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MODELOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje colaborativo, autónomo, comprensivo, educación tradicional y medios virtuales.
by

fredy Arias Hernandez

on 1 October 2012

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Transcript of MODELOS DE APRENDIZAJE

MODELOS DE APRENDIZAJE Aprendizaje colaborativo Aprendizaje colaborativo Arendizaje Autonomo APRENDIZAJE COLABORATIVO El aprendizaje colaborativo xpresa dos ideas importantes. En primer lugar, la idea de aprender de forma colaborativa, con otros, en grupo. En este sentido, no se contempla al aprendiz como persona aislada sino en interacción con los demás. Se parte de la importancia por compartir objetivos y distribuir responsabilidades son formas deseables de aprendizaje. Además, se enfatiza el papel del ordenador como elemento mediador que apoya este proceso. Se trata pues de aprender a colaborar y colaborar para aprender APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspèctos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación. Definición de Teoría del
Aprendizaje Vigotsky En la educación el aprendizaje colaborativo adquiere una connotación especial debido a la misión que le corresponde en la formación y desarrollo integral de la personalidad a partir del logro de una cultura general integral.

El conocimiento de las técnicas de aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades en el mismo por parte de los docentes y docentes en formación, constituye una necesidad contemporánea para elevar la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje. Teoría de Piaget Se alcanza la autonomía cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí misma con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito moral como en el intelectual. Mientras que la autonomía moral trata sobre lo “bueno “ o lo “malo”; lo intelectual trata con lo “falso” o lo “verdadero
Se es autónomo cuando la persona es capaz de gobernarse a sí misma y es menos gobernado por los demás. La esencia de la autonomía es que las personas lleguen a ser capaces de tomar sus propias decisiones, considerando la mejor acción a seguir que concierna a todos

Aprendizaje significativo es también el constructo central de la Teoría de Educación de Novak (1988, 1998). Y Ausubel (1976, 2002) delimita el importante papel que tiene la predisposición por parte del aprendiz en el proceso de construcción de significados, pero es Novak quien le da carácter humanista al término, al considerar la influencia de la experiencia emocional en el proceso de aprendizaje. “Cualquier evento educativo es, de acuerdo con Novak, una acción para intercambiar significados (pensar) y sentimientos entre el aprendiz y el
profesor” (Moreira, 2000 a, pág. 39/40).

La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido ofrecido al individuo, de modo que adquiera significado para el mismo ( AUSUBEl ) EDUCACION TRADICIONAL

La comprensión implica traducir o asimilar una información nueva a los conocimientos previos. El aprendizaje requiere que se activen estructuras de conocimiento previas a las cuales poder asimilar la nueva información. Pero, “la asimilación de esa información nueva tiende a producir cambios en esas estructuras de conocimiento, generando conceptos más específicos por procesos de diferenciación o principios más generales,
por procesos de generalización” (Perkins, 1995). APRENDIZAJE DE COMPRENSION En la educación tradicional, el fin era solo conocido por el educador. El alumno no tiene idea de hacia donde se dirige, ni de lo que le ira a enseñar mañana ni para que le enseñan lo que le están enseñando hoy. El fin es externo a la actividad escolar
La educación tradicional se basa en modelos establecidos, en tradiciones, patrones de conductas que deben ser aprendidos por los estudiantes,. En la educación tradicional el maestro simplifica, prepara, organiza, ordena
El alumno por su parte es presentado como un ser pasivo, sin pensamiento, sin trabajo intelectual, es decir simplemente un reproductor de ideas, actitudes, pensamientos, etc., dejando a la persona y a la sociedad estancada en un modelo dictado, sin ánimos de proponer, mejorar o simplemente cambiar y ya mucho menos opinar, no se puede decir nada. GRACIAS FREDY ALEXANDER ARIAS UPTC 2012
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