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Impulser une dynamique EMI dont internet responsable

Formation ZAP - Educ&TIC - mai 2015
by

CLEMI Bordeaux

on 23 June 2015

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Transcript of Impulser une dynamique EMI dont internet responsable

(cc) photo by theaucitron on Flickr
Merci de votre attention !

Programme Educ&TIC (CLEMI-DANE)

http://www.ac-bordeaux.fr/pid31670/internet-responsable.html

1. Maîtrise de l'énonciation

éduquer à l'expression sur le web
=
choisir un support adapté au contenu et à la cible

profil "paramétré"/page publique

blog

2. Prise de conscience de la traçabilité des données


https://www.facebook.com/pages/Lyc%C3%A9e-Gaston-F%C3%A9bus-dOrthez/455014697881192
une page publique ou un profil ?

Pistes pédagogiques/éducatives

1. Maîtrise de l'
énonciation (expression/publication)

2. Prise de conscience de la
traçabilité des données
(et
identité numérique
)
3. Formation des élèves à la
compréhension du "bigdata"
4. Compréhension des enjeux démocratiques de "l'
open data
"
5. Création d'un
outil de communication/éducation
pour la classe ou l'établissement
6. Compétences informationnelles et plateforme d'
hébergement de vidéos en ligne
.

La question des
droits
irrigue les différents points

Charte d'usage à définir en amont
http://pear.ly/qNCr4

Pearltrees dédié http://pear.ly/bryHv
3. Former les élèves à la compréhension du "bigdata"
Initier ses élèves à la datavisualisation
5. Créer un outil d'information et de communication pour la classe et/ou l'établissement

Page publique de l'établissement
Publier et partager des contenus sur You Tube
Veille documentaire et communication
via Twitter





https://twitter.com/clemibordeaux
http://www.pearltrees.com/SbryGP

Portail de blogs académique
http://blogpeda.ac-bordeaux.fr/
- Contenu du message adapté à la cible
- Communication "privée" VS "publique"
- Connaissance du cadre légal de la liberté d'expression
- Maîtrise des paramétrages des outils du web 2.0
Un écosystème numérique dont il faut avoir conscience
C'est quoi l'"open data" ?







http://www.modernisation.gouv.fr/laction-publique-se-transforme/en-evaluant-ses-politiques-publiques/datagouvfr-louverture-des-donnees-publiques-pour-tous
4. Les enjeux démocratiques de l'"open data"
Intérêts ?
Comparer les traitements d'un évènement
Se former à avoir une lecture critique (nature du reportage : info, com, propagande, parodie, etc)
Intégrer la question des droits relative aux "hébergeurs" de contenus (producteur, éditeur, hébergeur)
En savoir plus sur l'écosystème numérique (Publicité, traçabilité).
Créer sa propre chaîne de TV (veille documentaire sur un sujet + publication de vidéos originales).


www.youtube.com/

http://www.youtube.com/channel/UCWUiKi2Q7l_s_oqUSBrNrVw
6. Compétences informationnelles et sites d'hébergement de vidéos en ligne
Impulser une dynamique éducation aux médias dont internet responsable
Profil de classe
https://www.facebook.com/imedia.agence


2. 2. Partir d'un exemple frappant
2.3 Diagnostiquer les traces laissées
http://presence.youseemii.fr/
2.4. Connaître ses droits et devoirs
http://www.cnil.fr/vos-droits/exercer-vos-droits/
L'initiative de Yes Profile
2.1. Définir la notion de donnée

Notre présence numérique est constituée de l'ensemble des traces nous concernant laissées sur internet :

- données laissées volontairement (identité, état civil, mel, publications)

- données relevées grâce à nos activités (navigation)

- données que les autres laissent de nous



E- réputation
Le minimum à intégrer en matière de droits !

Cadre légal de la liberté d'expression :
Pas de propos racistes, antisémites ou homophobes
Pas de propos diffamants ou injurieux
pas d'atteinte à l'ordre public, d'incitation à la haine, de harcèlement

- Droit à l'image de chacun :
Obligation d'avoir une autorisation de diffusion de l'image surtout quand la captation est faite dans un lieu privé !
Publier des photos sans autorisation est assimilé à un non-respect du
droit à la vie privée (Art 9 code civil).

- Responsabilité en situation de publication :

Tout

éditeur de contenus est responsable des éléments publiés. Il doit respecter les
droits de la propriété intellectuelle.

2.2. Présenter un panorama

usages/réseaux
https://magic.piktochart.com/output/5279934-untitled-infographic#
En savoir plus : http://www.ac-bordeaux.fr/cid81300/projet-datavisualisation-et-cyber-citoyennete.html

Données personnelles :
données
de premier niveau
permettent d’identifier directement l’individu : nom et prénom, coordonnées, caractéristiques physiques, etc.
données
de second niveau
permettent une identification indirecte (données médicales, bancaires, de géolocalisation, etc.).
Données privées
: créations intellectuelles (photos, écrits, dessins, vidéos, etc.), études, etc.

Données protégées
(loi informatique et liberté ou loi Cnil - 6 janvier 1978)

Limiter ses traces
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