Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

LA IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL APRENDIZ

No description
by

LUIS R

on 28 September 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of LA IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL APRENDIZ

LA IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL APRENDIZAJE DE NUEVOS CONTENIDOS”
Los que se deben tener en cuenta
Aprender los contenidos escolares es atribuirle un significado
El alumno construye personalmente un significado o lo reconstruye desde el punto de vista social en base a lo que ya ha aprendido.
Elementos básicos para un aprendizaje significativo
Primero. Disposición para aprender lo que se les plantea. Representación inicial, contenido, actividades, material, evaluación, etc. El alumno es quien aprender un nuevo contenido y le atribuyen sentido.
Segundo. Los alumnos disponen de determinadas capacidades cognitivas, instrumentos, estrategias y habilidades generales para llevar a cabo el proceso. Él pone en juego un conjunto de recursos de distinta índole.
Tercero. Alumno dispone de un conjunto de instrumentos, estrategias y habilidades generales que ha ido adquiriendo en distintos contextos, en la escuela y a lo largo de su desarrollo.


Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales son necesarios para que se cumpla el objetivo de aprendizaje.
Los contenidos actitudinales es “saber ser” y siempre están presente en la enseñanza,
Para Ausubel, la clave del aprendizaje significativo está en la relación que se pueda establecer entre el nuevo material y las ideas ya existentes en la estructura cognitiva del sujeto.
Conceptuales.( saber), es decir, los hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes pueden “aprender”
Factuales (memoria, pues están dados por hechos, fechas, fórmula,)


Actitudinales. Saber ser” incorporación de nueva información y el contexto sociocultural
Procedimentales. (Saber hacer) Habilidades y destrezas, las cuales se expresan en acciones ordenadas y dirigidas hacia la consecución de una meta.
Prerrequisitos para que un aprendizaje sea significativo.
El material debe establecer una relación sustantiva con los conocimientos e ideas ya existentes
Disposición, interés y posibilidad de darle sentido a lo que aprende.
Los conocimientos previos de los alumnos en las diferentes áreas difieren tanto en lo que hace al contenido como a su naturaleza.
a) Los conocimientos previos son construcciones personales.

b) La interacción con el medio proporciona conocimientos para interpretar conceptos.

c) Los conocimientos previos que construyen los sujetos no siempre poseen validez científica.

.¿Existen siempre conocimientos previos en el alumno?

¿Sea cuál sea la edad?

¿Sea cual sea el nuevo contenido?
Ante un nuevo contenido de aprendizaje, los alumnos pueden presentar unos conocimientos previos más o menos elaborados.
La concepción constructivista entiende que los alumnos se enfrentan al aprendizaje de un nuevo contenido poseyendo una serie de conocimientos previos.
Para conocer, organizar y planificar nuestra enseñanza es necesario
Explorar es el contenido básico sobre el que se centrará el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los objetivos deben ser concretos en relación a los contenidos y al tipo de aprendizaje que pretendemos alcancen los alumnos.

El contenido y los objetivos, deben llevarnos a plantear preguntas tales como:

¿qué pretendo que los alumnos aprendan concretamente en relación a este contenido?,

¿cómo pretendo que lo aprendan?,

¿qué necesitan saber para poder contactar y atribuir un significado inicial a estos aspectos del contenido que pretendo que aprendan?

¿Qué cosas pueden saber ya que tengan alguna relación o que puedan llegarse a relacionar con estos aspectos del contenido?
Algunas pautas para el aprendizaje en el aula:
Introducción para activar los conocimientos previos de los alumnos que funcionarían de organizadores previos y serviría de puente cognitivo con la nueva información contenida en la exposición.
Los materiales deben estar organizados de manera explícita a lo que se quiere enseñar.
Técnicas para indagar los conocimientos previos como:

 Responder cuestionarios abiertos, cerrados o de opción múltiple.

 Resolver situaciones problema que consistan en sucesos frente a los cuales los alumnos deban realizar anticipaciones o predicciones.

 Diseñar mapas conceptuales.

 Confeccionar diagramas, dibujos, infografías.

 Realizar una lluvia de ideas.

 Trabajar en pequeños grupos de discusión.

 Preparar maquetas.

La tarea del docente en este tipo de propuesta implica una concepción dinámica de la enseñanza, dirigida a sujetos activos y capaces de participar efectivamente en la adquisición significativa de nuevos contenidos.
Todo nuevo conocimiento se asienta y se vincula con “conocimientos previos” del sujeto adquiridos a lo largo de su vida, que son clave tanto en el aprendizaje de nuestros niños como el análisis de nuestra práctica docente y de nuestra formación y actualización.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.

SUBCENTRO UPN SAN JERÓNIMO, GRO.

POSGRADO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

LECTURA:LA IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL APRENDIZAJE DE NUEVOS CONTENIDOS.

FACILITADOR: DR. LUIS ROSAS GUTIÉRREZ.

SEPTIEMBRE 30 2015
Full transcript