCEPTIVOS
Dificultades en la discriminación de los estímulos auditivos.Mayor tiempo de latencia, sobre todo, ante estímulos auditivos.
Déficit perceptivo para las frecuencias conversacionales

ASPECTOS PSICOMOTORES
Inmadurez de las destrezas motoras.
Dificultades práxicas.
Alteraciones del proceso de lateralización.

ASPECTOS CONDUCTUALES
Déficit de atención.
Hiperactividad.
Alteración de las relaciones afectivas y del control de las emociones.

ASPECTOS NEUROLÓGICOS
Se excluye la presencia de una lesión concreta
Parecen existir anomalías respecto al patrón normal.

DISFASIA
EXPRESIVA
DISFASIA COMPRENSIVA
MIXTA
Se caracteriza por inteligencia, audición y comprensión del lenguaje dentro de límites normales, incapacidad para imitar palabras, incapacidad o capacidad limitada para imitar de fonemas y por la existencia de lenguaje espontáneo o ser este muy pobre.
También conocida como "sordera verbal". Los pacientes tienen un C.I. normal o con ligero retraso, audición normal o ligeramente defectuosa, incapacidad para nombrar objetos, pobreza en las asociaciones verbales, capacidad limitada de imitar la palabra, pobreza en la evocación de objetos e incapacidad para interpretar el lenguaje ambiental
INTERVENCIÓN
FONOAUDIOLÓGICA
EVALUACIÓN
TERAPIA
DIAGNÓSTICO

FAMILIA
BIBLIOGRAFÍA

AGUADO, G. Trastorno específico del lenguaje. Retraso de lenguaje y disfasia.
•Fernández, C. (2006). Trastornos especificos del desarrollo del lenguaje: la disfasia. http://acceda.ulpgc.es/bitstream/10553/5395/1/0235347_01999_0012.pdf
•Rojas, M. “La Disfasia”. Complemento cátedra NEE. Trastornos del Aprendizaje. 2011. Universidad de Valparaíso.
•Monfort, M & Juarez, A. (1993). Los niños disfásicos. Descripción y Tratamiento.

GRACIAS
CAUSAS
No existe una causa unívoca de la disfasia

Se habla de posibles aspectos relacionales y ambientales, factores constitucionales de base (daño cerebral), posible origen genético.
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