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(M)(Org)EDU U2 Teo Aprend

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on 12 September 2016

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Castejón, J. L., González, C., Gilar, R., & Miñano, P. (2013). Psicología de la Educación. Alicante: Editorial Club Universitario.
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Morales Navarro, M., & Burgos Gallegos, H. (2015). Descubriendo un Cerebro que Aprende en el Aula. Santiago de Chile: Editorial Universidad de Santiago de Chile.
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Ziperovich, C. (2010). Aprendizajes: Aportes para Pensar Pedagógicamente: Su Complejidad. Córdoba: Editorial Brujas.
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD II
TEORÍAS ASOCIACIONISTAS CONDUCTUALES
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO, CONTIGUO Y OPERANTE
En términos de
Skinner
el
condicionamiento operante
consiste en un
cambio en la probabilidad de aparición de una conducta debido a sus consecuencias.
El estímulo o situación no provoca una respuesta de forma automática,
sino que
solo es ocasión para que la conducta tenga lugar.

La respuesta se produce ante la situación anterior
y constituye una conducta más o menos gruesa del organismo.
Los elementos que forman parte de este mecanismo son:
El
estímulo incondicionado
que es un estímulo que
provoca de forma refleja e involuntaria una respuesta
por parte del sujeto.
La
respuesta incondicionada,
que es la respuesta que
provoca de forma

innata
el estímulo incondicionado.
La respuesta condicionada
es la respuesta que provoca el estímulo condicionado.
Esta respuesta es muy
semejante
a la respuesta incondicionada, aunque
suele ser de menor intensidad.
El estímulo condicionado, que es un estímulo que inicialmente
no produce la respuesta condicionada,
y que en virtud de su asociación con el estímulo incondicionado
produce una respuesta semejante a la que produce ese estímulo.
"CONDICIONAMIENTO CLÁSICO, CONTIGUO Y OPERANTE"
El condicionamiento es el
mecanismo
más
básico
a través del cual
se produce aprendizaje.

Mediante el proceso de
condicionamiento clásico
los sujetos humanos y los animales pueden
aprender respuestas o conductas ante estímulos
que previamente se consideraban estímulos neutros, en cuanto que
no producían tales respuestas.
El condicionamiento clásico puede ser de dos tipos según el tipo de estímulo incondicionado y el tipo de respuesta emocional a que da lugar.
Condicionamiento
apetitivo
cuando se trata de un
estímulo incondicionado
que produce respuestas
agradables de satisfacción o placer.

El condicionamiento es
aversivo
cuando el
estímulo incondicionado
produce respuestas de
temor, miedo o ansiedad.
El condicionamiento operante está referido fundamentalmente al aprendizaje de conductas operantes.
Un operante es una
respuesta o conducta que se emite libremente de forma voluntaria.

De estas respuestas se siguen unas consecuencias que son
positivas o negativas, agradables o desagradables
para la persona que las realiza y que son una
condición para que se vuelva a repetir o no tal conducta.
El que las consecuencias de una acción sean
consideradas positivas o negativas depende de la percepción del hecho por parte del individuo y del significado que tengan para él.
Desde la perspectiva del condicionamiento operante
podemos distinguir los siguientes tipos de consecuencias:
El refuerzo positivo
es aquel estímulo (consecuencia) que sigue a una respuesta o conducta de forma contingente a ella
y que hace que aumente la probabilidad de que se incremente la conducta a la que va referida.
El refuerzo negativo
se define como
cualquier estímulo aversivo cuya retirada contingente a la conducta incrementa la probabilidad de que esta conducta vuelva a repetirse.


Se produce por tanto al evitar o escapar de un estímulo aversivo, incrementando para ello una conducta que acaba con la situación aversiva.
El castigo positivo
se define como cualquier estímulo aversivo cuya presentación contingente a la conducta
disminuye su probabilidad de aparición futura.
El castigo negativo

o por omisión
consiste en la
retirada de un refuerzo positivo que poseía el sujeto,
de forma contingente a la conducta que se quiere suprimir, lo que disminuye la probabilidad de aparición de esa conducta.
El castigo por omisión implica la desaparición de algo bueno para el sujeto.
Podemos hablar de
refuerzos y castigos primarios o secundarios.

Primarios
cuando sus propiedades son
naturales,
como el alimento o el caerse patinando.

El refuerzo
secundario
es aquel que adquiere sus propiedades reforzantes
en virtud de su asociación con un refuerzo primario.

- Refuerzo positivo.
- Refuerzo negativo.
- Castigo positivo.
- Castigo negativo.
UNIDAD II
TEORÍAS ASOCIACIONISTAS CONDUCTUALES
"CONDICIONAMIENTO CLÁSICO, CONTIGUO Y OPERANTE"
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