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TCC Licenciatura em Computação

Joneson e Socorro
by

Socorro Braga

on 24 April 2015

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Transcript of TCC Licenciatura em Computação

OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM COMO FERRAMENTAS NO ENSINO APRENDIZADO
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA
CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO

JONESON ROSA DOS REIS
MARIA DO SOCORRO BRAGA REIS

ORIENTADORA: PROFª ESP. JANAÍNA COSTA
Verificar a construção do conhecimento utilizando um OA, perceber o processo de produção a partir da interação e depuração com uma equipe multidisciplinar de professores.


O uso do OA pode ajudar no ensino aprendizado dos alunos? Os professores utilizam o OA com propriedade? Para criar OA é preciso apenas conhecimentos tecnológicos específicos ou é necessária à integração de conhecimentos?


Tarouco, Fabre e Tamusiunas,
os

objetos de aprendizagem são quaisquer recursos que possam contribuir no processo de ensino e ser reutilizados, nos mais variados contextos
.(2003. pág 64)


Um objeto de aprendizagem tem como função atuar como recurso didático interativo,
abrangendo um determinado segmento de uma disciplina .(WILEY - 2001, p. 7)





O uso do computador na educação;
Programa Nacional de Informática na Educação -
PROINFO

Valente (1999, pág.29) propõe um ciclo de aprendizagem e define em fases cognitivas e sensório-motoras: descrição-execução-reflexão-depuração-descrição.

 Descrição;
 Execução;
 Reflexão;
 Depuração;
 Descrição.
OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM COMO FERRAMENTAS NO ENSINO APRENDIZADO



I - INTRODUÇÃO
2 - INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: UM BREVE HISTÓRICO
3 - TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Teoria Behaviorista
- O professor é o detentor do conhecimento e aluno está condicionado a aprender;
Teoria Construtivista
- O professor é o mediador e interage a construção do conhecimento com o aluno;

Teoria Aprendizagem Significativa
- O aluno precisa ter interesse pelo que vai aprender; a provovacão é a arma para a aprendizagem.
4 - SOFTWARES EDUCATIVOS
4.1 - TIPOS DE SOFTWARES EDUCATIVOS
 Tutoriais;
 Exercícios e prática;
 Programação;
 Aplicativos;
 Uso de Multimídia e Internet;
 Simulação ;
 Modelagem;
 Jogos.
6- ESTUDO DE CASO
Os Objetos de Aprendizagem possuem características específicas possuem quatro características fundamentais:
acessibilidade, reutilização, durabilidade e interoperabilidade.

A principal característica de um Objeto de Aprendizagem é a sua divisão em três partes:

1ª Parte: –
Chamada de Objetivos;
2ª Parte:
- Conteúdo Instrucional;
3ª Parte: -
Prática e o Feedback .



AUSUBEL, D.P. – Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes: 1982.
BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed,
CARNEIRO, Moaci Alves – LDB fácil: leitura crítico-compreensiva, artigo a artigo 19. Ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
COELHO, Pedro - Programação em Java 2. 2ª ed. Lisboa: FCA , 2000. 452 p. ISBN 972-722-155-6
FERNANDO André. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2009. 152 p. Disponível na internet em: <http://www.emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/view/843/755> acesso em 11/03/2013
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. PortoAlegre: Artes Médicas, 1985.
GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS 2008 / organização Cláudio TAROUCO, Liane (Org.). Reusabilidade de objetos educacionais, 2003. <http://www.cinted.ufrgs.br/renote/fev2003/artigos/marie_reusabilidade.pdf>
Acessado em 15/03/2011.
HODGINS, Wayne; CONNER, Márcia. Everything you ever wanted to know about learning standards but were afraid to ask. 2001. Disponível em: < http://linezine.com /2.1/features/wheyewtkls.htm >. Acessado em: 12 de março de 2012.
LÉVY, P. (1999) "Cibercultura". Rio de Janeiro: Editora 34.
______ P. (2011) “ As tecnologias da Inteligência. Rio de Janeiro: Editora 34.
MACHADO, Lisandro Lemos; SILVA, Juliano Tonezer da. Objeto de aprendizagem digital para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem no ensino técnico em informática. 2005. 16f. Artigo. Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2005.
MATTAR, João. Web 2.0 e redes sociais na Educação. São Paulo: Artesanato Educacional,2013.
_______João. Metodologia cientifica na era da informática – 3.ed., ver. E atualizada –São Paulo: Saraiva,2008.
MORAN, José Manuel. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias Transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm>. Acesso em maio de 2011.
MOREIRA. M.A – Aprendizagem Significativa. Editora da Universidade de Brasília: 1998
SILVA, Robson Santos da. Objetos de aprendizagem para a educação a distância. São Paulo: Novatec Editora, 2011.
NIBON, R. T. Identificação de boas práticas no desenvolvimento de objetos de aprendizagem em empresas nacionais. 2008. 120 p. Dissertação (mestrado) Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Informática, Recife, Pernambuco,2008.
PAIS, Luiz Carlos. Educação escolar e as tecnologias da informática. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
TANAKA EH. Tornando um software acessível às pessoas com necessidades educacionais especiais. Campinas, [S.P.:S.N], 2004.
TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach; FABRE, Marie-Christine Julie Mascarenhas; TAMUSIUNAS, Fabrício Raupp. Reusabilidade de objetos educacionais. 2003. 11f. Artigo. Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2003.
VALENTE, José. A. e FREIRE, Fernanda M. P(org). Aprendendo para a vida: os computadores na sala de aula. São Paulo: Cortez, 2001.
_________, José Armando. Computadores e conhecimento: repensando a educação. Campinas: Unicamp. São Paulo, 1993.
VYGOSTSKY, L. S. a formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991
WILLEY, D.A (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: The Instructional Use of learning objects: online version. Disponível em <http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc >Acesso em maio de 2011.


7 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os OA podem ser usados no ensino aprendizado quando professores utilizam com propriedade.

O professor quer usar os OA, porém, falta de formação continuada, tempo para pesquisas e planejamento.

Construir um OA requer conhecimentos específicos de programação, e da integração do conhecimento.

Abordagem de conteúdos regionais - Hino de Bragança - PA
compartilhado em http://jogoseducativoss.blogspot.com.br

Valente (1999, pág.78) enfatiza que é o professor o principal ator de qualquer processo de escolha ou introdução de inovações tecnológicas na escola.

OA -Hino de Bragança abordou o Hino da cidade que em 2013 completou 400 anos, possibilitou enfocar assuntos da região e conteúdos, e o uso sem internet.
A depuração e análise feita pelos professores de sala de informática através da aplicabilidade dos OA.
8 - REFERENCIAS

5- OBJETOS DE APRENDIZAGEM
Objeto de Aprendizagem é um recurso digital que pode ser utilizado como auxílio ao processo de ensino-aprendizagem.
Objetos de Aprendizagem podem ser Abertos: HagáQuê , Fazenda Rived , Fábrica Virtual da Matemática, etc. e fechados: Objetos Instrucionais, tutoriais, textos, hipertextos, vídeos, imagens, etc.
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