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PERFIL DE SISTEMATIZACIÓN

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Transcript of PERFIL DE SISTEMATIZACIÓN

OBJETIVO TEÓRICO
Qué queremos con los productos o resultados de la sistematización
PERFIL DE SISTEMATIZACIÓN
¿Qué sistematizamos?
Se sistematizan experiencias vividas a partir de la implementación del MESCP en la práctica educativa.
¿Quiénes?
ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN
Equipos de 2 a 4
(Se organizará en función a la reglamentación, para esta presentación estará en función a la CPTE CAPÍTULO 2 Art. 6)
Phase 1
OBJETIVO TEÓRICO
Qué conocimientos queremos conseguir con nuestra sistematización
Relato de la experiencia
¿Qué hemos hecho?

Realizar un mapeo de la experiencia
RELATO DE LA EXPERIENCIA
Recuperación de saberes de la quinua
Producción de jabones
Feria a partir de productos elaborados con quinua
Reciclaje como estrategia para disminuir la contaminacion
Elaboración del queso
Elaboración de huertos

DELIMITACIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN
¿Qué ámbito de la experiencia o práctica educativa se quiere sistematizar?

UNIDAD DE FORMACIÓN 8
• Elaboración de materiales educativos
• Diseño de estrategias metodológicas
• Procesos de evaluación
• Producción de conocimientos y recuperación de conocimientos

UNIDAD DE FORMACIÓN 10
UNIDAD DE FORMACIÓN 11
• Implementación de los elementos curriculares:
objetivos holísticos, temas y con¬tenidos nuevos,
orientaciones metodológicas, materiales educativos y
evaluación integral.
• El proyecto socioproductivo y la relación de
incidencia en la realidad del contexto

UNIDAD DE FORMACIÓN 14

• Elaboración de materiales educativos
• Diseño de estrategias metodológicas
• Procesos de evaluación
• Producción de conocimientos y recuperación de conocimientos

• Aplicación del sentido de los campos de saberes y
conocimientos en la planificación y desa¬rrollo curricular
• Metodología Práctica, Teoría, Valoración y Producción
• Objetivos holísticos (logros y dificultades en su concreción)
• Temáticas orientadoras
• Evaluación del desarrollo de las dimensiones Ser,
Saber, Hacer y Decidir
• Autoevaluación de estudiantes (UF. N° 6)
• Apoyo y acompañamiento de madres y padres de
familia a estudiantes con dificultades de aprendizaje (UF. N° 6)
• Experiencia de la Comisión Técnica Pedagógica
• Apoyo y acompañamiento de maestras y maestros
• Seguimiento y supervisión a la aplicación de los Instrumentos
de evaluación, seguimiento y comunicación
• Experiencias de adaptaciones curriculares con estudiantes
que presentan dificultades de aprendizaje
• Producción y uso de materiales educativos (UF. N° 7)
• Producción de conocimientos en los procesos educativos
• Recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales
• Organización de la clase (ambiente educativo)
• Desarrollo de lenguas (en diferentes contextos lingüísticos)
• Elaboración y desarrollo del Proyecto Socioproductivo
• Articulación del Currículo Base y Regionalizado

¿Cómo formulamos el título
Sistematización:
Ámbito+ lugar+ tiempo
"Contribuimos con la profundización de las estrategias metodológicas en el MESCP
"
"Analizamos las estrategias metodológicas desarrolladas en el proceso de investigación sobre el eucalipto"
PREGUNTAS DESCRIPTIVA
(Posisionarse en la experiencia, narración de la experiencias es guía de preguntas es un referente de ordenamiento de la sistematización)
(estas son las que crean las entrevistas para narración de la experiencia)
(en total 10 preguntas descriptivas)


Inicio
¿Cómo nace la iniciativa?
¿Quiénes han participado?
¿Cómo los padres y madres se han involucrado en la experiencia?
¿Cómo se han organizado los padres para realizar la feria?
¿Cómo se han organizado los estudiantes?

Desarrollo
¿Cómo se ha desarrollado el proceso de recuperación de saberes y conocimientos de las abuelas y abuelos, madres y padres de familia, y comunidad?
¿Cómo se han organizado las madres y padres de familia para hacer la feria de la quinua?
¿Cómo hemos articulado el tema de la quinua en el desarrollo curricular?
¿Cómo se ha desarrollado la coordinación con la comunidad educativa para la organización de la feria de recuperación de la quinua?
¿Cómo se ha desarrollado el tema de la quinua en nuestra especialidad?

Cierre
¿Cómo han reaccionado las madres y padres de familia ante la actividad?
¿Cómo reaccionaron los estudiantes ante la actividad?
¿Cuál sería el impacto de la actividad en la comunidad?
Se deben plantear preguntas que rescaten la experiencia, no necesariamente tienen que estar temporalmente limitadas, sino que pueden plantearse en función al desarrollo de todo un proceso. Señalar al menos 10 preguntas (SI LA MAESTRA/O NO HA PARTICIPADO DEL PROCESO, NO SABRÁ QUÉ PREGUNTAR A LA EXPERIENCIA).

PREGUNTAS INTERPRETATIVAS
Tienen el rol de
producir
conocimientos

pensar en los vacios o aciertos
¿Cómo reaccionaron los estudiantes ante la incorporación de estrategias metodológicas?
¿Cuál fue la reacción de las autoridades locales en la implementación de las estrategias metodológicas?
¿Qué aspectos preponderantes de la metodología utilizad han logrado mayores resultados?
¿Qué beneficios aportan para el docente la incorporación de las estrategias metodológicas desde la práctica educativa?
¿En qué medida se presentaron dificultades con la comunidad en la implementación del modelo educativo socio comunitario productivo?


¿Por qué algunos de las y los estudiantes se avergonzaron de los saberes y conocimientos de sus abuelos?
¿Por qué ha existido el apoyo de autoridades locales para la realización de la feria de revalorización de la quinua?
¿Por qué los estudiantes se han movilizado para el rescate de saberes y conocimientos de los abuelos?
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