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CURRÍCULO, CONHECIMENTO E CULTURA

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by

magno carraro

on 17 October 2013

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Transcript of CURRÍCULO, CONHECIMENTO E CULTURA

CURRÍCULO, CONHECIMENTO E CULTURA
ESCLARECENDO O QUE
ENTENDEMOS POR
CONHECIMENTO ESCOLAR
CULTURA, DIVERSIDADE CULTURAL E CURRÍCULO

TURMA DE PEDAGOGIA 3° e 4° SEMESTRE

Prof. Regina Bruhns

Alunos
Angela Fraga
Barbara Evellyn
Creuzenir Nascimento
Elizete Ribeiro
Gilvanda Sousa
Irene andrade
Luciana Garcia
Magno Carraro
Nilma de Lima
Diferentes significados de
culturas vem tendo sentido
variado ao longo dos tempos,
conforme a sociedade
vai se transformando o seu
significado muda.

Sec. XV

Cultivo da Terra de plantações e de animais.
Sec. XVI

Mente humana:
Mente cultivada pessoas com coteúdo
Sec. XVIII

Carater classista:
Idéia que somente a sociedade Europeia atigiram o nível de refinamento; Caracterizando como cultas.
O Sentindo de Cultura Tal como as Elites Concebem:

Apreciarem Música, Literatura, Cinema, Teatro, Pintura, Escultura, Filosofia.
Alguns Estudodiosos da Cultura e Educação atuais tende a restringir a escritores e livros vistos como Clássicos, tendo um pensamento que este deveriam ser o núcleo dos curriculos nas escolas.
Sec. XX

A noção de cultura incluir a Cultura Popular;
Cultura de Massa, comunicação em Massa.
Iluminismo

Processo secular do desenvolvimento social:
Desenvolvimento Harmonico da Humanidade
Estudo antropologico de Grupos:

Significados de suas visões sobre o mundo suas reações inter pessoais; Modo de Viver.


Antropologia Social:

Compartilhamento de significados ressaltando a dimensão simbólica o que a cultura faz em vez de acentuar o que a cultura é.
Fechamento de Manifestações Culturais dentro das escolas;
Valores Familiares desvalorizados e Abandonados.
O processo de educação principalmente em história da mais importancia as referências a povos desenvolvidos, alienando os esforços e os rumos dos paises de terceiro mundo
Adotando no curriculo uma concepção de acolhimento nas Manifestações Culturais dos estudantes por mais despretigiadas que sejam.
Não será pertinente considerar o currículo como um conjunto de práticas em que siginificados são Construídos, Disputados, Rejeitados, Compartilhados?
CULTURA:
sIGNIFICADOS E SENTIDOS
RELAÇÕES ENTRE CURRÍCULO
E CULTURA
Como todos esses processos se concretizam no currículo?
Opressão e
Discriminação.
Cristalização de
preconceitos.
Representação
Esteriotipadas
e desreipetosa.

Proposta Willians 1984:
Legue de possibilidades; Seleção da
cultura como um conjunto de práticas
que produzem significados.

- Diferentes significados social e politico.

- Visão de Mundo, projeto social.
O curriculo representa um
conjunto de práticas que
propiciam a produção a
circulação e o consumo de
significados no espaço social.
Construindo desta forma indentidade social e cultural.
Curriculo:

Territorio de competições, em meios a tensões se produz e reproduz a cultura, impondo a sua cultura particular.

Curriculo seria: Criação, Recriação, Contestação e Transgressão.

Segundo Moreira e Silva 1994
Entende-se como currículo experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento em meio a relações sociais, e que contribui para a construção das indentidades de nossos estudantes.
O envolvimento do aluno no processo de aprendisagem
e fundamental.
Para isso a escola deve
propiciar ao aluno encontrar sentido naquilo que constitui o foco dos estudos em cada situação em sala de aula.

O papel do educador no processo currícular, é fundamental ele e um dos grandes artificies dentro da construção escolar. Esta vinculado a todo momento
ou seja o currículo apresenta nosso conhecimento e nossa cultura.
OS ESTUDOS DE
CURRÍCULO:
Desenvolvimento
e preocupação.
Como temos considerado, no currículo, essa pluralidade, esse caráter multicultural de nossa sociedade?
Como Articular currículo e multiculturarismo?
Que estratégias pedagógicas podemos adotar?
Os currículos desenvolvidos
tornem evidente que elas não
são naturais; são, ao contrário, “invenções/construções”
históricas de homens e mulheres, sendo, portanto, passíveis de serem desestabilizadas e mesmo transformadas.
CONHECIMENTO ESCOLAR
É tudo aquilo que pode reproduzir, reconstruir ser apreendidos, criticados na sala de aula.
OBJETIVO DO CONHECIMENTO ESCOLAR
UMA DAS CARACTERÍSTICAS
DO CONHECIMENTO É TRANSFERIDO NO CONTEXTO SOCIAL E ECONÔMICO.
EFEITOS NA RELAÇÃO DO PODER QUE SOFRE NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR.
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