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Plataformas educativas para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas

Tesis doctoral
by

Víctor Coto Ordás

on 26 September 2014

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Transcript of Plataformas educativas para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas

Plataformas educativas para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas
Programa de Doctorado en Filología Hispánica
Universidad de Oviedo
2013

¿O sólo son viejas ideas
con ropajes nuevos?
¿Estamos realmente
ante un nuevo
paradigma educativo?
Tesis doctoral defendida por D. Víctor Coto Ordás
y dirigida por Dr. Alfredo I. Álvarez Menéndez

2. El cambio de
paradigma educativo
1. Introducción
3. El aprendizaje virtual
4. El cambio de
paradigma tecnológico
5. Las plataformas educativas
6. El componente humano
http://brechadigitalmilan.wordpress.com/about/
El estado de la cuestión del aprendizaje
de lenguas asistido por ordenador
7. Recursos para la enseñanza
y el aprendizaje de lenguas
a través de Internet
8. Evaluación de una plataforma
educativa: el Aula Virtual del Español
9. Propuesta de creación de una plataforma
educativa para la enseñanza
y el aprendizaje de lenguas
10. Utilización del Campus Virtual
de la Universidad de Oviedo
para la enseñanza y el aprendizaje
de E/LE
11. Conclusiones
Bibliografía
http://biblioticele.wordpress.com/
Glosario
http://glosarioticele.wordpress.com/
Plataformas educativas para la enseñanza
y el aprendizaje de lenguas
¿Pueden equipararse la EaD y la educación presencial
en términos de calidad y costes?
De acuerdo con los 248 estudios que compiló
Russell (2000), no hay una diferencia significativa entre el aprendizaje a distancia y el aprendizaje tradicional en un aula. En otras palabras,
el aprendizaje a distancia puede ser considerado
tan efectivo como el aprendizaje presencial y nuestros resultados dan apoyo a esta conclusión.
Dean (2001: 252)
Por lo que respecta a los costes, la educación a distancia parte con ventaja dado que el coste por estudiante disminuye conforme aumenta el número de estudiantes, idea que encuentra su sustento en las teorías de la industrialización de la enseñanza de Peters (1988) que describe las características de la educación a distancia a partir de las características de los procesos industriales: la racionalización del tiempo y el dinero; la división del trabajo en tareas o subtareas más simples; el uso de máquinas en el proceso de trabajo; la producción en masa; la estandarización…
La educación a distancia y el aprendizaje virtual
Características del aprendizaje virtual
Hipermedia
Multimedia
Interactivo
Aprendizaje individualizado
Comunidades de aprendizaje
At any time
Anywhere
Just for me
La enseñanza por correspondencia se basaba en la comunicación escrita, era de naturaleza eminentemente asincrónica y tenía un fuerte componente de aprendizaje individual.
Por el contrario, el aprendizaje virtual dispone de herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas, de comunicación verbal y de comunicación visual y –tal vez lo más importante de todo– de comunidades de aprendizaje que colaboran para construir el conocimiento a través de un proceso social. Gracias a todas estas herramientas y características del aprendizaje virtual disponemos de un medio abierto y maleable con una gran capacidad para adaptarse a las necesidades y estilos de aprendizaje de los alumnos.
diciembre de 2009
1. Disponemos de un modelo de diseño instruccional acorde con los paradigmas actuales en el diseño de programas de segundas lenguas.
Necesitamos:
voluntad institucional para asimilar un nuevo modelo de trabajo
fomentar la formación continua y permanente del profesorado
3. Contamos con multitud de recursos en Internet
para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas que
nos permiten, entre otras cosas, virtualizar un curso
de E/LE a coste cero.
2. Las actitudes de los docentes y los alumnos hacia el uso de las TIC son positivas.
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