Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

PAUTAS DE CRIANZA

No description
by

on 19 March 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of PAUTAS DE CRIANZA

MODULO 3
MODULO 2
MODULO 4
Organizadores
MODULO 1
OBJETIVO
:

Entender la autoridad como la responsabilidad de los padres y madres en el proceso de formar a los hijos como personas responsables, autónomas, maduras y equilibradas, dueñas de su destino.

TEMAS
:
Actividad de presentación
Actividad de reflexión 1
Estilos de Crianza
Actividad de reflexión 2
Evaluación del módulo
ACTIVIDAD 1
:


Dinámica de presentación grupo de trabajo y población participante. 



ACTIVIDAD 2
:

Cómo disciplinas a tu(s) hijo(s).

Estilos de Crianza
¿Qué tipo de papitos somos?
¿Sobreprotector?
¿Permisivos?
¿ Democrático?
Video 3: Carta de un Hijo a su Padre
ACTIVIDAD 4.


Reflexión “oigamos a nuestros hijos”.
Cuando el niño, la niña o el adolescente está haciendo algo que no debe y no hace algo que sus madres y padres esperan, es muy fácil caer en la tentación de “pedir-hablar-gritar-pegar”. Para evitar esto, los adultos pueden detenerse, calmarse, hacer una pausa y preguntarse:
¿Estoy esperando algo adecuado para la edad de mi hijo o hija?
¿Le estoy hablando claro y firme?
¿Le he mostrado con el ejemplo de mis acciones?
¿De qué otras maneras, tal vez más lúdicas, podría transmitirle el mensaje?
¿He sido consecuente con mis ideas y límites?
¿Cómo puedo evitar ceder a posibles chantajes de mi hijo o hija?
¿Qué emociones tengo? ¿Estas emociones están relacionadas a la conducta de mi hijo o hija o están relacionadas con otras preocupaciones del trabajo, la pareja, etc.?
¿Qué emociones reconozco en mi hijo o hija en este momento? ¿Puede expresarlas? ¿Estoy facilitando que pueda hacerlo?
¿Está mi hijo o hija percibiendo que el límite es a la acción y no al afecto o a su identidad?
ACTIVIDAD 5:

Evaluación del taller
PAUTAS DE CRIANZA
Videos de Ejemplos
1. Padres Autoritarios


2. Padres Democraticos
Objetivo

Sensibilizar a los padres de familia de la importancia de establecer el afecto como gestor de la personalidad, brindando estrategias para generar vínculos afectivos saludables con los niños, niñas y adolecentes.
Actividad 1.

Dinámica de presentación grupo de trabajo y población participante.


Actividad 2.

Lectura de sensibilización.
Desarrollo de la actividad.

Mi hijo nació hace pocos días, llego a este mundo de una manera normal, pero yo tenia que viajar, tenia tantos compromisos.
OBJETIVO

Dar a conocer a los padres y madres los aspectos relevantes para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas (SPA) en menores de 18 años.
ACTIVIDAD 1:

Dinámica de presentación grupo de trabajo y población participante


ACTIVIDAD 2:

La función preventiva de la familia frente al consumo de SPA.

1. La función preventiva de la familia y su impacto como factor de protección frente a factor de riesgo
2. Los factores de riesgo familiares para el uso y abuso de drogas
3. Consumo de drogas y actitudes hacia su consumo por parte de la familia
4. Factores protectores familiares
5. Implicaciones para la prevención.
Son sustancias naturales o artificiales que alteran las emociones y percepciones de la persona que las consume. Si su uso se prolonga, el resultado es la disminución progresiva de sus efectos ante dosis iguales.
¿Qué son las sustancias psicoactivas?
ADOLESCENCIA MAYOR
RIESGO PARAEL CONSUMO
DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
SOCIOCULTURALES
FAMILIARES
PSICOLÓGICOS
GENÉTICOS
PROTECTORES
RIESGO
Factores Influyentes en el Consumo de SPA
Área Familiar: El consumo de sustancias psicoactivas afecta profundamente la dinámica familiar. Esta disfunción afecta a cada miembro de la familia. La ansiedad, la depresión, el cambio de roles, el dolor, la desintegración, el caos y la falta de conciencia, son los que llevarán a los miembros hacia la disfunción familiar.
Consecuencias del Consumo de SPA
Consecuencias del Consumo de SPA
Área Psicológica: De las pocas situaciones que el consumidor se percata en su carrera adictiva, es del cambio progresivo en su conducta, que lo lleva a tornarse aislado, sensible, irritable, ansioso y deprimido, sintomatología que le impide mantener un comportamiento adecuado.
Consecuencias del Consumo de SPA
Área Física: El consumo de SPA a mediano o largo plazo, producen deterioro en los diferentes sistemas del organismo, los primeros en afectarse son el sistema digestivo, el sistema nervioso central, el sistema cardiopulmonar y luego los demás sistemas.
Consecuencias del Consumo de SPA
Área espiritual: La persona que consume SPA, en su trayecto abandona todo lo relacionado con la creencia de un Ser Superior, tan importante para sensibilizarlo en el camino hacia la recuperación.
La adolescencia es una etapa de cambios en la cual el sujeto se encuentra en constante experimentación consigo mismo y con lo que lo rodea, las probabilidades de entrar en terreno del consumo de drogas y de ejercer su sexualidad en forma riesgosa aumentan.

Algunas sustancias psicoactivas actúan como estimulantes sexuales, reduciendo las inhibiciones e incrementando el deseo sexual.
Sustancias Psicoactivas & Sexualidad
Empieza con el ejemplo:

Tú eres el modelo más importante para tu hijo
10 Recomendaciones para prevenir el Consumo de SPA
Conoce con quien sale:
Permite que invite a sus amigos a la casa cuando tú estés.
Educa con valores positivos hacia la vida:
Cuando educan para que sea sus hijos sean respetuosos, honestos, solidarios, amorosos, responsables consigo mismo y con los demás, lo están ayudando a saber decir NO al consumo
Motiva a tu hijo a tener amistades positivas:

Facilita que se mueva en ambientes sanos, como equipos deportivos o grupos que se unan con fines culturales o de ayuda a otros.
Escucha a tu hijo:
Comparte sus experiencias y sentimientos, sus problemas y logros
Fortalece su autoestima:

Dile cuánto lo quieres, elogia lo que sí hace bien, antes de marcarle sus errores.
Habla con tus hijos sobre las drogas:

Explícale que el uso y el abuso de alcohol y tabaco no son necesarios sino que dañan a las personas en todos los sentidos.
Enséñale a Decir No:
Dile que piense qué pasaría si dijera que “NO” ante la presión de sus compañeros y cómo lo manejaría.
Promueve que realicen actividades sanas y divertidas:
Apóyalo para que actividades, como practicar deporte, tocar algún instrumento, pintar, leer, entre otras.
Siempre es bueno prevenir y por eso ve a recibir la información que necesitas para que la droga no llegue a tus hijos.
Aprende a identificar las señales de alarma:

Puede haber consumo de drogas si notas que cambia de amistades y se niega a que tú las conozcas, si está rebelde y pasa mucho tiempo fuera de casa.
ACTIVIDAD 3

Obra de teatro “equilibra tu vida”
ACTIVIDAD 4

Sensibilización de la problemática
Incluye hablar de los aspectos positivos y negativos respecto a la temática, la claridad en el tema, la dinámica del taller, la actitud del tallerista, del grupo de trabajo y demás elementos presentes que se deban evaluar. El grupo de trabajo se encuentra habilitado para realizar la valoración profesional correspondiente al desarrollo de la jornada y en especial, emitir evaluación sobre lo observado en la población que ha sido sujeto de intervención.
ACTIVIDAD 5:


Evaluación del taller
vídeos
1. Carta de un drogadicto a sus padres

2. carta de un drogadicto

3. drogas y familia

4. señales en un adolecente que consume
OBJETIVO

Dinámica de presentación grupo de trabajo y población participante.


Actividad.

Lectura de sensibilización.

Papá quiero ser como tu


QUE ES EL
BUEN TRATO?
Árbol que nace torcido nunca su tronco endereza
La letra con sangre entra
El cuidador puede hacer con el NNA lo que desee
Se merece mano dura por ser tan rebelde
Mis padres nos criaron así y nos enseñaron a ser personas de bien
MITOS SOBRE EL MALTRATO INFANTIL
TIPOS DE MALTRATO INFANTIL
Sobre protección
Permisividad
No Pensar antes de hablar y actuar
Ridiculizar al NNA públicamente para que aprenda
Comparar al NNA con otros que sean mejores para que lo tome como modelo
Formas de maltrato
AMENAZARLOS
MENTIRLES
GOLPEARLOS
TEMOR A CORREGIRLOS
FALTA DE COHERENCIA EN LOS CASTIGOS
NO PASO NADA
ENSAYO Y ERROR
Capacitar - enseñar
Informar
Aplicando las pautas de crianza
Manteniendo la calma, pensar antes de actuar
FORMAS DE PREVENIR EL MALTRATO
DINÁMICA PARA EVOCAR RECUERDOS:
PERDÓN Y RECONCILIACIÓN
RECUERDE…

1. Si eleva el volumen de su voz es posible que __________________
2. Si usted tiene ira es mejor que ___________________________
3. Un llamado de atención es mejor hacerlo frente a ______________
4. Si observa a un NNA comportándose inadecuadamente su deber es ____
5. De que forma se le indica al NNA que su conducta no es adecuada______
6. Cuando el NNA tiene comportamientos positivos su deber es _________
7. Si usted como adulto agrede a un NNA su deber es _________________
PAUTAS DE BUEN TRATO
ADECUADO MANEJO DE LAS DISCUSIONES

ECONOMÍA DE FICHAS
TIEMPO FUERA
CONTRATOS


ACTIVIDAD 1.


Elegir es en ocasiones renunciar.

A veces se pierde o se gana.

ACTIVIDAD 3.

Reforzamiento Positivo y social
¿De qué manera podemos traducir esos valores en actitudes, respuestas, comportamientos y conductas específicas para nuestros hijos?
Hechos concretos
¿Qué valores te enseñaron tus padres y cuáles quieres transmitir a tus hijos?
¿Qué conductas, tradiciones o costumbres de tu familia de origen no quisieras que tus hijos aprendieran?
¿Qué valores sientes que no te inculcaron pero te parecen importantes en la formación de tus hijos?
ACTIVIDAD 6.


Huellas de la historia.

Desarrollo de la actividad:

En la vida diaria, en las noticias, en nuestras relaciones sociales o de trabajo encontramos ejemplos de inconsistencia, dobles discursos en los que alguien nos decepciona porque dice una cosa y hace otra. Elige un ejemplo en el que alguien cercano a ti haya dado muestra de coherencia. En la primera oportunidad que tengas, hazle un reconocimiento por ese hecho.
¡Reflexiones!
Mi hijo cumplió diez años hace pocos días y me dijo: "i Gracias por el balón, papá! ¿Quieres jugar conmigo?”. "Hoy no, hijo, tengo mucho que hacer”.”Está bien papá, otro día será”. Se fue sonriendo, repitiendo siempre las palabras, “yo quiero ser como tú”.

Mi hijo regresó de la Universidad el otro día, hecho todo un hombre. "Hijo, estoy orgulloso de ti, siéntate y hablemos un poco” "Hoy no papá, tengo compromisos. Por favor préstame tu carro para visitar algunos amigos”

Ya me pensioné y mi hijo vive en otra ciudad. Hoy lo llamé: "Hola hijo, quiero verte”. "Me encantaría verte papá, pero es que no tengo tiempo; tú sabes, mi trabajo, la familia... De todos modos, gracias por llamar, fue increíble oír tu voz”. Al colgar el teléfono me di cuenta que
MI HIJO ERA COMO YO.
Mi hijo aprendió a comer cuando yo menos lo esperaba, comenzó a hablar cuando yo no estaba, ¡Como crece mi hijo de rápido, como pasa el tiempo!

Mi hijo a medida que crecía, me decía, "Papa algún día quiero ser como tu. ¿Cuando regresas a casa, papa?. No lo se, hijo, pero cuando regrese jugaremos juntos, te lo prometo, ya lo veras".
Actividad 3.
Oso de Peluche.
Desarrollo de la Actividad
Papa: "Quiero Ser Como Tu"
Actividad 4.
Converatorio sobre Relaciones Familiares y Vínculos Afectivos entre Padres e Hijos.
Que entiendes por Vinculo Afectivo?
Como reconoces que estas estableciendo vinculo afectivo con tu hijo(a)?
cuales son las consecuencias de no establecer vinculos afectivos con tu hijo(a)?
Actividad 6.
Evaluación del Taller
Esto incluye hablar de los aspectos positivos y negativos respecto a la temática, la claridad en el tema, la dinámica de taller, la actitud del tallerista, del grupo de trabajo y demás elementos presentes que se deben evaluar.
El grupo de trabajo se encuentra habilitado para realizar la valoración profesional correspondiente al desarrollo de la jornada y en especial, emitir evaluación sobre lo observado en la población que ha sido sujeto de intervención.
Actividad 5.
Los Valores de la Familia
Actividad 2
Coherencia de la Vida
ACTIVIDAD 4.

Exposición del tema
Actividad 5.
Full transcript