Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

AUTORES DEL DISEÑO CURRICULAR

No description
by

abel de jesus santiago

on 8 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of AUTORES DEL DISEÑO CURRICULAR

DEFINICIONES DEL DISEÑO CURRICULAR
Arredondo ( 1981)
Conjunto de fases y etapas en la estructuración del currículum
debe entenderse que el desarrollo y diseño curricular es un proceso dinámico, continuo,participativo y técnico con 4 fases.

Análisis previo
Se especifica los fines
Se ponen en practica
La evaluación
Diaz barriga 1981

Debe ser centrado en practicas educativas las cuales requieren ser coherentes, significativas y prepositivas ya que ella nos dice que la autenticidad de una practica educativa depende de: el grado de relevancia cultural de las actividades en que participa el estudiante y el tipo y nivel de actividad social que estas promueven.
“Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos”

Acuña ( 1979)
Propone que el diseño curricular contemple las siguientes fases
Ralph Tyler
Que toda persona que tiene que diseñar un currículum tendrá que ir primeramente a 3 fuentes
estudio de la realidad
establecimiento de un diagnostico
elaboración de una propuesta curricular
evaluación interna y externa de la propuesta.
Los estudiantes
La sociedad
Los requisitos del contenido
Con todos los elementos debe responder a las preguntas básicas

¿ Que aprendizaje se quiere que el currículum logre?

¿Mediante que situación de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes?

¿Que recursos utilizarán para ello?

¿ Como evaluará si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos?
HENRY A GIROUX
En la construcción de un modelo educativo Giroux la sociología y psicología pensando en el ser humano en el contexto en el que desenvuelve; también es importante el desarrollo practico en lo educativo y la relación que tiene el individuo con esta.
Stenhouse
Michael Apple
El desarrollo curricular supone relacionar 3 elementos básicos: el respeto a la naturaleza del conocimiento y a su metodología la toma en consideración del proceso de aprendizaje y el enfoque coherente del proceso de enseñanza con los 2 puntos anteriores.
El currículo se concibe como un análisis de las practicas docentes, como un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas.

Propone dentro del salón de clases como ambiente o escenario donde construye y se dieron a partir del entorno social como contenido
Los estudiantes diagnostiquen y evalúen modelos de criticismo peritaje e iluminativo.

El profesor se convierte en un facilitador de aprendizaje, temas generadoras, textos tecnología, etc.
Hilda Taba
Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que se fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura.
Alicia de Alba
ARNAZ
Es una construcción conceptual destinada a conducir acciones pero no las acciones mismas si viene de ellas se desprende evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan.

Se compone de 4 elementos
objetivos curriculares
plan de estudios
cartas descriptivas y
sistemas de evaluación

Es una síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyo interés son diversos y contradictorios, propuesta por la que esta conformada de aspectos estructurales formales y procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir de los currículum
Full transcript