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Analisis de la LEY 1565

La reforma educativa, analisis critico desde un enfoque filosofico
by

Edgar Callisaya

on 14 December 2015

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Transcript of Analisis de la LEY 1565

LEY 1565
REFORMA EDUCATIVA

Integrantes:

Elenio Escobar A.
Elias Jimenes
Vladimir Solari Ch.
Helen Oros R.
Rodolfo Flores

Determina los grados de responsabilidad en la administración de las actividades educativas.
Determina los niveles de organización de la comunidad, para su participación en la Educación.
PARTICIPACIÓN POPULAR
Define las áreas, niveles y modalidades de educación.
Organización Curricular
Administración Curricular
Atender los requerimientos de las anteriores estructuras del sistema y organiza las unidades de apoyo administrativo y técnico-pedagógico.
Servicios Técnico-Pedagógicos y Administración de Recursos
Garantizar la sólida y permanente formación de nuestros Recursos Humanos,

a través de instrumentos dinámicos,

para situar a la Educación Boliviana a la altura de las exigencias de los procesos de cambio del país y del mundo.
Gracias

por su

atención
Responder a las demandas de los ciudadanos.
Elevar la calidad de la Educación
Optimizar el funcionamiento del Sistema
Asumir las opiniones de la comunidad educativa
Asumir las necesidades de aprendizaje de los sujetos de la Educación.
Objetivos y Políticas
DE GENERO E INTERDISIPLINARIO
INTERCULTURAL
COMUNITARIO
ENFOQUE
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN BASE A MÉTODOS ACTUALIZADOS DE APRENDIZAJE
CREATIVIDAD
INVESTIGACIÓN
INCENTIVAR
CAPACIDAD DE APRENDER EN HOMBRES Y MUJERES
AUTOESTIMA
ELEVAR
CURRICÚLO
SUPERIOR
A DISTANCIA
PRESENCIAL
ATENCIÓN
PLURIDOCENTE
UNIDOCENTE
DOCENCIA
MONOLINGÜE
BILINGÜE
LENGUA
REGULAR
ESPECIAL INTEGRADA
APRENDIZAJE
MODALIDADES
EDUCACIÓN ALTERNATIVA
SECUNDARIO
PRIMARIO
PREESCOLAR
EDUCACIÓN FORMAL
CICLO DE APRENDIZAJES APLICADOS
CICLO DE APRENDIZAJES ESENCIALES
CICLO DE APRENDIZAJES BASICOS
NIVEL PRIMARIO
CUIDAR LA PARTE NUTRICIONAL Y SALUD
PROMOVER LA ESTIMULACIÓN PSICOAFECTIVA SENSORIAL PRECOZ
NIVEL PREESCOLAR
EDUCACIÓN FORMAL
CICLO DE APRENDIZAJE CIENTIFICO HUMANISTICO
CICLO DE APRENDIZAJE DIFERENCIADO , COMPRENDE APRENDIZAJES TECNICOS MEDIOS
CICLO DE APRENDIZAJES TECNOLÓGICOS CUYO OBJETIVO ES EL ESTUDIO EN LOS CAMPOS COGNOSITIVOS, AFECTIVO Y PSICOMOTOR DEL NIVEL PRIMARIO
NIVEL SECUNDARIO
CAPACITACIÓN Y LA ESPECIALIZACIÓN DEL POSGRADO
LA CIENCIA
HUMANISTICO ARTISTICO
TECNOLOGICA
COMPRENDE LA FORMACIÓN TÈCNICO PROFESIONAL DE TERCER NIVEL
NIVEL SUPERIOR
Desarrollo de la investigación, la Docencia, la extensión y la difusión cultural, como funciones sustantivas de la Educación Superior
Optimización de la eficiencia, la eficacia y la calidad de la Educación Superior
Adecuación de las actividades de la Educación Superior a las necesidades de desarrollo nacional y regional.
Sistema Nacional de Educación Técnica y tecnológica (SINETEC)
Docentes Técnicos podrán capacitarse en las áreas
Agropecuaria
Comercial
Industrial
CONAMED institución autónoma y especializada
Acredito medición de la calidad de la educación en instituciones físcales y privadas
fases de Acreditación
Autoevaluación,
Evaluación externa
Acreditación
NIÑOS, ADOLECENTES Y ADULTOS
EDUCACIÓN ESPECIAL
SERVICIOS DE APOYO COMUNITARIO
EDUCACIÓN ABIERTA
EDUCACIÓN COMUNITARIA
EDUCACIÓN PERMANENTE
COMIENZA POR ALFABETIZACIÓN
EDUCACIÓN DE ADULTOS
OBJETIVOS Y POLÍTICAS
-Asegurar el buen funcionamiento del SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
-Brindando APOYO TÉCNICO - PEDAGÓGICO a las autoridades y personal docente de
la estructura
-A través de unidades ESPECIALIZADAS POR FUNCIONES administrando los recursos:
Humanos (personal) y
Materiales (infraestructura, recursos y material).
DE LA ESTRUCTURA DE SERVICIOS TECNICO- PEDAGOGICOS Y ADMINISTRACION DE RECURSOS
ESTRUCTURA DE SERVICIO TÉCNICO SEGÚN NIVELES
-NACIONAL, DEPARTAMENTAL, DISTRITAL Y SUB-DISTRITAL
-Dichos niveles se organizan en dos divisiones:
1.-DIVISIÓN DE SERVICIOS TÉCNICO – PEDAGÓGICO
-Encargada del desarrollo curricular, investigación, planificación, evaluación y otros.
-Se crea el Cuerpo de Asesores Pedagógicos, en cada Dirección Distrital,
Sub-distrital, para prestar apoyo técnico pedagógico a los directores y docentes
eliminando el cargo de Supervisor.
DE LA ESTRUCTURA DE SERVICIOS TECNICO- PEDAGOGICOS Y ADMINISTRACION DE RECURSOS
2.-DIVISIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS 2 oficinas:
a - Oficina de Personal
b- Oficina de Infraestructura y Bienes.
-Ambas oficinas dependen de las correspondientes Direcciones de Educación en los niveles nacional y departamental.

-En los niveles Distrital y sub-distrital, la Oficina de Personal depende de la respectiva Dirección de Educación.

-En tanto que la Oficina de Infraestructura y Bienes depende de la Municipalidad correspondiente.

-El personal técnico será personal profesional especializado y
seleccionado, por examen de competencia,
DE LA ESTRUCTURA DE SERVICIOS TECNICO- PEDAGOGICOS Y ADMINISTRACION DE RECURSOS
Financiamiento de los niveles pre-escolar, primario, secundario y del área de educación alternativa por el estado de los establecimientos fiscales del Sistema Educativo Nacional de las siguientes fuentes: el Tesoro General de la Nación, los Tesoros Municipales y el presupuesto de inversión Pública.
Los Tesoros Municipales financiarán la contratación, reposición y mantenimiento de la infraestructura, del equipamiento mobiliario y del material didáctico de los establecimientos educativos públicos, cada Municipio se encargará de la administración de la infraestructura educativa en el ámbito de su propia jurisdicción.
El Comité de Vigilancia del Municipio en coordinación con las Juntas Distritales de Participación Educativa y las Organizaciones Territoriales de Base, debe mantenerse en atenta observación sobre el estado de mantenimiento, conservación y necesidades de reposición de la infraestructura y el equipamiento escolar.
DE LA ESTRUCTURA DE SERVICIOS TECNICO- PEDAGOGICOS Y ADMINISTRACION DE RECURSOS
DEL FINANCIAMIENTO DEL NIVELSUPERIOR
-Los Centros e Institutos Estatales del Sistema Nacional de Educación Técnica y Tecnológica serán financiados por el Tesoro General de la Nación y por aportes voluntarios del sector privado, de acuerdo a reglamento.
-Los Institutos Normales Superiores serán financiados por el Tesoro
General de la Nación, de acuerdo al presupuesto nacional.
-Son recursos propios de las Universidades públicas y autónomas
1. Los recursos provenientes de la participación en los impuestos nacionales, establecida por Ley en favor de las universidades públicas y autónomas.
2. Los ingresos provenientes del cobro de matrícula, y venta de servicios de laboratorio, talleres y otros.
3. Los ingresos por servicios de asesoría e investigación científica y tecnológica.
-Son subvenciones del Estado a las universidades públicas y autónomas las transferencias adicionales del Tesoro General de la Nación, y las asignaciones extraordinarias del Presupuesto de Inversión Pública.
DE LA ESTRUCTURA DE SERVICIOS TECNICO- PEDAGOGICOS Y ADMINISTRACION DE RECURSOS
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