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MALTRATO INFANTIL

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by

María García Aivar

on 15 January 2015

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Transcript of MALTRATO INFANTIL

EL MALTRATO INFANTIL
Detección
Señales de alarma

1. Informar
al tutor.
Si ha detectado
el caso otro profesional.
2. Observar sistemáticamente.
Hay que examinar al niño en diferentes momentos y situaciones, utilizando un instrumento que estructure dichas observaciones, como los Cuestionarios de Detección de Riesgo Social (D.R.S).
3. Recopilar
información.
- Otros profesionales que conozcan al niño.
5. Acordar
actuaciones conjuntas.
Es conveniente orientar a la familia.
Protocolo general de actuación
6. Acudir a
servicios
especializados.
El Departamento de Orientación o EOEP puede realizar una valoración más exhaustiva y marcar un plan de actuación conjunto con el tutor/a.
8. Derivar el caso.
Baja
autoestima
Conductas
negativas
Problemas
de disciplina
Las manifestaciones que se presentan en una situación de riesgo o maltrato pueden ser conductuales, físicas y/o emocionales.
Introversión
Incapacidad
para confiar
Pasividad
4. Informar al
Equipo Directivo.
7. Notificar a los Servicios Sociales.
Si es necesario intervenir en el ámbito familiar.
Sospecha/
No urgente
Grave/
Urgente
Servicios Sociales Municipales
Servicios Sociales / Comisión de tutela
Policía / Guardia Civil
Servicios Sanitarios
Previamente hay que valorar
el caso teniendo en cuenta:


- La gravedad de daño físico/emocional
- El riesgo de que vuelva a repetirse.
Es importante que la familia sepa que se va a informar de la situación detectada CON EL FIN DE buscar las ayudas necesarias para superarla.
Ofrecer al alumno...
Coordinar...
Su actuación con el resto
de profesionales del centro.
Coordinar y
complementar...
La actuación del centro con las del resto de servicios.
Seguimiento
Confianza
Comprensión
Afecto
Seguridad
Protección
Los profesionales del centro educativo conocen:
- A los alumnos y las relaciones que establecen entre ellos.
- Las características evolutivas de cada etapa.
- Los entornos familiares de los alumnos.

Una detección precoz aumenta la eficacia de la intervención.
Una conducta
desajustada
o cambios
en la habitual.
Signos o
lesiones
físicas
Revelación por
parte del niño
(directa o indirecta)
Los profesionales de la E.I. tienen como objetivo...
asegurar el desarrollo integral de todos los alumnos.
Prevenir
Capacitar a los alumnos para que sepan autoprotegerse.
Detectar
El centro educativo es el ámbito ideal para identificar situaciones de desprotección.
Intervenir
Llevar a cabo actuaciones orientadas a detener el problema o minimizar las consecuencias.
Por ello, en relación
al maltrato deben
MALTRATO
INFANTIL:

"Cualquier acto por acción u omisión que prive al niño de sus derechos y/o que dificulte su óptimo desarrollo"
Características de los padres
Aspectos sociales y económicos
Características del niño
Relaciones en la familia
Contexto social y cultural
Factores de riesgo
Víctima de
malos tratos
Depresión
Alcoholismo
Desconocimiento de
las necesidades infantiles
Desempleo
Falta de dinero
Aislamiento social
Falta de soporte
institucional
Enfermedad
Discapacidad
Problemas de
conducta
Nivel de actividad
bajo o excesivo
Castigo físico
Conflictos parentales
Violencia
Infancia
Familia
Hijos no deseados
Nº miembros
Interacciones
desadaptadas
El maltrato es un
HECHO COMPLEJO
resultante de la interacción
entre varios factores de los
diversos contextos.
Por lo tanto, estas relaciones
son sólo de PROBABILIDAD
Tipos de maltrato
"Acción no accidental que provoca daño físico o enfermedad, o que le coloca en grave riesgo de padecerlo"
Maltrato físico
"Situación en que las necesidades físicas básicas no son atendidas adecuadamente"
Abandono físico
Abuso sexual
"Conductas como insultos, rechazos, amenazas, críticas, aislamientos... que puedan causar deterioro en el desarrollo socioemocional o intelectual"
Maltrato emocional
Abandono emocional
"Cualquier forma de utilización del niño para obtener beneficio, que implique explotación económica [...]"
Explotación laboral
Consecuencias
generales
Físicas
- Retraso generalizado
en el desarrollo
- Lesiones cerebrales
- Lesiones cutáneas
- Retraso en el desarrollo motor
Cognitivas
- Lenguaje de difícil comprensión
- Mutismo
- Problemas de atención, concentración, memoria y razonamiento
- Falta de motivación
- Egocentrismo
Emocionales
y sociales
- De exteriorización del conflicto
- De interiorización del conflicto
- Comportamiento agresivo y
antisocial.
- Falta de regulación de
emociones.
- Demandas de atención negativa.
- Resistencia.
-Negativismo.
- Ausencia de HHSS y problemas
de adaptación.
- Baja autoestima.
- Falta de seguridad y confianza
en sí mismo.
-Pasividad.
- Apatía.
- Evitación social.
- Ausencia de HHSS y problemas
de adaptación.
Indicadores
"Cualquier legislación, procedimieto, actuación u omisión procedente de los poderes públicos o de la actuación individual del profesional que comporte abuso, negligencia [...] o que viole los derechos básicos del niño"
Lesiones cutáneas: moratones, quemaduras, heridas, cortes, mordeduras...

Lesiones óseas: fracturas, dislocaciones...

Lesiones internas y otras
como asfixia, ahogamiento, intoxicaciones...
Recelo al contacto físico con adultos.

Agresividad o retraimiento.

Baja autoestima.

Miedo de volver a casa.
Disciplina severa, inapropiada.

Oculta lesiones o no da una explicación convincente.

Percibe al niño de
manera muy negativa.

Alcoholismo y drogadicción.
Físicos
Conductuales
Cuidadores
Indicadores
Físicos
Conductuales
Cuidadores
Maltrato institucional
"Cualquier clase de placer sexual con un niño, por parte de un adulto, desde una posición de poder o autoridad"
Puede haber o no contacto físico.
Indicadores
Físicos
Conductuales
Sexuales
"Falta de afecto, estimulación, apoyo y protección necesarios"
Indicadores
Físicos
Conductuales
Cuidadores
Indicadores
Físicos
Conductuales
Cuidadores
Talla corta.

Retraso no orgánico.

Enfermedades
psicosomáticas.
Dificultades o retraso en el desarrollo evolutivo.

Ansiedad/rechazo y pasividad en las relaciones sociales.

Desórdenes emocionales: recelo, depresión, mov. rítmicos repetitivos...

Conductas adultas o excesivamente infantiles.
Rechaza al niño.

Le aterroriza con amenazas
y castigos.

Le aísla privándole de
relaciones sociales.
Alimentación y/o hábitos
inadecuados.

Ropa inadecuada y falta de higiene.

Falta de control médico.

Faltas repetidas a la escuela.

Retraso del crecimiento.

Somnolencia.
Apatía.

Robo o petición de comida.

Conductas antisociales
y agresividad.

Problemas de aprendizaje.

Autoestimulación.
Vida en el hogar caótica.

Apatía o incompetencia
para atender al niño.

Enfermo mentalmente o
bajo nivel intelectual.

Enfermedad crónica.
Talla corta.

Retraso no orgánico.

Enfermedades
psicosomáticas.
Dificultades o retraso en el desarrollo evolutivo.

Ansiedad/rechazo y pasividad en las relaciones sociales.

Desórdenes emocionales: recelo, depresión, mov. rítmicos repetitivos...

Conductas adultas o excesivamente infantiles.
No está disponible
para el niño.

No se interesa por sus
logros o problemas.

No establece límites.
Hay que saber distinguir entre maltrato y abandono emocional, pues los indicadores que manifiesta el niño coinciden en ambos casos.
El abuso pedagógico
Se produce cuando las exigencias académicas o de actividades extraescolares son superiores a las posibilidades del niño, provocándole estrés o alteraciones emocionales.
Magulladuras, hemorragias,
desgarros...

Dificultad para andar o sentarse.

Infecciones genitales o urinarias.

ETS.
Ansiedad, depresión...

Culpa, vergüenza...

Conductas antisociales.

Problemas escolares.
Conductas precoces.

Obsesión con temas sexuales.

Tendencia a la promiscuidad
con otros niños.

Conversaciones o lenguaje
impropio para su edad.
Prevención
Desde el centro se debe formar e informar sobre contenidos y habilidades para el desarrollo de factores protectores.
Incrementar las habilidades del profesorado para afrontar conflictos.

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el maltrato y sobre los derechos de la infancia.

Formarse para detectar situaciones de riesgo.


Reflexionar sobre la propia práctica profesional.

Dar relevancia a los contenidos transversales.

Participar en comisiones de atención a la infancia.
Derechos
del niño
Contenidos
Identificación de
señales de
peligro de
maltrato y abuso
Búsqueda de
apoyo en
adultos
Conocimiento
del propio
cuerpo
Desarrollo de habilidades
de comunicación y
expresión,
de solución
de problemas,
de pedir y
prestar ayuda.
Conocimiento
de las redes
de apoyo
Incrementar sus habilidades
para solucionar conflictos.
Sensibilizarles y capacitarles
sobre las necesidades
de los niños
Proporcionarles pautas de educación positivas y sensibilizarles sobre
las consecuencias del
castigo físico.
Proteger a la niñez...
¡está en nuestras manos!
Síndrome de Munchausen por poderes
- La familia.
- El propio niño.
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