Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Acortando distancias a través de las TIC

No description
by

MarSol Des

on 19 November 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Acortando distancias a través de las TIC

Acortando distancias
a través de las TIC

PROPUESTA
Iniciar a los alumnos en manejo del campus virtual, promoviendo el aula aumentada.
¿POR QUÉ?
El CENS cuenta con una matrícula de 140 alumnos mayores de 18 años.
Carecen de netbook
Cuenta con un Laboratorio de informática con 10 PC conectadas a internet.
Es escaso uso de las TIC en la institución.
Por inquietud del personal directivo, docente y alumnos.
Alumnos conectados
Docentes conectados
Modelo TPACK
Conclusión
Acortando distancias a través de las TIC
Alumna: DESIMONE, María Soledad

Aula: EAT_623

Tutor: MÓNICO, Argentina
Entre la realidad de la institución, las prácticas docentes y las expectativas y miedos de los alumnos
Bibliografía
MAGADÁN, Cecilia (2012) "Clase 5: Para todos los gustos: recursos, herramientas y soportes TIC", Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

MAGADÁN, Cecilia (2012) "Clase 6: Decir y hacer: las nuevas alfabetizaciones en las aulas", Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

GARCÍA VARCÁRCEL, Ana y Luis GONZÁLEZ RODERO, (2006) "Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC" Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid.

SAGOL, Cecilia - MAGADÁN, Cecilia. Video "Integración de contenidos digitales en Lengua y literatura"
Oportunidades y Desafíos
LOGROS ESPERADOS: Que los alumnos pierdan sus miedos que podría implicar la implementación de las TIC y se apropien de ellas.

DIFICULTADES: Que los alumnos no cuenten con netbooks y que el laboratorio de informática no tenga el mantenimiento necesario para el buen uso de las TIC.

Que no se institucionalice el uso de TIC en las aulas.
Presentación del CENS y entrevistas
Encuesta a los alumnos
¿Por qué?
Por la poca utilización de las TIC en las prácticas docentes.
Por los miedos de los alumnos a la aplicación de la tecnología como medio para adquirir conocimientos y no en el manejo de las TIC en sí mismas.
¿Para qué?
Los docentes puedan aprovechar las herramientas digitales disponibles y las incorporen a su práctica cotidiana.
Los alumnos se apropien los conocimientos mediante el autoaprendizaje, aprendizaje colaborativo y ubicuo.
¿Cómo?
Presentación de la realidad del CENS y entrevista a la docente encargada del blog
Opiniones del Director y los docentes
Durante el dictado de la asignatura Técnicas y Prácticas Contables de 2do ciclo (6 HC semanales) se dedicarán 2 HC a la utilización del campus virtual EDMODO y otras herramientas informáticas.
¿PARA QUÉ?
Incorporar y aprovechar las herramientas digitales disponibles.
Vencer los miedos tecnológicos.
Adquirir nuevas destrezas y habilidades.
Fomentar el aprendizaje ubicuo y la autonomía.
Elemento motivador, incentiva la comprensión lectora.
¿CÓMO?
OBJETIVOS:
Adquirir competencias básicas en el uso de las TIC.
Aplicar las herramientas informáticas para la apropiación de conceptos de la asignatura Técnicas y Prácticas Contables II.
Propiciar el autoaprendizaje mediante el uso del campus virtual.
PAPEL DEL DOCENTE:

Será el orientador que planteará las consignas de trabajo (mediante textos, imágenes, videos, foros y trabajos prácticos)
PAPEL DEL ESTUDIANTE:
Manejo de los conceptos y herramientas TIC.
Interactuar, colaborar, investigar, reflexionar, ser autónomo
RECURSOS:
Laboratorio de Informática.
Notebook, netbook o tablet aportada por el docente.
Uso de celulares.
Campus virtual Edmodo.
Otras herramientas virtuales (Voki, wikipedia, google, gmail, prezi, quiz revolution, cmap, youtube, movie maker, etc)
TIEMPOS:
2 HC semanales durante el 2do cuatrimestre.
Enseñar y aprender de otra manera.
Un cambio en la producción de la información.
Actualización permanente.
Trabajo ubicuo y colaborativo.
Apropiación de las herramientas informáticas.
Innovar y motivar.
Redefinir el aula.
Nuevos circuitos de comunicación: conexión entre pares, recursos, ideas y especialistas.
Vincular el aprendizaje formal e informal.
Circulación de saberes.
Aprendizaje mutuo, retroalimentación.
Fomentar la autonomía.
Valorar saberes previos.
http://www.ivoox.com/tics-cens-audios-mp3_rf_2959990_1.html?autoplay=1
DIRECTOR:
"Es necesario incorporar las TIC como una nueva herramienta pedagógica, que les permita a los alumnos estar informados sobre las novedades del CENS (horarios, exámenes, salidas educativas, etc) y disponer de los contenidos de las asignaturas en cualquier momento"
DOCENTES:

"Sería interesante trabajar con TIC", "Nos tendrían que capacitar", "No creo que se pueda aplicar en esta escuela", "Es muy difícil con los materiales con que contamos", "No hay netbooks, el laboratorio es chico", "Podría ser una vez por mes", "Yo puedo probar como funciona"...
https://docs.google.com/document/d/1hiGQuXZqvoHmafXBeYBkj4RB0u9egDlrS4ZwUiFr5jg/edit?usp=sharing
Vigotsky
Identifica 2 INSTRUMENTOS
HERRAMIENTAS
SISTEMA DE SIGNOS O SÍMBOLOS
"...como el martillo, por ejemplo, que actúa de manera discreta sobre el clavo, de forma tal que la acción a la que da lugar, no sólo responde al entorno, sino que lo modifica materialmente. La función de la herramienta no es otra que servir de conductor de la influencia humana sobre el objeto de la actividad; su uso está orientado externamente y acarrea cambios en los objetos" (Litwin, Maggio y Lipsman, 2005:99)"
RECURSOS TIC
S/Cacheiro González (2011)
Recursos de Información
Enciclopedias virtuales
Bases de datos
Repositorios de información
Videos - gráficos
Buscadores
Recursos de Colaboración
Correo electrónico
Listas de distribución
Blogs
Grupos colaborativos
Recursos de Aprendizaje
Repositorios de recursos educativos
Tutoriales interactivos
Cuestionarios on line
Cursos on line
eBooks
Tic
"Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no pueden permanecer al margen, han de conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación (Valcárcel - Rodero. 2006:5)
Comentarios en el foro "Aprendizaje Colaborativo"
"El aprendizaje tiene una doble dimensión: se colabora para aprender y a la vez se aprende a colaborar." (Mielgo, Maricel)
"Favorece la integración de la diversidad..." (Rosini, María)
Full transcript