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características de la luna.

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by

Suleyma Martínez

on 11 April 2014

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Transcript of características de la luna.

PLANEACIÓN
ASIGNATURA:Ciencias Naturales
FECHA: 10 de Abril del 2014 SEMANA 1 Sección 1
NOMBRE DEL PROYECTO: Características de la luna
PROPÓSITO DE PROYECTO: introducción acerca del tema y sus principales características.
Campo formativo: Exploración y comprension del mundo natural y social.
Habilidades
* Búsqueda, selección y comunicacion de información
*Formulación de preguntas e hipótesis.

ÁMBITOS
* Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

características de la luna.
Aprendizajes Esperados
1- saber más cosas sobre la luna, ya que habita en nuestro planeta tierra y es nuestro satélite natural.
2- El propósito es que cada alumno investigue y experimente lo que dia a dia observa en el cielo nocturno.
MARCO TEÓRICO

CARACTERÍSTICAS DE LA LUNA (Marco Teórico)
 La luna posee un campo magnético alrededor de si, que hace que influya en los demás objetos que se encuentran alrededor de ella.

Ejerce una fuerza de atracción que en la tierra afecta principalmente a los mares.
 La Luna tarda en dar una vuelta alrededor de la Tierra 27 d 7 h 43 min si se considera el giro respecto al universo, pero 29 d 12 h 44 min si se la considera respecto al Sol.
 La Luna tarda el mismo tiempo en dar una vuelta sobre sí misma que en torno a la Tierra, presenta siempre la misma cara.

¿Por qué la luna enflaca y engorda tan rápido? ¿La luna tiene fases?
 A simple vista eso es lo que pensamos, pero realmente lo que vemos es la luz del sol iluminado en la luna, ya que ella no tiene luz propia. Esto se debe a que la luna está en constante movimiento junto con la tierra.
 Hasta aquí no hemos encontrado algún poder sobre natural de la luna. Para conocerla se pretendió llegar a ella.

Cual es la distancia que debieron recorrer esos pioneros?
 384.400 kilómetros (238,855 millas). La distancia real varía a lo largo de la órbita de la luna.

 Masa 7,349 × 1022 kg
 Densidad 3,34 g/cm3
 Área de superficie38 millones de km2
 Diámetro 3.476 km
 Radio (km) 1737. 4
 Distancia media a la Tierra (km) 384 000
 Periodo de orbital (días) 27.32166
 Aceleración de la gravedad en el ecuador (m/s2) 1.62
 Excentricidad de la órbita 0.0549
 Inclinación de la órbita (grados) 5.1454

Características físicas
Componentes de la Luna
 Oxígeno43% Silicio21% Aluminio10% Calcio9% Hierro9% Magnesio5% Titanio2% Níquel0,6% Sodio0,3% Cromo0,2% Potasio0,1% Manganeso0,1% Azufre0,1% Fósforo500 ppm Carbono100 ppm Nitrógeno100 ppm Hidrógeno50 ppm Helio 20 ppm

La Luna es un satélite natural que orbita alrededor de la tierra, permite que exista vida; afecta a las corrientes de viento y la marea del mar, así como al comportamiento nocturno de seres vivos.
Sin embargo, carece de cualidades sobrenaturales al tener las mismas características químicas de los minerales.
Dejamos en claro que unos de los elementos que nos permite la vida en la tierra es la luna.
Es un proyecto muy interesante, pues conocemos más sobre características de la luna y cuáles son esos componentes que lo conforman.

Conclusión
Cronograma
Horario de Actividades
8:10 am- 8:20am
Se comienza el tema con conocimientos previos, utilizando el problema y las preguntas para generar polémica y opiniones distintas.
8:20 am- 8:50 am
Después de aclarar dudas, se dividirá al grupo en 8 equipos, en donde cada uno de los equipos elegirá una preguntas y buscará en fuentes bibliográficas la respuesta.
8:50 am- 9:10 am
Habiendo obtenido las respuestas, o aproximaciones, los alumnos pasarán de dos equipos para socializar lo que encontraron y sus afirmaciones, y como parte de la dinámica el maestro cuestionará para hacer reflexionar a los alumnos.
9:10 am- 9:40am
El maestro se dedicará a recolectar todas las afirmaciones y respuestas de los alumnos y con la participación de todo el grupo se formará un sólo producto.
Se anotarán en el pizarrón las ideas más importantes que vienen explicadas en el marco teórico del presente documento
9:40 am-10:00 am
Se realizará un experimento para que los alumnos comprendan la razón de las fases de la luna.

Experimento
1.- Estando el salón de clases obscurecidos y recibiendo luz de un punto en especifico, puede ser una ventana o lámpara, de preferencia que la iluminación sea lateral se pretende que los alumnos analicen la forma en que se forman las fases de la luna.
2.- Para esto los alumnos sostendrán en una mano la pelota u objeto esférico.
3.- Y al voltear a ver la fuente de luz de frente, girarán sobre sí mismos, pero sin dejar de ver la pelota y si lo hacen lentamente podrán observar la forma en que se recorre la sombra.
Problema
“Los poderes de la luna”
 Las antiguas civilizaciones de la tierra le atribuían poderes sobrenaturales a la Luna. Se basaban en sus creencias , por ejemplo; dependiendo de las fases de la luna se le atribuía el género con el cual nacerían los niños, provocaba problemas a los bebes en las embarazadas, a esto le llamaban “eclipsados”, entre otras creencias.
Preguntas detonantes:
¿Cual es el verdadero poder de la luna? ¿Qué efectos tiene sobre nosotros? ¿Qué poder tiene sobre nuestro planeta tierra? ¿Es importante la Luna? ¿Qué pasaría si no hubiera Luna?
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