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Le journal d'étonnement

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by

Morgane Perrenoud

on 17 May 2014

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Transcript of Le journal d'étonnement

Le journal d'étonnement
Christine Develotte

Définition
journal

outil récent (1995)

outil de réflexion

outil de compréhension

outil d'organisation
Domaines
didactique des cultures

ethnologie/ ethnographie

Mélange entre
journal de terrain
(actions, observations) et
de recherche
(réflexion)
Caractérisation
Compétence interculturelle : séjour linguistique

outil pédagogique professionnalisant

Caractérisation II
Prévention du choc culturel

Convocation de l'étonnement

Evacuation de tensions

-> par l'écriture
-> par la discussion
prépare à l'acceptation de la destabilisation

cathartique

travail sur l'étonnement et non pas le jugement appréciatif

Evolution des représentions
Fonctions
autonomie (auto-réflexion, propres stratégies)


accès à la diversité et à l'interculturalité

Étude
18 journaux

étudiants en FLE

séjour linguistique et enseignement du français
Étapes
Rencontre avec l'alterité

Intellectualisation

Mise en commun finale
Extrait
"J'ai été admirative et j'ai
presque paniqué en me rendant
compte de la charge de travail
que ce métier demande [...] J'ai
compris en évaluant l'importance
du Pastoral system dans l'éducation anglaise [...] L'éducation humaine a autant d'importance que l'éducation
académique elle-même."
Repérages des
différences d'
organisation
Réactions et analyse
Mise en commun
échanges intéressants

ressentis divers d'apprenants ethnographes

Conclusion
Transformation d'une tâche universitaire en expérience personnelle

Mise à distance

dimension professionnalisante (objectiver la différence et l'analyser)
Conclusion II
liaison vécu/réflexion

médiation entre niveau émotionnel et intellectuel

Comparaison des étonnements-> terrain des débats
observation participante
Journal d'observation:
regard sociologique et objectivation du réel

Journal d'ethnographe:
approche systématique de l'apprentissage culturel

-> interroger les évidences
-> lien entre expérience et refléxion
"L'étonnement provoque d'abord un renfrognement, un repli passager, avant de poser une question. Il fait tomber certains pans de représentations pour en construire d'autres. C'est ce temps où quelque chose chute et quelque chose d'autre va prendre la place qui permet de se découvrir et découvrir ma façon de regarder l'autre."
Étudiant de maîtrise FLE, dossier "trois mois au Soleil, journal d'étonnements à partir d'une lecture du Soleil (Sénégal)", dans le cadre de la maîtrise Canufle 2005.
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