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(DPL) Mod 5

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on 5 November 2016

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Transcript of (DPL) Mod 5

LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN COMO MEDIOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO 5
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
www.importancia.org. (2015). Obtenido de Importancia de la Investigación : http:// www.importancia.org/investigacion.php
ipes.anep.edu.uy. (2016). Obtenido de Investigación Cuantitativa: http:// ipes.anep.edu.uy/documentos/investigacion/materiales/inv_cuanti.pdf
www.tiposdeinvestigación.com. (2016). Obtenido de Definición de Tipos de Investigación: http://www. tiposdeinvestigacion.com/
Ávila Baray, H. L. (2016). eumed.net ENCICLOPLEDIA VIRTUAL. Obtenido de Introducción a la Metodología de la Investigación: http: //www.eumed.net/libros-gratis/2006c/203/1w.htm
Bijarro Hernández, F. (2007). www.eumed.net. Obtenido de Desarrollo Estratégico para la Investigación Científica- Investigación Científica: http: //www.eumed.net/libros-gratis/2007c/306/INVESTIGACION%20CIENTiFICA.htm
Campos Saborío, N. (10 de Junio de 2003). www.redalyc.org. Obtenido de El docente investigador: Su génesis teórica y sus rasgos: http: //www.redalyc.org/pdf/440/44027203.pdf
Hernández, R. (2016). webdelprofesor.ula.ve. Obtenido de Guía para la Elaboración del Reporte de Investigación: http ://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/ymartin/index_archivos/Guia%20para%20la%20Elaboracion%20del%20Reporte%20de%20Investigacion.pdf
Martínez Miguélez, M. (2000). brayebran.aprenderapensar.net. Obtenido de La Investigación Acción en el Aula: http: //brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/MARTINEZ_InvAccionenelAulapag27_39.pdf
Ramos, C. A. (23 de Julio de 2015). www.unife.edu.pe. Obtenido de Los paradigmas de las investigación científica: http: //www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf
Ruiz Medina, M. I. (2012). www.eumed.net. Obtenido de Enfoques Cuantitativos, Cualitativos y Mixto: http: //www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/mirm/cualitativo_cuantitativo_mixto.html
Salcedo, R. A. (2016). www.banrepcultural.org. Obtenido de Introducción: http: //blaavirtual/educacion/expedocen/expedocen8a.htm
Vera Vélez, L. (2008). www.ponce.inter.edu. Obtenido de La investigación cualitativa: http: //www.ponce.inter.edu/cai/Comite-investigacion/investigacion-cualitativa.html
BIBLIOGRAFÍA
SEGÚN EL OBJETO DE ESTUDIO EL TIPO DE INVESTIGACIÓN PUEDE SER:
CENSAL.
Es la investigación que
concentra todos los establecimientos dentro de los límites del territorio nacional.
Específicamente en las zonas rurales y urbanas. El fin es resolver los datos demográficos, étnicos, económicos, entre otros.

INVESTIGACIÓN DE CASOS.
Investigación de Caso o también llamada Investigación en Encuestas.
Se puede definir como una
serie de etapas a través de las cuales se busca el conocimiento
mediante la aplicación de ciertos métodos y principios.

DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
IMPORTANCIA
DE LA INVESTIGACIÓN
Su principal aporte lo hace al conocimiento científico,
explorando hacia nuevas teorías
y trasformar las ya existentes.
BÁSICA
EL DOCENTE COMO
INVESTIGADOR DE SU PROPIA PRÁCTICA
HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS
DE INVESTIGACIÓN DENTRO DEL AULA
El aula de clase es descrita y vivida por muchos como un espacio jerarquizado y regulado en el que se evidencian estructuras de poder que determinan, por tanto, la dinámica de las relaciones psico-sociales de los allí involucrados:
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
APLICADA
Es un método más complicado que la investigación descriptiva, y
su principal objetivo es contrastar,
entre grupos de estudio y de control,
las distintas variables.
ANALÍTICA
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
SEGÚN LA EXTENSIÓN DE ESTUDIO EL TIPO DE INVESTIGACIÓN PUEDE SER:
EXPERIMENTAL.
Este es un experimento en el que el investigador manipula una variable, y el control del resto de las variables.


SEMIEXPERIMENTAL.
Trabaja con los datos y experimentos previamente estudiados.
SEGÚN EL NIVEL DE MEDICIÓN EL TIPO DE INVESTIGACIÓN PUEDE SER:
CUALITATIVA.
Los investigadores cualitativos tienen por objeto reunir un conocimiento profundo del comportamiento humano y las razones que gobiernan tal comportamiento.

CUANTITATIVA.
El objetivo de la investigación cuantitativa es desarrollar y emplear modelos matemáticos, teorías y/o hipótesis relativas a los fenómenos.
SEGÚN LAS TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE DATOS EL TIPO DE INVESTIGACIÓN PUEDE SER:
Alta interferencia.

Baja interferencia.

Alta estructuración.

Baja estructuración.
Participante.

Participativa.

Proyectiva.
SEGÚN SU UBICACIÓN TEMPORAL EL TIPO DE INVESTIGACIÓN PUEDE SER:
Histórica.

Longitudinal o transversal.

Dinámica o estática.
LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Kuhn
(1962) afirma que un
paradigma
es un
conjunto de suposiciones que mantienen interrelación respecto a la interpretación del mundo,
además, el paradigma
sirve como una guía base para los profesionales dentro de su disciplina,
ya que indica las diferentes problemáticas dentro de su disciplina, que se deben tratar y busca un marco referencial en el cual se aclaren las interrogantes mediante una epistemología adecuada.
ENFOQUES
DE LA INVESTIGACIÓN

En ese contexto, Hernández, Fernández y Baptista en su obra Metodología de la Investigación, sostienen que
todo trabajo de investigación se sustenta en dos enfoques principales:

el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo,
los cuales de manera conjunta forman un tercer enfoque: El enfoque mixto.
La investigación cualitativa es aquella donde
se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos
en una determinada situación o problema. La misma procura por
lograr una descripción holística,
esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad en particular.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
El
objetivo
de una investigación cuantitativa es el de
adquirir conocimientos fundamentales y la elección del modelo más adecuado
que nos permita conocer la realidad de una manera más imparcial, ya que se recogen y analizan los datos a través de los conceptos y variables.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
LA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN EN EL AULA
El método de la Investigación-Acción, tan modesto en sus apariencias, esconde e implica
una nueva visión del hombre y de la ciencia, más que un proceso con diferentes técnicas.

Es una
metodología de resistencia contra el ethos positivista
, que considera el análisis científico inaplicable a asuntos relacionados con los valores, e incluye supuestos filosóficos sobre la naturaleza del hombre y sus relaciones con el mundo físico y social.
ELABORACIÓN DE REPORTES
""La indagación, la búsqueda, la investigación, forman
parte de la naturaleza de la práctica docente.
Lo que se necesita es que el profesor, en su formación permanente, se perciba y asuma por ser profesor,
como investigador"".
Pretende
encontrar respuesta a los problemas trascendentes que el hombre se plantea
y con él, lograr hallazgos significativos que aumentan el conocimiento humano y enriquecen la ciencia; sin embargo, como ya se dijo,
para que los hallazgos sean conscientes y confiables deben de obtenerse mediante un proceso de la actividad científica,
que implica la concatenación lógica y rigurosa de una serie de etapas o tareas de dicho proceso.
Es
utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones
en la práctica, y con ello traer beneficios a la sociedad.
Es la
investigación aplicada para interpretar y solucionar alguna situación,
problema o necesidad en un momento determinado.
La
investigación educativa y el paradigma
cualitativo aportan los conocimientos teórico-prácticos adecuados, pues permite a los docentes investigadores:

-
Observar la realidad educativa de forma natural y espontánea, reconstruirla para comprenderla
y, si es posible, transformarla, en cuyo proceso, los docentes indagan conjuntamente con los estudiantes la práctica diaria en el aula.
Una vez que tenemos
elaborado el problema de investigación, preguntas, objetivos e hipótesis, se elabora el diseño y se selecciona la muestra que se utilizará
en el estudio de acuerdo con el enfoque elegido, la siguiente etapa consiste en recolectar datos pertinentes sobre las variables, sucesos, comunidades u objetos involucrados en la investigación.
"DOCENTE COMO INVESTIGADOR DE SU PROPIA PRÁCTICA"
La investigación es el
modo mediante el cual el ser humano puede aprender algo nuevo o algo que desconocía
y es por eso que termina resultando importante y central en la vida humana ya que asegura que el conocimiento es infinito, así como también el aprendizaje y la disposición que hagamos de aquello nuevo que aprendemos.
Una vez finalizada una investigación, es necesario comunicar los resultados. Elementos de un reporte de investigación:

Portada.
Índice del Reporte.
Resumen (abstract, summary).
Introducción.
Marco Teórico.
Parte Experimental-Método.
Resultados y Discusión de Resultados.
Conclusiones y Recomendaciones.
Bibliografía.
Apéndices.
La investigación puede darse en un sinfín de formas, algunas más formales que otras,
algunas más conscientes que otras pero es parte vital de nuestra vida como seres que pueden aprender.
-

Los procesos pedagógicos que en ella se dan están prescritos por formas particulares de relación,
en la que los roles están determinados desde un imaginario que remite a reconocer como válido solo una clase de conocimiento; el académico, solo un tipo de orden; el institucional, solo una forma de escuela; la que no acepta diferencias y solo un tipo de maestro, el transmisor de conocimientos.
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