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El uso de los celulares en el aula

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by

Adriana Russo

on 29 September 2013

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Transcript of El uso de los celulares en el aula

Notes
Ideas
Con el celular también se aprende
Fundamentación teórica
TIENEN MALA PRENSA: los jóvenes los utilizan para promover y filmar peleas, abusan del chat, whatsapp y sms en todo momento y lugar, los aisla, distraen la clase .

En las dos instituciones a aplicar se los utiliza escasa y ocasionalmente en el aula, así lo demuestran los siguientes videos
El uso de los celulares en el aula
Pozzo, Gabriela Fernanda
Russo, Adriana Cristina
Plan de acción
DIFICULTADES:
-El avance vertiginoso de las TIC ha originado que no todos los docentes estén capacitados para la implementación de las mismos.
- No contar con conexión a internet en todas las aulas.

POSIBLES SOLUCIONES:
-Capacitar al docente en el uso de las nuevas tecnologías para incorporarlas como herramientas de trabajo en el aula.
-Cooperadora o grupo de docentes y alumnos realizar actividades con el fin de juntar fondos y con ellos equipar con la tecnología necesaria cada una de las aula.
Tutor: Otero, Ana María
Aula: EAT 426
Por qué no usarlos entonces, como aliados de la clase ...
Queremos que alumnos y docentes utilicen las herramientas tecnológicas que posee cada aparato para aprender y
enseñar más y mejor.
Sin embargo....
TIENEN UN GRAN POTENCIAL, accesibilidad, bajo costo, permite trabajo colaborativo, ubicuidad, suple y/o enriquece el uso de otras tecnologías.

PREGUNTAMOS A LOS PROFESORES
El 92% de los docentes están
dispuestos a capacitarse
y a utilizarlos.
Filmar
Fotografiar
Gravar
Cronometrar
Agendar
Buscar
información
Realizar trabajos
colaborativos
Escribir distintos
tipos de textos
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=103169
Rol docente: guiar a los alumnos, formular ideas y sugerencias, establecer pautas y reglas de
convivencia y uso del celular, pautar condiciones de trabajo, promover hábitos y disposiciones relativos a la organización .

Alumnos: indagar el ámbito en donde se desenvuelven para aplicar los contenidos curriculares, participar en la elaboración de normas de uso responsable de la telefonía, trabajar colaborativamente, elaborar el video

Cotidianamente se dice que los celulares son un "estorbo" en el aula:
aparatos distractores,
sea por las redes sociales, los juegos u otras actividades que realizan habitualmente los alumnos .
¿Aliados del aula?
¿Distractores del aprendizaje?
Relevamineto en el Instituto Marcelo Spinola
Caleta Oliva
EES Nº1
Marcos Paz
Los celulares llegaron para quedarse
Trabajos colaborativos
Filmaciones
Galería fotográfica
Búsqueda de información
Cronometrar
Agendar
Grabar
Según lo observado en los videos, ninguna de las dos instituciones está aún en condiciones de trabajar el modelo 1 a 1 correctamente.
De acuerdo las estadísticas y el relevamiento de campo, su aplicación digital podría generar conocimento pero no se aprovecha institucionalmente y en modo sistemático como recurso de aprendizaje.
OPORTUNIDADES:
El uso de los celulares permite el desarrollo didáctico de contenidos curriculares de manera ágil y accesible a los alumnos, permitiendo acortar la brecha digital existente entre la escuela y la realidad tecnológica actual
Conclusiones
El desafío de hoy pasa por integrar el espacio y tiempo de los adolescentes con los de la escuela y esto implica diseñar un proyecto institucional en el que
lo disciplinar, lo pedagógico y lo tecnológico interactúen conjuntamente.
Por su disponibilidad masiva y múltiples funciones, la telefonía móvil, nos ofrece esa oportunidad
Necesitamos la participación de todos: docentes, alumnos, no docentes, cooperadora.

ENTRE TODOS PODEMOS HACERLO
Objetivo: que los alumnos elaboren, en cada espacio curricular según los contenidos pertinentes,un video áulico.

Recursos:Los alumnos aplicarán las herramientas con que cuentan sus celulares: grabación,entrevistas, fotos, música...
Recursos: herramientas tradicionales como tiza, pizarrón, carpeta y recursos digitales : el celular y todas sus aplicaciones.

Tiempo de implementación:
un trimestre.
... se produce conocimiento en todas partes, y... esta producción de conocimiento tiene lugar todo el tiempo... los estudiantes están aprendiendo de otras maneras y aprendiendo información nueva en muchos sectores, la mayoría de los cuales no tienen conexión con la facultad, con el colegio, con la escuela. Y creo que esto, que yo llamo "aprendizaje ubicuo", representa un desafío para las escuelas y los educadores. (...)
Las cosas de la escuela son importantes, pero también es importante relacionarlas con ese aprendizaje en internet, en la cultura popular, en los medios y la televisión porque esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y en un montón de maneras distintas.
Burbules (2009b) Disponible en: http://edant.clarin.com/suplementos/zona/2009/05/24/z-01925084.htm
ENFOQUE TPACK
resignifica las prácticas de enseñanza y los modos de aprender
El desafío del docente de hoy es conocer las necesidades pedagógicas, los contenidos curriculares y las nuevas herramientas digitales
http://www.tpack.org
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