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Unidad didáctica : Los seres vivos

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Alejandro Carrellán Lagares

on 14 January 2014

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Transcript of Unidad didáctica : Los seres vivos

Unidad didáctica : Los seres vivos
Aplicación práctica
Actividades
Actividad 1: Clasificación de los animales.
Actividad 2: Cancionero animal.
Actividad 3: ¿Dónde vive cada animal?
Actividad 4: Diviértete imitando.
Actividad 5: Érase una vez...
Actividad 6: La música en el mundo.
Justificación
Los animales son motivadores para los niños y niñas, ya que todos conocen la existencia de estos seres vivos, y se sienten atraídos por ellos, por lo que el nivel de motivación será bastante mayor existiendo una gran variedad de actividades y juegos para trabajar la interacción musical y el conocimiento del medio.
Introducción
Nuestro propósito será trabajar los seres vivos en la materia de conocimiento del medio, centrándonos, exclusivamente en la clasificación y en las características de estos, utilizando una metodología fundamentada en el lenguaje musical.


Trabajaremos el primer ciclo de primaria, en un aula con 23 alumnos entre los que se encuentra un alumno con discapacidad visual del 90% y un alumno con altas capacidades.
Conclusión
Estamos de acuerdo en que este trabajo nos ha servido mucho para nuestro futuro laboral, ya que en él hemos aprendido a adaptar contenidos de una materia con los de otra, dando lugar a una unidad didáctica más enriquecida.
También es importante destacar, la importancia que le damos a la música en el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que, gracias a ella, nos hace más fácil la labor docente y a su vez fomenta un aprendizaje más significativo en el alumno.
· Respetad el hábitat de los animales.
· Distinguir entre los seres vivos y no vivos.
· Diferenciación entre los animales vivíparos y ovíparos.
· Acercamiento a los instrumentos musicales.
· Desarrollo de la creatividad.
Objetivos generales
Contenidos
o CONCEPTUALES:

- Funciones principales de los seres vivos.
- Animales vertebrados – invertebrados.
- Animales ovíparos- vivíparos.
- Características básicas de los animales.

o PROCEDIMENTALES

- Clasificación de distintas características de los animales.
- Clasificación de los animales.
- Asociación de los seres vivos teniendo en cuenta la especie a la que pertenece.

o ACTITUDINALES:

- Gusto por conocer el hábitat de los seres vivos.
- Gusto por saber a qué especie pertenece cada animal.
- Interés por conocer nuevas especies que no conocemos.
- Respeto por el hábitat de los seres vivos.

Metodología
Para este trabajo plantearemos un aprendizaje significativo, partiendo de experiencias y conocimientos previos que ya tengan los alumnos y alumnas.

En primer lugar, el profesor deberá explicar los contenidos que se trabajarán en las distintas actividades.

Tenemos que tener en cuenta que en nuestra aula hay un alumno con una discapacidad visual, por lo que tendremos que adaptar las actividades diseñadas para esta unidad.

Actividad 1: Clasificación de los animales.
Los alumnos se dispersan en círculo, de manera que todos tengan una buena visión de sus compañeros y por turnos realizaran el siguiente procedimiento:

Uno de los alumnos imitará el sonido de un animal conocido, repitiéndolo tantas veces como sea necesario, y los demás compañeros apuntarán en una ficha (repartida anteriormente) cuatro características: 1. Nombre del animal, 2. Su clasificación, 3. Ovíparos, ovovivíparos y vivíparos, 4. Hábitat y su alimentación.

Todos los alumnos imitarán un animal y el maestro supervisará las fichas corrigiendo dudas y explicando términos que fuesen necesarios.

Actividad 2 :
Cancionero animal.
Actividad 3 :
¿Dónde vive cada animal?
Actividad 4:
Diviértete imitando.
Actividad 5:
Érase una vez...
Actividad 6:
La música en el mundo.
Con la ayuda de las canciones impresas, para evitar la distracción de los niños, se pondrán en el reproductor las canciones para que hagan la siguiente actividad:

• Extraer todos los animales que se escuchen.
• Utilizar el ordenador para familiarizarse con los animales que no conozcan.
• Describir lo que se encuentran haciendo dentro de la canción haciendo hincapié en los instrumentos musicales que utilicen.


• Determinar a qué hábitat pertenecen cada uno.
Una vez llevada a cabo la lección del maestro, que en este caso se basará en el hábitat de los animales, procederemos a realizar un ejercicio de apreciación musical en el que los discentes deberán colocar animales de pegatina en un mural realizado anteriormente y dividido en:
la playa, la granja, la selva, el bosque, el pantano, y el océano.



Para comenzar, explicaremos los distintos sonidos de la naturaleza con la ayuda de la pizarra, aunque se dejará total libertad al alumno si es capaz de mejorar esos sonidos con la ayuda de elementos del aula.



Se organizará la clase en seis grupos, de forma que, en cada grupo, todos se vean la cara a todos para facilitar la comunicación, para ello se utilizará una distribución en círculo.
Se repartirá los distintos hábitats a los grupos.

Por último, cada grupo tendrá que añadir algún elemento a la partitura.
Los hábitats que trataremos serán la granja, la playa, la selva, el bosque, el pantano y el océano.
Utilizaremos los primeros minutos de la sesión para dividir la clase en tres grupos y explicar la utilización de los distintos instrumentos. A continuación se dará una partitura a cada grupo para que ellos se repartan los distintos papeles (narrador e instrumentos). Se procederá a su ensayo y a su posterior interpretación. El tiempo restante se utilizará para poner en común los problemas encontrados y se cuestionará si se podría mejorar la actividad.
La actividad consistirá en repartir un mapa del mundo con las culturas señaladas, para que cada alumno con su respectivo grupo, investigue de esa cultura y exponga una muestra musical de cada una, a qué países engloba, sus respectivas banderas, y la localización exacta en el mapa repartido.
Evaluación
1. Si el alumno/a es capaz de imitar los animales que se le piden en las actividades.
2. Si el alumno/a demuestra capacidad de análisis o síntesis en la investigación.
3. Si es capaz de clasificar los animales según su hábitat, y principales características.

4. Si los alumnos son capaces de tener una comprensión lectora .
5. Tener un manejo adecuado en las nuevas tecnologías.
6. Reconocer los diferentes instrumentos musicales.
7. Reconocer a través del oído los diferentes tipos de hábitat.


· Sara Carballar Fernández
· Alejandro Carrellán Lagares
· Abel del Toro Domínguez
Realizado por:

Para finalizar, nos gustaría hacer hincapié en que la música no es sólo un hobby, sino un arte que, desde nuestro punto de vista, trabaja la cooperación en todos sus ámbitos, y lo más importante, fomenta la creatividad.
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