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청각장애

특수교육의 이해 BIG3
by

Jongwon Choi

on 10 July 2013

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Transcript of 청각장애

청각장애
첫 번째 활동
영상을 보고 무슨 이야기를 하고 있는지 맞춰보세요.
두 번째 활동
말 전달하기
우리나라와 외국의
청각장애인 교육 현황
BIG3 / 김나경, 김윤경, 최경민, 최종원
특수교육의 이해
- 수화를 언어가 아닌 단순한 도구적 수단으로만 여기는 경향이 있음
- 청각장애 특수학교 교원 중 수화 통역 자격증 보유자는 극소수
- 국내 청각장애인 수에 비해 수화통역사나 수화 통역 센터의 수가 너무 적음
- 수화 통역 전공이 있는 대학교도 두 곳에 불과
한국
숫자로 본 청각장애인과 수화
청각장애인 -
279,000

청각장애학교 교원 -
391

전국 수화통역센터 -
176

수화통역자격 소지 청각장애학교 교원 -
24
명 (
6.1%
)
청각장애학교 -
15

수화통역과가 개설된 대학교 -
2

출처
서울신문
교육부
보건복지부
외국
- 미국의 경우 수화를 제2 외국어 교과 과정에 포함시켜 교육하고 있음
- 오스트레일리아에는 청력이 조금이나마 남아 있는 청각장애 아동들을 위해 청능-구화법을 사용해 청각장애인들이 말을 할 수 있도록 교육을 시켜주는 기관이 운영되고 있음
토론 주제
실제 교육 현장에서 청각장애 학생들이 가질 수 있는
문제점
과 이에 따른 교사의 효과적인
교수법
에는 무엇이 있을지 논의해 봅시다.
토론주제
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