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Herramientas TIC para el Departamento Contable

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by

María Eugenia Gigena

on 3 June 2015

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Transcript of Herramientas TIC para el Departamento Contable

Especialización docente en Educación y TIC
Trabajo Final

Tomamos la idea....al analizar los componentes de la
programación de una propuesta educativa, Daniel Feldman (2010)
considera que los materiales didácticos y los recursos están subordinados a
la definición de objetivos, a la selección de contenidos y a la descripción de
estrategias, actividades y tareas. Sin embargo, más allá de este lugar
dependiente de los recursos, Feldman destaca la importancia de
planificarlos cuidadosamente y de antemano: “No será la primera vez que
un buen proyecto naufraga por no planificar la disponibilidad y uso de los
recursos necesarios” (Feldman, 2010: 44).
Descripción de la información relevada Esc. Sec. Bicentenario

Alumnos de 4to, 5to, 6to
la mayoría posee internet en sus casas, usan la computadora para buscar información, participar en redes sociales, aveces para chat o correo electrónico.
Los usos más frecuentes de aplicaciones son: Power Point, cmap, word, diccionarios.
Todos creen que el uso de las Tic le ayuda para aprender ..

Docentes
Todos respondieron que los alumnos se muestran predispuestos e interesados, que les sorprende la facilidad con la que aprenden e implementan las TIC, la predisposición se debe a la innovación, el cambio los motiva, trabajan muy ordenados y en grupo.
Las actividades más usadas son: cmap, power point y la herramienta mas usada es la búsqueda de información en la web.
La implementación de las TIC ha cambiado de forma positiva el desarrollo de las clases.




A partir de la inclusión de las tic en los diseños curriculares, los docentes en general se han mostrado muy entusiasmados a pesar de que no todos tenían los mismos conocimientos sobre la utilización de las mismas.
Algunos pocos se negaron a su uso y quizás el desconocimientos les hacia presumir que la llegada de esto iba a desdibujar el rol docente en el aula, otros se preocuparon por tener o no conexión de internet, para comenzar su utilización.

Directora

Recursos TIC
(Cacheiro González, 2011: 70).

Recursos de aprendizaje
educ.ar
Tutoriales
Cuestionarios on-line
e-Boocks
Recursos de Información
Slideshare
Wikipedia
Youtube
Afip Simulada
Banco Central Educa
INAES
Recursos de colaboración
Gmail
Bloger
Prezi
Google Drive
Webinar
María Eugenia Gigena
Escuela de Comercio "Dr. Alejandro Heredia"- Tafí Viejo- Tucumán
Semejanzas y Diferencias entre las escuelas Bicentenario (Entre Ríos) y Dr. Alejandro Heredia (Tucumán)
Semejanzas
Orientación de ambas escuelas Economía y Gestión de las Organizaciones.
Tienen Netbook, pertenecen al programa Conectar Igualdad.
Ambas profesoras somos de la misma área: Ciencias Jurídicas y Contables.
Ambas Escuelas reciben recursos didácticos, bibliográficos y tecnológicos del Ministerio de Educación de la Nación.
Diferencias
La Esc. Bicentenario esta ubicada en un pueblo y la Esc Dr. Alejandro Heredia en una ciudad.
Una tiene 53 alumnos, la otra 610.
La primera posee conección a internet de un servidor privado y la segunda a servidor de la escuela.
La primera no cuenta con edificio único y nuevo, sino que funciona en una estación de FFCC, mientras que la segunda cuenta con un nuevo edificio.
La Esc. Bicentenario tiene 22 docentes y la Esc. A Heredia 95 docentes.
Principal semejanza
Coincidimos en que a las escuelas llega mucho material y capacitaciones para las Áreas de Matemáticas, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
Y muy poco para el Área Contable, razón por la cual los profesores tenemos que preparar nuestros recursos bibliográficos, didácticos y tecnológicos apelando a nuestra creatividad y habilidad para el manejo de los mismos.
También el concepto de aprendizaje ubicuo y los cambios en el entorno educativo que proponen Cope y Kalantzis.
Marco Teórico
Plan de Acción
El proyecto consiste en crear una Valija de herramientas para los Profesores que pertenecen al Departamento Contable, algo así como una biblioteca personal en la que sabemos con qué materiales contamos y que tenemos a mano.
La idea surge a raíz del diagnóstico realizado en las escuelas y de conclusiones obtenidas sobre las necesidades en ambas instituciones.
Objetivos
Realizar actividades de manera colaborativa entre todos los profesores del área contable desde sus diferentes espacios curiculares.
Papel de cada uno de los actores involucrados
Contar con un maletín de herramientas TIC apropiados para el área contable.
Capacitar a los colegas del área contable para su uso apropiado.
Docentes Coordinadoras
Capacitar, asesorar, promover el uso de las herramientas TIC y distribuir las maletas con herramientas para cada docente.
Resto de los docentes del área
Participar del proyecto
Asitir a las capacitaciones
Facilitar el uso de las herramientas en las clases.
Alumnos
Llevar las netbook cargadas y en condiciones.
Participar de las actividades propuestas por el docente.
Trabajar en equipo.
Producir.
Compartir ideas.

Directivos
Garantizar el libre uso de los recursos TIC con los que cuenta la escuela.
Estar al tanto de las actividades propuestas y hacer un seguimiento de las mismas.
Generar espacios donde se puedan publicar y compartir con el resto de los departamentos los trabajos a través de exposiciones, blogs.
Escuela Secundaria N° 72 Bicentenario
Pueblo Bellocq - Estación Las Garzas- Entre Ríos

María Fernanda Godoy
Tiempo estimado
Ciclo Lectivo 2014

Primera etapa: capacitación a docentes, para el mejor aprovechamiento de las herramientas disponibles.
Segunda etapa: puesta en marcha, participacion obligatoria de parte de los alumnos y docentes.

Conclusión

Es necesario reconocer que la incoporacion de las TIC a los procesos formales y escolares de enseñanza y aprendizaje pueden modificar y modifican de hecho, en ocaciones las practicas educativas.
Teniendo en cuenta esto, planteado por Coll, creemos que todos los docentes coincidimos que es muy necesario la incorporar las TIC al aula, pero esto, genera miedo y desconfianza en los docentes, por eso es tan importaante capacitarnos para sentirnos lo suficientemente seguros del manejo de las herramientas y recursos de los cuales disponemos.
Esta propuesta es un desafio para el proximo ciclo lectivo. incorporar las tic a las practicas educativas, queda un largo camino por recorrer, reacomodar nuestras clases, nuestros conocimientos discilplinar, teconologico y pedagogico.

Saber cómo utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con
tecnología” (Mishra y Koehler, 2006: 1033
Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC, de García Valcárcel y González Rodrero.
Crear una valija de herramientas es una buena estrategia para organizar los recursos y las aplicaciones que necesitamos cuando diseñamos nuestras actividades con TIC. Podríamos considerarlo una suerte de repositorio personal, que podemos cargar en un pen drive o en una carpeta compartida de Dropbox o de Google Drive. Estas dos opciones requieren conectividad en el momento de la descarga de archivos o de la sincronización de una carpeta con otra; luego, son carpetas a las que podemos acceder y en las que podemos trabajar sin necesidad de internet.
5to año Esc. Bicentenario

6to año. Esc. Bicentenario
4to año Esc.Bicentenario
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