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Modelo de interacción social

Innovación
by

on 5 March 2014

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Transcript of Modelo de interacción social

JUSTIFICACIÓN
Uso de herramientas online:
• GOOGLE APPs:
- Drive / Docs
- Gmail / Presentaciones / Calendario
• PREZI
• DROPBOX
• WORDPRESS (blogs de proyectos)
PROBLEMÁTICA
• Diferentes grados de
conocimientos informáticos
(alumnos y profesorado)
• Conexión a internet

¿EN QUÉ SE BASA?
Mejora de la participación e interacción:
• profesor-grupo
• grupo- profesor
• alumno-alumno
• alumno -grupo

OBJETIVOS
• Optimización del tiempo de trabajo
(por falta de tiempo en el aula)
• Mayor implicación social fuera del aula
a nivel de trabajo cooperativo
• Mejora para el profesorado en relación
al seguimiento del trabajo online

• Basada en el modelo de interacción social
• Adopción de la propuesta planteada por el I.E.S
Práxedes Mateo Sagasta de Logroño
• Observación y juicio de los posibles usuarios
de la innovación
• Formulada y ejecutada en una realidad escolar
similar a la de éstos
FASES
1. Toma de conciencia
2. Interés
3. Evaluación
4. Ensayo
5. Adopción
DE ACUERDO AL GRADO DE CAMBIO Y AL NIVEL DE INFORMACIÓN
• Cambio sustancial cuantificable
(relación tiempo-rendimiento)
• Modelo clásico
• Modelo de interacción actual (las TICs)

DE ACUERDO AL TIEMPO
• Tiempo para su implantación no muy extenso
• Los resultados son rápidamente visibles e
interpretables a corto plazo

CARACTERÍSTICAS
• La fase experimental será progresiva
• El modelo empleado interacción social implica
que esta innovación es una adaptación de un
proyecto ya experimentado y evaluado a corto
plazo, con resultados positivos

PASOS
1. Grupo clase (experimental) en aula hipotética de 4º ESO
2. Ejecución y extrapolar a todo el centro
3. Implementar, adoptar y hacer partícipe de los resultados
de la innovación a toda la comunidad educativa

VENTAJAS O EFECTOS DEL CAMBIO
• Mejorar el trabajo cooperativo de los alumnos
• Administrar el tiempo de manera autónoma
• Complementando al modelo tradicional

COBERTURA
• Va dirigido a alumnos y profesores de educación
secundaria
• Podría ser extrapolado a ámbitos académicos y
laborales

POBLACIÓN BENEFICIADA
• Alumnos de educación secundaria
• Profesores
MEJORAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
• Establecer una conexión fluida entre alumnos y profesores
• Mejorar los mecanismos de enseñanza - aprendizaje

PROBABILIDAD DE ÉXITO A LARGO ALCANCE
• Dependen del tipo de alumnado y los recursos del centro
• Nivel de conocimientos de tipo informático

COMPARACIÓN DE LA INNOVACIÓN CON OTRAS SIMILARES
• Numerosos avances tecnológicos impuestos en las aulas
• Transforman el sistema de trabajo convencional en el aula
• Rentabilizar en tiempo
• Centro de procedencia del proyecto de innovación:
I.E.S. Práxedes Mateo Sagasta (LOGROÑO)

• Institucional: La Rioja, Educación Cultura y Deporte

• Recursos informáticos:
- Sitios web y programas informáticos de descarga libre
- Para este caso concreto hablamos del empleo del Google Apps
• Aulas de ordenadores (Plumier)

• Se aumenta la posibilidad de participación y
colaboración entre los alumnos y profesores
• Uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de
la labor docente

REFLEXIONES
• Para la realización de esta práctica grupal, hemos
utilizado la herramienta de Google Drive
• El uso de esta herramienta nos ha facilitado el
trabajo cooperativo y la interacción social fuera
del aula


PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 2010/2011
• TÍTULO: HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO EN LA RED
• COORDINADOR: ALBERTO ABAD BENITO
• CENTRO: I.E.S. PRÁXEDES MATEO SAGASTA (LOGROÑO)

SITUACIÓN ENCONTRADA
• Falta de tiempo en trabajos cooperativos dentro / fuera del aula
• Máster de Secundaria. Especialidad de Dibujo
• Extrapolable a cualquier nivel y centro educativo

NECESIDADES A SATISFACER
• Comunicación más fluida. Mayor participación de los usuarios
• Incremento del trabajo colaborativo
• Implantación de nuevas tecnologías (TIC)
• Se traslada el trabajo a tiempos fuera del aula
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