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COMO ENSINAR ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

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by

Ilda Silvério

on 30 November 2015

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Transcript of COMO ENSINAR ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

s
A educação integral e o ofício do(a) educador(a) de arte.
O ensino da arte na educação infantil
A palavra-chave é a sensibilidade
Capacitando cada criança a se expressar melhor, a exercitar suas características pessoais e seus dons em qualquer área artística e do conhecimento .
ARTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
COMO ENSINAR ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL?
Orientação do ensino da arte

Ponderação sobre os três eixos de aprendizagem:


PEDAGÓGICO
ARTÍSTICO
CULTURAL

A
R
T
E
PONDERAÇÕES A CONSIDERAR
A criança não deve ser encarada como um adulto em miniatura.
Portanto,

no ensino infantil

ensina-se a arte

de maneira específica para

as crianças.
REFERÊNCIAS
VIDEOS:

a -
Burton, Josh.
The Potter
. Savannah College of Art and Design. 2005. Disponível em: www.youtube.com/watch?v=k5m5-LDIN7M. Acesso em: 6 Jun 2014.

b -
Bernardo, Paulo Nazareno.
Bonequeiro mirim Allan Imanoel Bernardo
. Disponível em: www.youtube.com/watch?v=b4Pc3V6Bd7Y. Acesso em: 6 Jun 2014.

c -
Nova Escola.
Na aula de Arte, as crianças desenham o que não existe.
Disponível em: www.youtube.com/watch?v=-8VMbT8bGlI. Acesso em: 7 Jun 2014.

d -
Observatório da Educação,
A educação integral e o ofício do(a) educador(a) de arte (Parte 1 de 2).
Publicado em 08/11/2012. Disponível em: www.youtube.com/watch?v=x0ED6u2yY-Q. Acesso em: 6 Jun 2014.
Para perceber a fase
de desenvolvimento de cada criança
sob nossos cuidados;
Para encontrar um meio-termo
entre as várias capacidades
de um grupo de alunos;
Para respeitar o universo infantil;
Para conduzir o grupo como um todo.
Para a integração entre os membros e a
arte os leve a uma melhor aprendizagem.
IMAGENS:

Fig. 1 -
Sala de aula, óleo sobre tela, 420x290, Ilda Silvério.

Fig. 2 -
http://baudefiguras.blogspot.com.br/2013/09/15-figuras-dia-das-criancas-imagens.html , Acesso em 6 Jun 2014.

Fig. 3 -
Mão da Ilda Silvério. Educativo da Bienal. Disponível em: www.facebook.com/bienalsaopaulo/photos/ pb.371160884476.-2207520000.1402062760./10152200764694477/?type=3&permPage=1. Acesso em 6 Jun 2014.

Fig. 4 -
Machado, Luiz Alberto , com o seu personagem NITOLINO. Disponível em: http://alegrotrupe.blogspot.com.br/2010/11/e-la-foi-trupe-levando-muita-alegria-e.html. Acesso em 6 Jun 2014.

Fig. 5 -
Criança na 30ª Bienal de Arte de São Paulo. Disponível em:

http://criancacomconteudo.blogspot.com.br/2013/09/30-x-bienal-transformacoes-na-arte.html#.U5PIZPldV8E. Acesso em 7 Jun 2014.

Fig. 6 -
Motta, Luciane. Tinta. Disponível em: http://www.redebrincar.org.br/photo/tinta. Acesso em 6 Jun 2014.

Fig. 7 -
Hanie, Oleh, Disponível em: http://hanie-inspiratif.blogspot.com.br/2011_05_01_archive.html. Acesso em 6 Jun 2014.

F
ig. 8 -
Crianças interpretam obra de arte em web vídeo do Itaú. Disponível em: http://www.adnews.com.br/publicidade/criancas-interpretam-obra-de-arte-em-web-video-do-itau. Acesso em 8 Jun 2014.

Fig. 9 - Palhaça MALAGUETA. Disponível em: http://bibliotecavivaitinerante.blogspot.com.br/2012_05_01_archive.html. Acesso em 7 Jun 2014.

Fig. 10 -
Gois, Fernando Guarani Kaiowá Brito de. Disponível em: www.facebook.com/photo.php?fbid=415094651871021&set=t.100000831172863&type=3&theater. Acesso em 9 Jun 2014.

Fig. 11 -
JOBA TRIDENTE. Disponível em: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=392356950802007&set=t.100003685923152&type=3&theater. Acesso em 7 Jun 2014.
Deve levar a um crescimento individual dos alunos, facilitando a posterior aprendizagem,
da leitura e escrita, o gosto por ler,
criar, saber história e estórias.
Melhorar a auto-expressão e principalmente a auto-estima
Levando em consideração a expressão cultural do povo , iniciando a criança a esse universo paralelo das fábulas, mitos, festas tradicionais, etc.
E também as de abrangência internacional, considerando o mundo atual globalizado em que vivemos.
A criança, quanto mais nova, mais acredita e se projeta nas personagens: o Lobo Mau, realmente é um lobo muito mau, os heróis são sempre invencíveis, etc.
As diversas técnicas artísticas devem ser lúdicas, interessantes e prazerosas.
O ensino da arte deve envolver desde o início, a crítica, a discussão do que se está fazendo e do que pode significar para cada um a história vivida ou fantasiada pela criança.
A criatividade permite modos de expressão e possibilidades de utilização de objetos do dia-a-dia para a criação artística.
O ensino da arte na educação infantil
Com o ensino da arte na educação infantil, na ação de brincar e experimentar, espera-se mais que a aprendizagem das técnicas artísticas e é pedagógico, saudável e desejável a interação com as artes, também em espaços exteriores à escola.
A integração de boas estratégias pedagógicas com percursos criativos, respeitando a diversidade e a interdisciplinaridade, que é o elemento educativo fundamental, permite que as crianças através das suas muitas capacidades pessoais, encaminhem a sua formação e as suas preferências individuais, estimulando todo o seu potencial.
Criança na 30ª Bienal de Arte de São Paulo
Luiz Alberto Machado, com o seu personagem NITOLINO, conta histórias, canta e deixa importantes mensagens para a criançada.
A Palhaça Malagueta
Reinventar histórias!
cantar músicas e ritmos conhecidos
transformar os objetos com as mãos

A criança interage com os outros e com o ambiente que a rodeia por meio da linguagem, da escrita, da expressão corporal, plástica e musical .
Joba Tridente em Londrina.
Bonequeiro mirim Allan Imanuel (distrofia Muscular de Duchenne)
http://allanimanuel.blogspot.com.br/
A educação artística é fundamental para o desenvolvimento intelectual da criança porque:
Oportunidades interessantes de evolução, transformação e aquisição de conhecimentos,
proporcionadas pelo ensino da arte para
melhorar os paradigmas da educação infantil.
desperta o senso crítico
o gosto pelo belo
a organização
persistência
estimula a percepção
a observação
a imaginação
o raciocínio
o controle motor
Educa-se!
No processo de criação a criança libera suas emoções, tensões, organiza pensamentos e forma hábitos de trabalho.
.Com técnicas sensoriais;
.História da arte;
.Análise de artistas e das várias áreas da expressão cultural; Etc.
Crianças interpretam obra de arte em web vídeo do Itaú
Na aula de Arte, as crianças desenham o que não existe


Ilda Maria Silvério

Aluna n.º 1303009
MEGA - Mestrado em Expressão Gráfica e Audiovisual
UAB - Universdade Aberta
Lisboa


email: ilda_silverio@hotmail.com
Referências Bibliográficas:

• BARBOSA, Ana Mae, Arte-Educação no Brasil, Realidade hoje e expectativas futuras, tradução Sofia Fan, http://www.scielo.br/pdf/ea/v3n7/v3n7a10.pdf.

• BROWN, Roger, Psicologia Social, siglo veintiuno editores, sa, México, 1974.

• CANTON, Katia, Mundo de artista,
http://editora.cosacnaify.com.br/SubHomeSecao/70/Mundo-de-artista.aspx.

• HEILAND, Helmut, FRIEDRICH FROEBEL, Tradução e organização Ivanise Monfredini, Coleção Educadores MEC, Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010, http://pt.scribd.com/doc/51253983/froebel#download.

• PUCCETTI, Roberta, Articulando: arte, ensino e produção para uma educação especial, Revista Educação Especial, edição: 2005 - N° 25, Universidade Federal de Santa Maria - Centro de Educação – LAPEDOC.
• http://artenaescola.org.br/planeje-sua-aula/.

2.º Encontro de Contadores de Histórias de Londrina, Fernando de Gois
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