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Sistematización de la experiencia vivida en la ejecución del

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daniel sebastian medina parra

on 25 October 2013

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Transcript of Sistematización de la experiencia vivida en la ejecución del

Sistematización de la experiencia vivida en la ejecución del proyecto contra el matoneo o bullying escolar, desarrollado en el colegio José Rufino cuervo de la localidad de tunjuelito
En este proceso la sistematización:


 Da un nuevo sentido a la práctica que se ha de potenciar.

 Propone analizar el proyecto y su discurso, puesto que en los diálogos de los actores se construye el sentido de la experiencia.

 Valora la dimensión proyectiva más que la materialidad de los procesos.


RUTA METODOLÓGICA
El proceso de sistematización en relación con el enfoque Histórico- Hermenéutico propone por naturaleza características y resultados de las acciones, recuperando la relación con ellas a través del saber que producen, en donde extraer el conocimiento de la experiencia implica:
Recuperación histórica y contextual, caracterización y delimitación de análisis y validación de información,programación de la acción futura, presentación y socialización.
(Ramírez. 1991. P. 91. En Cifuentes, R).
MIRADA DESDE LO PROFESIONAL:
RUTA PROPUESTA POR OSCAR JARA
ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO
El proceso de sistematización se desarrollara en base al enfoque histórico – hermenéutico basado en la comprensión del significado de las acciones para así reinterpretar y dar un nuevo sentido a la práctica (Cifuentes, 1992).
La sistematización de la experiencia vivida en el proceso de intervención en la prevención de matoneo escolar se ubica en este enfoque ya que se “buscan obtener conocimientos de la práctica, reconstruir proyectos, reinterpretar y dar un nuevo sentido a la práctica, obtener orientaciones para actuar,dar validez al proceso de intervención, tensionar proyecto y práctica” (Palma. 1992. P. 90. En Cifuentes, R).
En este sentido da resultado a las intencionalidades que las inspiran y las acciones de Prevención de matoneo escolar o bullying que se desencadenan (Martinic. 1988 P91. En Cifuentes)

 VIVIR LA EXPERIENCIA:
Desde donde se consignó en diferentes registros lo que sucedió en cada etapa.

 RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO:
En la cual se reconstruye de manera ordenada lo que sucedió, tal como sucedió, organizando la información de forma clara y visible, en base a todos los registros disponibles.
Prevención del matoneo escolar en el colegio jose Rufino cuervo.

 INTERPRETACIÓN DE LO SUCEDIDO:
En donde se analiza cada componente por separado, preguntando las causas
de lo sucedido, observando las particularidades del proceso. Es aquí en donde se “buscar y entender la lógica de la experiencia, buscar comprender los factores clave y confrontarse con otras experiencias y teorías” (Jara,O. 1997. Pág. 47 – 48. En Carvajal, A).

 LOS PUNTOS DE LLEGADA:
A manera de conclusión, en donde termino el proceso.

Es relevante rescatar desde nuestra profesión la importancia que ha tenido la sistematización de la experiencia vivida frente a la ejecución de nuestro proyecto del matoneo, ya que nos ha permitido desarrollar diferentes miradas de la misma
La sistematización de la experiencia vivida de nuestro proyecto Matoneo nos permites brindar pautas de orientación en contextos similares.
Puede servir como un proyecto efectivo para replicarse en otras instituciones.
La sistematización permite tener material teórico actualizado para nuevas investigaciones y proyectos sobre el tema.
Esta también sirve para generar teoría frente a la práctica para que esta soporte la intervención.

GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA
Un enfoque que desde una perspectiva comprensiva privilegia la comprensión, significatividad y la relevancia cultural de los sujetos y sus prácticas.

Pretende comprender los significados, sentidos, acciones y discursos de los sujetos para entender las lógicas e interpretaciones de las relaciones sociales en las prácticas.
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