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EL MODELO DE EVALUACIÓN CURRICULAR DE SCRIVEN

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by

Gerardo Sánchez

on 27 August 2014

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MICHAEL SCRIVEN
MODELO DE EVALUACIÓN CURRICULAR DE SCRIVEN: LA EVALUACIÓN SIN METAS
Académico estadounidense, titulado en Matemáticas y doctorado en Filosofía.
Realizó contribuciones significativas en los campos de la Filosofía, la Psicología, el Pensamiento Crítico y sobre todo la "Evaluación Educativa".
Su concepto de evaluación, ha evolucionado para dar paso al "Método Evaluativo Libre de Metas u Orientado al Cliente".
"Una actividad metodológica que consiste simplemente en la recopilación y combinación de datos mediante la definición de unas metas que proporcionen escalas comparativas o numéricas"
"Determinación sistemática y objetiva del valor o el mérito de algún objeto... donde las evaluaciones se realizan mejor si se contrata un evaluador independiente que emita un juicio basándose en pruebas acumuladas procedentes de su comparación con otros objetos a la hora de satisfacer las necesidades del consumidor"
LA PROPUESTA DE SCRIVEN BUSCA:
Desplazar la evaluación desde los objetivos hasta las necesidades.

Por lo que afirma:
"Lo importante no es evaluar el logro de los objetivos sino emitir juicios de valor"
En la aplicación de este método, se busca resaltar los resultados reales obtenidos por un programa educativo sin necesidad de determinar por anticipado los objetivos o las metas, situación que deberá considerar el evaluador al deducir solamente estos últimos.
Las metas no deben ser las guías de los evaluadores, sino que los evaluadores deben juzgar las metas y no dejarse limitar por ellas.
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
FORMATIVA
Ayuda a desarrollar programas y otros objetos.
Proporciona información para ayudar a planificar y luego producir algún objeto.
En general, se realiza para lograr perfeccionar cualquier cosa que esté operando o se esté desarrollando.
SUMATIVA
Calcula el valor del objeto una vez que ha sido desarrollado y puesto en el mercado.
Ayuda a decidir si el currículo ya finalizado, pulido mediante el proceso formativo, representa un avance sobre otras alternativas disponibles.
Debe ser realizada por un evaluador externo para que aumente la objetividad.
EVALUACIÓN INTRÍNSECA Y FINAL
INTRÍNSECA
FINAL
Valora cualidades de una mediación sin atender a los efectos.
Se preocupa por los efectos sobre los clientes.
EVALUACIÓN AMATEUR VS EVALUACIÓN PROFESIONAL
EVALUACIÓN AMATEUR (AUTOEVALUACIÓN)
Preferible antes que la profesional, debido a que quienes participan en la elaboración, son solventes, tranquilizantes, dedicados y tolerantes aún cuando represente un riesgo de subjetividad y poca sistematización.
EVALUACIÓN PROFESIONAL
Debe realizarse en las últimas etapas del proceso de evaluación debido a que si se incluyen demasiado pronto pueden ahogar la creatividad.
EL CONCEPTO DE NECESIDAD PARA SCRIVEN:
Cualquier cosa que sea esencial para un modo satisfactorio de existencia, cualquier cosa sin la cual este modo de existencia o nivel de trabajo no puede alcanzar un grupo satisfactorio.
La valoración del concepto de necesidad de Scriven, permite juzgar si un programa es bueno, malo o indiferente.
PROPONE UNA LISTA DE CONTROL DE INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN
Descripción.
El cliente.
Antecedentes y contextos.
Recursos.
Función.
Sistemas de distribución.
El consumidor o beneficiario.
Necesidades y valores del afectado.
Normas.
El proceso.
Resultados.
Posibilidad de generalización.
Costes.
Comparación con alternativas.
Significado.
Recomendaciones.
El informe.
La meta-evaluación.
LOS CONCEPTOS EVALUATIVOS PARA SCRIVEN:
De ideología separatista - Valorfobia.
De ideología positivista - Evaluación sin valor.
Ideología administrativa - Dirigida a programa y producir informes.
Ideología relativista - Valoraciones, perspectivas, respuestas y criterios múltiples.
EVALUEMOS DE ACUERDO A SCRIVEN
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