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Bandura ou la théorie sociale cognitive

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by

Andreea Neacsu

on 28 November 2013

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Transcript of Bandura ou la théorie sociale cognitive

Albert Bandura ou la théorie sociale cognitive
La Théorie de l 'auto-efficacité
« L’auto-efficacité perçue concerne les (1)________des gens dans leurs (2)______
à agir de façon à maintenir les événements qui affectent leurs existences…

Si les gens ne pensent pas qu’ils peuvent produire les (3)________ qu’ils désirent par leurs (4)________, ils ont peu de raisons pour agir ou persévérer en face des difficultés » (Carré, 2004, p.41).

Indices: Actions-Résultats-Capacités-Croyances


Interêt pour IPFA
Agentivité est centrale: capacité d’agir de l’apprenant
Apprentissage possible grâce au formateur (modèle)
Sentiment d’efficacité maintenu par le formateur (technique pédagogique)

Premiers Pas
Biographie
Contexte scientifique de l époque
Courrants
Etudes de Bandura dominés par les

courants des années 1950 :

Le Béhaviorisme - pas de prise compte :

Complexité comportementale humaine

Motivation de l'individu

Environnement culturel, sociétal.
Réalisation de l'apprentissage

*au delà des conditionnements classiques

* en regardant le comportement issus de leurs observations
Pavlov, Watson, Skinner …
Naissance dans un petit village rural au Canada en décembre 1925
Fils d’un père immigré polonais autodidacte:
musique
maitrise de plusieurs langues

Scolarité dans école aux institueurs dépassés

> nécessité d’autoeducation.


Apprentissage effectué via:

*observation comportementale des autres;
* conséquences qui en résultent pour eux.




L' agression et l' apprentissage social





La symbolisation
L'agentivité :

Capacité à se diriger soi même.
Conditionnée par l'action du sujet qu'il a sur lui même.
Le comportement influencé par les motivations, en prévoyant les conséquences des choix que l'homme a fait.
Permet de se représenter le monde et les personnes en vue d'analyser ses propres expériences .
Permet l'anticipation des agissements qui peuvent être mesurés.
Processus vicariant
Observation active du modèle

Extraction du style comportemental
nouvelles compétences et comportements
Le Modelage Social
Définition du sentiment d’efficacité personnelle
Le paradigme
« Social Foundations of thoughts and actions »

l’articulation de son système de pensée
Depart vers le sociocognitivisme

La vision de l’apprentissage social – déterminants intérieurs
ET
influences externes.

L'expérience Bobo illustre l'apprentissage social.
1. Processus vicariant
2. Symbolisation
3. Agentivité

Jugement
Capacité
Réalisation
Définition à retenir
Niveaux de sentiment d’efficacité personnelle
Attitudes

En cas d’échec

élevé
faible
-Croire que l’on est
capable
de gérer différentes activités

-Visualiser les tâches difficiles comme des
défis
à atteindre

-S’implique davantage
(Maintient du niveau)

-Augmente la
performance


-Diminue le stress

-Ne pas croire en ses aptitudes
Induit peu de motivation

-Eviter les activités difficiles

Baisse du sentiment d’efficacité

Maitrise personnelle
Apprentissage Social
Persuasion par autrui
Etat physiologique et émotionnel
Intégration de l’information relative à l’efficacité.

Travail d 'aujourd 'hui -
Le désengagement moral
L'agentivité Morale
2 aspects:

* Le pouvoir de s'abstenir de se comporter de façon inhumaine
* La puissance proactive à se comporter humainement.
Travail en sous-groupe
Consigne
5min
Brainwriting
: 1. Réflexion individuelle, tout le groupe met des idées sur tous les concepts clé (au moins 2 chacun) liées au monde du formation.

5 min
Brainstorming
: Répartition en 3 groupes. Chaque groupe reçoit un concept clé avec les idées de tous. Ils peuvent commencer à discuter et ajouter des idées. FC suivant 3 min .

5 min
Restitution:
Chaque groupe présente leur FC et leur conclusions. 1 min pour chaque groupe
Conclusions
Ce que le formateur doit privilégier:
Partir des motivations de l’apprenant;
Décrire que les points forts de l’apprenant;
Avoir quelques objectifs clairement identifiés;
Diversifier les activités ou tâches;
Permettre aux apprenants d’être autonomes;
Les inciter à s’auto-évaluer.

Sources
L'université
Etudes en psychologie choisies fortuitement, comme le golf - Université d'Iowa.

Professeur à Stanford, près San Fransisco.

Vie jalonnée de rencontres imprévues.

La complexité de la réactivité humaine
Comportement
Processus auto-régulateurs
conditions du contrôle
Processus vicariants

L'agentivité
Système cognitif de conceptions:

capacité d’intervention sur les autres et le monde.

agir intentionnellement par des actes agentiques en rapport avec ses propres motivations

les réponses attendues de l’extérieur et, au même temps, d’influencer le monde extérieure.
(P)
(C)
(E)
Causalité triadique

Facteurs:

(P)
facteurs personnels
- les événements vécus aux plans cognitif, perceptions personnelles les réactions affectives.
(C)
facteurs comportementaux
- les patterns d’actions effectivement réalisées et les schémas comportementaux.
(E)
facteurs environnementaux
- stimuli externes ;

Conceptions/ croyances personnelles/perceptions de soi/aspirations/ intentions
Comportements
E-P
Mécanismes de la persuasion, du modelage, de l’instruction, feed-back environnementaux processus affectifs et cognitifs
Perception du sujet l’environnement.
P-E
P-C
C-P
Expérience conception de soi-même/croyances etc
Modifications situationnelles/comment notre action sut l’environnement comportement.

Implication des cognitions. Les réponses au environnement sont déterminées d'un jugement personnel.



E-C
"Ces allégeances résolues pour les parties de processus peuvent encourager la recherche intensive de sous-systèmes, mais considérés seuls, ils ne fournissent pas une compréhension complète du comportement humain. "( Bandura , 1971, p 38-39)
Une théorie qui étudie au même temps les «
interactions réciproques
qui relient la
personne
, son
comportement
et son
environnement
[et] (…) le rôle central que jouent les processus cognitifs, vicariants, autorégulateurs et autoréflexifs dans l’adaptation et le changement humains. » (Brewer, 2008, p 5)
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