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Estrategias para el inicio, desarrollo y cierre de una clase

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by

Maria Bustamante

on 23 September 2014

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Estrategias para el inicio, desarrollo y cierre de una clase.
6. ACTIVIDAD GENERADORA DE INFORMACION PREVIA: (Lluvia de ideas):
La educadora invita a los niños a pensar “Ideas “ en relación al tema que se va a tratar y luego las anota en la pizarra en un papelografo , luego discuten acerca de la información recopilada, en cuanto a similitud de ideas, ideas discrepantes, etc…
7. ILUSTRACIONES Y/O MEDIOS AUDIOVISUALES:
La educadora muestra ilustraciones, videos, láminas o presentaciones y pide a los niños/as que planteen sus ideas en relación a las imágenes vistas.
8. OBJETIVOS E INTENCIONES :
La tía socializa con los niños/as cual es el objetivo de aprendizaje de la experiencia y que es lo que quiere lograr con ella, e invita a los niños a dar ideas de cómo pueden lograr alcanzar dicho objetivo o aprendizaje.
9. PROBLEMAS:
La educadora presenta un problema o una situación problemática y pide a los niños comentar y dialogar por posibles soluciones, se pueden anotar y durante el desarrollo de la actividad ir probando cada una de las posibles soluciones dadas por los niños/as marcando cual dio resultado y cual no.
10. DINAMICAS GRUPALES:
La educadora invita a los niños a desarrollar una dinámica de juego, donde se introduzca el tema a tratar.
11. PREGUNTAS:
Exploratorias o de descubrimiento: ¿Por qué las plantas crecen si se riegan?...¿por qué las tías tienen “rayitas” en la cara?.
Procesos cognitivos: ¿Qué pasará si mezclamos...?, si hacemos....?, etc.
Imaginativas: tienden a que los niños se proyecten más allá de los elementos que entrega la realidad. ¿ Cómo serán los animales en otros planetas?.

ESTRATEGIAS A UTILIZAR:
1. EXPOSICIÓN BREVE DE LA EDUCADORA :
La educadora introduce el tema a tratar con un breve relato en el cual incluye el objetivo de la experiencia y los aspectos más relevantes.
2. COMPARTIR INVESTIGACIONES PREVIAS:
Actividad realizada por los niños con sus padres de investigación al inicio de una unidad o de un tema a tratar.(Lecturas previas).
3. PIENSA, DIBUJA Y COMPARTE:
Se invita a los niños a dibujar lo que imaginan, hipotetizan, creen o saben de un determinado tema o contenido y lo comparten con sus compañeros a modo de activación de conocimientos previos.
4. ORGANIZADORES PREVIOS :
En conjunto con la educadora quien guía la actividad, trabajan en un papelografo, elaborando un organizador grafico o mapa mental para introducir una tema y de forma que los niños expresen verbalmente lo que conocen de él y quede plasmado en palabras y/o imágenes.
5. ACTIVIDAD FOCAL INTRODUCTORIA:
Se busca a través de ella atraer la atención mediante situaciones sorprendentes, incongruentes o discrepantes con los conocimientos previos.



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