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Copy of DOCUMENTOS DE CENTRO

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Noelia García

on 27 April 2014

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CAMBIOS de LOE A LOMCE: ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO Y CONVIVENCIA
Ambas legislaciones LOE y LOMCE señalan que cada centro establecerá las normas de convivencia del centro, encaminadas a la no discriminación y especialmente a la prevención de violencia de género. La LOMCE establece que esta premisa no será obstáculo para los conciertos con centros que tienen educación diferenciada por sexos.

Además en la LOMCE se incluyen aspectos importantes:
-Normas de convivencia y conducta:
Serán de obligado cumplimiento dentro y fuera del aula y deberán concretar los deberes del alumnado y las medidas correctoras. Dichas medidas serán proporcionales a las faltas cometidas y tendrán un carácter educativo y recuperador garantizando el respeto y los derechos de los alumnos.
Tendrán calificación de falta alta muy grave aquellas con implicación de género, sexual, racial o xenófoba o que se realicen contra el alumnado más vulnerable, y podrán conllevar la expulsión temporal o definitiva del centro.
Normas de organización y funcionamiento del centro
LOE (2006)
1. PEC
2. PLAN ANUAL
3. RRI,reglamento de régimen interno
4. PLAN ESTRATÉGICO
5. PROYECTO LINGÜÍSTICO
6.PLAN DE EVALUACIÓN
7. PROYECTO CURRICULAR
LOMCE (2013)
1. PEC
1.1. Reglamento de Régimen Interno.
1.2. Plan de convivencia
1.3. Plan TIC
1.4. PAD (Plan de Atención a la Diversidad)
1.5. PAT (Plan de Acción Tutorial)
2. MEMORIA ANUAL DE CENTRO
3. PGA
4. PDD
5. PDA
LOGSE (1996)
CAMBIOS de LOE a LOMCE: PEC
CAMBIOS DE LOE A LOMCE. PGA
1. ORGANOS DE GOBIERNO:
1.1 Consejo escolar: En la Lomce pasa a ser solo un órgano consultivo, sin capacidad de decisión.
1. 2. Competencias director: El claustro y el consejo escolar pierden poder en favor de la dirección. Algunas de estas competencias del director a partir de ahora serán:
-Aprobar proyectos y normas
-Aprobar el PGA sin perjuicio de las competencias del claustro.
-Decidir sobre la admisión de alumnos.
-Aprobar la obtención de recursos.
-Fijar directrices para la colaboración con administraciones locales y otros centros u -organismos.
-Gestión de recursos humanos y materiales (ver gestión de recursos).

2. EVALUACIÓN
En la LOMCE, los resultados de las evaluaciones serán puestos en conocimiento de la comunidad educativa mediante indicadores comunes para todos los centros españoles.
Además de la evaluación externa del centro cobra especial importancia el Plan de evaluación del PGA (autoevaluación). Con el objetivo de conseguir la excelencia educativa, la autoevaluación de centros cobra cada vez más importancia. especialmente aspectos como, mejora de rendimiento escolar, formación e innovación del profesorado y control del absentismo y abandono escolar.

3. CALENDARIO ESCOLAR
En la LOE el calendario consta de 175 días lectivos incluyendo los días de evaluación, en la LOMCE también aparece los mismos días lectivos pero sin incluir los dedicados a evaluaciones.
4. Programaciones didácticas: Se fomenta la autonomía pedagógica del centro y las adaptaciones curriculares según la especialización del centro y las necesidades de los alumnos.

5. FOMENTO DEL PLURILINGÜISMO
Se impulsa el aprendizaje de lenguas extranjeras. La metodología cambia, priorizando la comprensión y expresión oral.
-Medidas organizativas de alumnos que no cursen religión
.
(Proyecto educativo del centro)
1. PEC
1.1. Concreciones curriculares Programaciones didácticas
1.2. Normas de organización y funcionamiento
1.3. PAT (Plan de Acción Tutorial)
1.4. PAD (Plan de Atención a la Diversidad
1.5. Plan TIC
1.6. Otros planes
2. PGA
2.1. Plan de convivencia
3. PROYECTO DE GESTIÓN
CAMBIOS DE LOE A LOMCE.: PROYECTO DE GESTIÓN
María Dolores Caballero Gallego
Aina Bermúdez de Bustos
Andrés Sánchez Gómez
En La LOMCE, el PEC de calidad podrá suponer la especialización de centros en los ámbitos curriculares, funcionales o según las características del alumnado.
1. CURRÍCULO PRIMARIA:
1.1 CONTENIDOS
Loe: 3 ciclos de 2 años-Lomce: 6 cursos.
- Contenidos mínimos: Requerirán un 65% del horario para ccaa con lengua cooficial y 75% para las demás comunidades (en la Loe era 55% y 65% respectivamente).
-Asignaturas:
Conocimiento del medio natural y social se desdobla en dos asignaturas, ciencias de la naturaleza y ciencias sociales. Desaparece educación para la ciudadanía y se fomenta lengua extranjera. Educación musical pasa a ser optativa.
Religión pasa a tener validez académica. Aquellos alumnos que no cursen religión en primaria pueden cursar Valores sociales o cívicos.
.1.2. OBJETIVOS
- Se fomenta por primera vez el emprendimiento empresarial.
1.3 EVALUACIÓN
- En la Loe, los alumnos que no hayan alcanzado algunos de los objetivos de las áreas podrán pasar a la etapa siguiente siempre que esa circunstancia no le impida seguir con aprovechamiento el nuevo curso. La Lomce no contempla esta posibilidad.
-La Lomce establece que los centros evaluarán a todos los alumnos al finalizar el tercer curso de primaria, especialmente en la competencia lingüística y matemática. De resultar desfavorable, el equipo docente adoptará las medidas oportunas que podrían incluir la repetición de tercer curso.
- la Lomce presta especial atención a los diagnósticos precoces de los alumnos y a el establecimiento de mecanismos de refuerzo para lograr el éxito escolar.
-Tanto Loe como Lomce realizan una evaluación al acabar 6º de primaria, esta evaluación es de carácter formativo y orientador, sin efectos académicos. La Lomce establece que los criterios para esta evaluación serán fijados por el gobierno para todo el sistema educativo español.

2. PLANES Y PROGRAMAS:
2.1 Formación del profesorado.
Será principalmente por plataformas virtuales y estará orientado a mejorar la calidad educativa. La LOE dejaba esta función formativa gestionada por los ceps (centros de formación).

3. LIBERTAD DE ENSEÑANZA: El preámbulo de la LOMCE reconoce el derecho de las familias a elegir la enseñanza y centro para la educación de sus hijos. En este sentido cabe destacar un cambio importante en el proceso de matriculación. La LOMCE establece prioridad a aquellos alumnos cuya escolarización venga motivada por traslado de la unidad familiar o movilidad forzosa de padres y tutores.

RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES:
Se promoverán acciones destinadas a reforzar la autonomía de centros para fomentar la calidad educativa y el rendimiento escolar.

1. Recursos humanos:
Los directores podrán establecer requisitos específicos para los puestos docentes.

2. Recursos materiales:
La administración dotará al centro recursos didácticos, especialmente la formación del profesorado, el uso de TICS y plataformas digitales.
3. Rendición de cuentas: Dicha gestión de centro estará sometida a la rendición de cuentas.
PEC
¿ Qué es?
Es el documento estratégico insignia de la institución escolar que recoge los principios de filosofía educativa: objetivos, prioridades y directrices.
Expresa la identidad del centro, marca las directrices propias de gestión que sirven de referencia de toda la actividad y a toda la comunidad educativa, con carácter integrador.

¿Quién lo elabora?

El equipo directivo elabora el P.E.C. de acuerdo con las directrices del consejo escolar y las propuestas del claustro y equipos de ciclo, teniendo en cuenta las características del centro y de los alumnos.

CONTENIDOS

1. Señas de identidad:
- Principios que defienden nuestro centro y lo diferencian de los demas.
- Objetivos que la comunidad escolar considera propios en la intención educativa de su centro.

2. Currículum: coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la eduación.

3. Programas del centro:
- Normas de organización y convivencia.
- Medidas de atención a la diversidad.
- Plan de orientación y acción tutorial
- Plan de formación del profesorado
- Programas de intervención en el tiempo extraescolar

4. Estructuración del tiempo:
- Criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar.
- Organización de los tiempos escolares.

5. Evaluación del centro



PAT
(Plan de ación tutorial)
¿Qué es?
Es un documento elaborado por todo el equipo docente que establece las líneas prioritarias de funcionamiento de la acción tutorial. Reconoce la necesidad de intervenir en numerosos ámbitos para crear un espacio en el que se logre principalmente que los alumnos presenten un crecimiento integral (tanto intelectual como social).
CAMBIOS DE LOGSE A LOE: PEC
La LOE recoge varios documentos de LOGSE:
-Proyecto Educativo de Centro y Proyecto Curricular de Etapa están incluidos en el PEC de la LOE
-El Proyecto Curricular de Centro desaparece en la LOE
CAMBIO DE LOGSE A LOE: PROYECTO DE GESTIÓN
En la LOGSE no existe el Proyecto de Gestión. Éste es significativo de la LOE, debido a la autonomía que tienen los centros.
CAMBIOS DE LOGSE A LOE: PGA
La LOGSE no incluye este documento como tal, sino que da libertad a los centros, según su art. 57.4.
Lo más similar es el Plan Anual recogido en la LOGSE.
Objetivos Generales
DOCUMENTOS DE CENTRO
-Ayudar a los alumnos en su formación personal integral.
-Proporcionar a los alumnos una orientación educativa adecuada.
-Asegurar la continuidad educativa de los alumnos en las distintas áreas, ciclos y etapas.
-Garantizar una guía y ayuda personalizada a cada uno de los alumnos.
-Establecer cauces de colaboración, apoyo y asesoramiento con las familias.


Descripción de los documentos
Según la legislación
BIBLIOGRAFÍA y WEBGRAFÍA
Comparativa LOE-LOMCE.
Aula udima. Recuperado el dia 1 de abril del 2014.
http://aula.udima.es/moodle/course/view.php?id=11711
http://www.redeseducacion.net/articulos/Materiales/Lomce/COMPARACI%c3%93N%20LOE%20LOMCE%20DIFERENCIAS.pdf
El proyecto curricular de centro.
Escuela inclusiva. Recuperado el día 9 de abril del 2014.
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad2/u2.I.2.htm
I
ndicaciones sobre la implantación de la LOMCE en el curso 2013-2014.
UGT. Recuperado el dia 3 de abril del 2014.
http://www.feteugt.es/data/images/2013/LOMCE/GABguia_practica_2014_15_lomce.pdf
Orientaciones para la elaboración del plan de convivencia para centros docentes
. Gobierno de canarias. Recuperado el dia 8 de abril del 2014.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/DGOIE/PublicaCE/docsup/Orientac_plan_convivencia.pdf
El proyecto de gestión.
Colegio público "Maestro Manuel Pérez". Recuperado el día 11 de abril del 2014.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/centro/documentos/gestion.pdf

Información adicional
PAD
(Plan de atención a la diversidad)
¿Qué es?
Es el documento que recoge las actuaciones organizativas, apoyos y refuerzos que el centro pone en práctica para atender a todo su alumnado; en particular, al alumnado que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria. Estas actuaciones han der ser una respuesta ajustada a las características y necesidades del alumnado facilitando el máximo desarrollo de sus capacidades personales.
Su finalidad es facilitar la inclusión.


PGA
(PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL )
¿Qué es?
¿Quien lo elabora?
CONTENIDOS
Contenidos

1. Criterios y procedimiento para la detección y valoración de las necesidades específicas de apoyo educativo.
4. Descripción de las medidas curriculares y organizativas previstas para todo el centro.
5. Recursos humanos y materiales necesarios.
6. Funciones y responsabilidad de los diferentes profesionales.
7. Colaboración con las familias e instituciones externas.
8. Evaluación y seguimiento.

3. Identificación y valoración de las necesidades específicas de apoyo educativo.
2. Especificación de los objetivos y determinación de criterios para tomar decisiones.
- Es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas en el proyecto educativo elaborado en el centro.
- Constituye la concreción de los criterios y orientaciones generales para cada curso escolar.
- Facilitará el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, la coordinación docente y la participación de
todos los sectores de la comunidad.

El equipo directivo coordinará y se responsabilizará de la elaboración de la PGA, de acuerdo con los criterios adoptados por el consejo escolar, propuestas realizadas por el claustro y el AMPA.
2. El proyecto educativo y sus modificaciones.
3. El programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios.
4. Calendario de reuniones del equipo directivo,
del consejo escolar, comisiones,.....
5. Calendario de evaluación y entrega de la información a los padres, madres y tutores legales.
6. Aspectos organizativos del calendario de reuniones y entrevistas con los padres o tutores.
7 . Memoria administrativa que incluirá el documento de
organización del centro, estadística del curso y la
situación de instalaciones y equipamiento.
8. Las actividades de formación permanente
del profesorado.

1. Los criterios pedagógicos para la elaboración del horario del alumnado.
¿Quién lo elabora?
Lo elabora el equipo directivo de cada centro mediante la reflexión del conjunto del profesorado.
Cambios de la Loe a la Lomce
La LOE pretende conseguir el éxito escolar de todos mediante la inclusión, equdad y cohesión social. La LOMCE señala que la naturaleza del talento difiere de un estudiante a otro por lo que es misión del sistema educativo reconocer y potenciar dichos talentos.
Se enfatiza la competitividad.








Plan de convivencia
¿Qué es?
Es el documento que sirve para concretar la organización y el funcionamiento del centro en relación con la convivencia.
Establece las linias generales del modelo de convivencia, los objetivos específicos a alcanzar , las normas que la regularán y las actuaciones a realizar.
es un proyecto de reflexión y pensamiento en el que se marcan las líneas de actuación para la mejora de la convivencia en el centro.
Contenidos
1.Justificación.
2. Principios y metas
3. Diagnóstico de la convicencia en el centro
4. Objetivoss generales: priorización y planificación
5. Normas de convivencia y su gestión.
6. Estrategias para favorecer la convivencia.
7. Protocolos para la gestión de los conflictos.
8. Evaluación del plan.
9. Plan de formación.
Cambios de la LOE a la LOMCE
-El plan de convivencia se incorporará a la PGA y recogerá todas las actividades que se programen con el fín de fomentar un buén clima de convivencia.
Proyecto de gestión del centro
¿Qué es?
El proyecto de gestión recoge la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos, como marco de la autonomía de gestión económica del centro.
¿Quién lo elabora?

El director del centro es el máximo responsable de la gestión.
Dirigirá al equipo directivo en la elaboración del proyecto a propuesta del secretario.
Será el consejo escolar el que apruebe el proyecto y sus modificaciones.

Cambios de LOGSE a LOE
En la LOGSE únicamente se nombra su existencia y se da plena autonomía a los centros para su elaboración.
En la LOE se respeta esa autonomía y se vincula al plan de Convivencia
¿Quién lo elabora?
El Equipo Directivo es el encargado de llevarlo a cabo y debe ser aprobado por el Consejo Escolar.
¿Qué es?
Es el documento que recoge las funciones, derechos y deberes de: director, secretario, jefe de estudios, consejo escolar, profesorado...
Además de el régimen disciplinario y servicios y actividades del centro.
PCC
(Proyecto curricular de centro)

¿Qué es?
Conjunto de actuaciones, mediante las cuales se concretan y se desarrollan las intenciones y prescripciones generales, contenidas en los decretos de enseñanza para las diferentes etapas educativas, según la normativa del país.
¿Quién lo elabora?
Lo elabora el equipo directivo, Este ha de coordinar y dinamizar el análisis de los principales aspectos que facilitan o dificultan la acción didáctica, organizativa y educativa en el centro, junto con el claustro de profesores del centro, e incluso en colaboración con alumnos y padres.
Contenidos
1. Análisis de las variables socio contextuales, diferenciación de las características de los grupos de incidencia.

2. Análisis de las variables psicológicas de los alumnos por niveles y grupos de incidencia.

3. Prioridades, objetivos y metas para la secuenciación de los contenidos y criterios de evaluación.

4. Secuenciación de contenidos y criterios de evaluación.

5. Metodología, recursos y materiales.
Cambios de Loe a Lomce
Concrección del currículo: programaciones didácticas.
La Lomce incluye estándares de aprendizaje evaluables, que son concrecciones de los criterios de evaluación y especifican lo que los alumnos deben saber y saber hacer mediante stándares observables, medibles y evaluables que nos permiten analizar el nivel de rendimiento y logro de los alumnsos.
Cambios de LOGSE a LOE
En la LOGSE existía el Proyecto Curricular (PCC), que en la LOE desaparece, aunque se mantiene la concreción curricular que aplican los centros y que está incluida en el PEC. Hoy en día se lleva a cabo mediante las Programaciones Didácticas y de Aula.
Plan TIC
Abarca todos los documentos preceptivos de los diferentes proyectos en los que participa el centro relacionados con las TIC.
¿Qué es?
Es el instrumento que facilita el tratamiento transversal de la enseñanza y uso de las Tics en todas las enseñanzas del centro.
¿Quién lo elabora?
Su desarrollo, concreción y puesta en práctica debe ser responsabilidad de todos y cada uno de los departamentos didácticos así como del profesorado, siendo el claustro el encargado de aprobarlo y evaluarlo.

El coordinador de las TIC forma parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) y es quien elabora el plan, coordina la integración curricular de las TIC en el centro, elabora propuestas y asesora al profesorado.
Contenidos
PDD
(Programaciones didácticas docentes)

¿Qué es?
Su desarrollo, concreción y puesta en práctica debe ser responsabilidad de todos y cada uno de los departamentos didácticos así como del profesorado, siendo el claustro el encargado de aprobarlo y evaluarlo.

El coordinador de las TIC forma parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) y es quien elabora el plan, coordina la integración curricular de las TIC en el centro, elabora propuestas y asesora al profesorado.
Contenido
Elaboración y aprobación
Son elaboradas por el profesorado del equipo docente de ciclo y aprobadas por el claustro de profesores/as, al constituir uno de los aspectos pedagógicos de la PGA que posteriormente tiene que aprobar el consejo escolar.
En una Programación Didáctica debe contener los siguientes aspectos:
- Metodología
- Objetivos del área
- Criterios de promoción
- Contenidos
- Criterios de evaluación
Además tiene que ser flexible, estable (no tiene porque cambiar cada año) y unitaria (coherencia en una misma área)
Memoria anual de centro
¿Qué es?
¿Quién lo elabora?
Se refiere al curso anterior y es una valoración de resultados junto con propuestas de mejora. Sirve como punta de partida para elaborar la PGA
La elabora el claustro de profesores con la participación de la comunidad educativa. La aprueba el consejo escolar.
Contenidos:
Introducción
Evaluación de los objetivos generales del centro establecidos en la PGA.
Funcionamiento de los órganos de gobierno y de coordinación didáctica
Programas y proyectos del centro
Memoria de los ciclos o departamentos didácticos.
Memoria del equipo de orientación educativa y psicopedagogía y de los profesionales de apoyos específicos en Educación Primaria o del departamento de orientación en Educación Secundaria Obligatoria.
Funcionamiento de las tutorías con la atención individualizada y grupal al alumnado y a sus familias.
Datos cuantitativos de la evaluación final del alumnado, análisis, valoración y propuestas de mejora.
Valoración de las actividades complementarias y extraescolares.
Valoración de la utilización de las instalaciones y de los recursos del centro.
Contenidos
1. Justificación
2. Descripción del contexto.
3. Organigrama del centro.
4. Derechos y deberes del profesorado.
5. Derechos y deberes del alumnado.
6. Derechos y deberes de las famílias.
7. Derechos y deberes de otros miembros de la comunidad.
8. Conductas que afectan negativamente a la buena convivencia.
9. Normas de convivencia.

Contenidos
1. Justificación.
2. Gestión economica del centro. (incluye el presupuesto anual del centro)
3. Medidas para la conservacuón y renovación de las instalaciones.
4. Criterios para la obtención de ingresos.
5. Organización y funcionamiento de los servicios complementarios.
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