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Aprendizaje Comunitario

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by

Anahi Tecuapacho

on 8 October 2013

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Transcript of Aprendizaje Comunitario

Anahi López Tecuapacho
Aprendizaje Comunitario
Método desarrollado por
Charles A. Curran
Antecedentes
Dentro de la enseñanza de lenguas este método se menciona como un ejemplo del enfoque humanístico
se basa en la metáfora del consejo para definir los papeles del profesor (asesor) y los alumnos(los clientes) en la clase de idiomas.
El alumno y el profesor están de acuerda en el aprendizaje de la lengua
el alumno presenta al profesor un mensaje que quiere transmitir a otro
el profesor escucha y otros alumnos atienden
el profesor repite el mensaje del alumno en L2
el alumno recuerda y reflexiona sobre los mensajes que se han intercambiado en la clase.
ENFOQUE
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
El concepto de aprendizaje de este método contrasta con otros dos tipos de aprendizaje:
describe un idea (solo el proceso intelectual)
conductista
ALUMNO-PROFESOR
TEORIA DE LA LENGUA
En realidad escribió muy poco acerca de la teoría de la lengua.
la teoría de la lengua debe empezar, aunque no terminar, con los criterios relativos a los sonidos, la oración y los modelos abstractos de la lengua.
considera una teoría de la lengua alternativa, a la que denomina lengua como proceso social.
LA LENGUA COMO PROCESO SOCIAL
El proceso personal
El proceso educativo
El proceso interpersonal
El proceso evolutivo
El proceso comunicativo
El proceso cultural
La lengua es agente; la lengua es personas en relación; la lengua es respuestas de personal. estas interacciones pueden de dos tipos:
entre los alumnos
alumnos y profesor.
este desarrollo se divide 5 etapas y se compara con el desarrollo ontogénico del niño
etapa del nacimiento
mejoran sus capacidades
habla de forma independiente
se considera suficiente seguro para aceptar criticas
trabaja para mejorar
En relación con los elementos psicológicos necesarios para facilitar e aprendizaje se recoge un grupo de ideas en las siglas SARD
que significan:
S: seguridad
A: atención y agresión
R: retención y reflexión
D:discriminación
PROGRAMA
Este método no utiliza un programa convencional de la lengua, que fija previamente la gramática, vocabulario.
si un curso se basa en los procedimientos recomendados por Curran. desarrollo temático donde los alumnos deciden lo que quieren hablar y los mensajes que quieren comunicar o otros alumnos
TIPOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA
Traducción
Trabajo en grupo
Grabación
Transcripción
Análisis
Reflexión y observación
Audición
Conversación libre
PAPEL DEL ALUMNO
Los alumnos pertenecen a una comunidad (compañeros, Profesor)
el aprendizaje no se considera una realización individual, sino algo que se alcanza en colaboración con los demás.
PAPEL DEL PROFESOR
Responder con tranquilidad y sin realizar juicios de valor, ayudando al cliente para que a través del la organización y el análisis intenten entender mejor sus propios problemas
CONCLUSIÓN
Es el método mas sensible a las intenciones (intereses) comunicativas del alumno.
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