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PROYECTOS FORMATIVOS

Descripción de un proyecto formativo desde la Socioformación. Considera la definición, aspectos metodológicos y ejemplos aplicados en el nivel medio superior, con base en la propuesta del Dr. Sergio Tobón en la Maestría de la Corporación CIFE/TED
by

Hilda Solís

on 29 November 2013

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Transcript of PROYECTOS FORMATIVOS

De lo tradicional a la Socioformación
Categorización de los proyectos
2. Brindan un beneficio a los estudiantes, a la sociedad y/o al entorno ecológico-ambiental, están estructurados (planeación, ejecución y comunicación).
Metodología de los proyectos formativos desde la socioformación.
1. Estructura formal
Título del proyecto
Sintético, concreto y que despierte el interés, además que refleje un hacer y un contexto con sentido para los estudiantes.
EJEMPLO
Asignatura/s
EJEMPLO
Transversalidad
Competencias a formar
EJEMPLO
Descripción del proyecto
Problema a resolver
Productos del proyecto
EJEMPLO
Actividades de formación y evaluación
Fases del proyecto
EJEMPLO
Criterios y recursos
INICIO
Qué se sabe o conoce sobre el tema, cómo se trabajará, qué se necesitará, etcétera.
CIERRE
Dar a conocer los productos que evidencien los conocimientos y el trabajo realizado durante el proyecto.
DESARROLLO
Desarrollo de habilidades por medio de actividades que promuevan el trabajo colaborativo.
Pruebas concretas y tangibles del aprendizaje de las competencias
Evidencias
EJEMPLO
Actividades de formación y evaluación
EJEMPLO

EJEMPLO
Matrices de evaluación
Competencias docentes
Autoevaluación
Actuación con los estudiantes
Evaluación y certificación docente
Competencias docentes
PROYECTOS FORMATIVOS
Es una estrategia general e integral para lograr las cuatro metas clave de la Socioformación.

Se compone de actividades articuladas para resolver problemas del contexto y desarrollar las competencias del perfil de egreso, que son planeadas, ejecutadas y comunicadas por los estudiantes con la mediación docente.
4. Evalúan las competencias con base en evidencias aportadas por el mismo proyecto; los productos son relevantes y brindan beneficios complementarios.
3. Forman las competencias con base en actividades significativas y de reto para los estudiantes; considerando el ciclo evolutivo y expectativas de los estudiantes
1. Se ve al estudiante como protagonista de su formación al resolver problemas de contexto que sean pertinentes y retadores.
EJEMPLO
Testimonio
Tobón, S. (2010). Proyectos formativos: metodología para el desarrollo y evaluación de competencias. México: Book Mart.
Bibliografía
Lorena Páez Aguirre
Elaborado por:
Tobón, S. (2013). Los proyectos formativos: transversalidad y desarrollo de competencias para la sociedad del conocimiento. México: Instituto CIFE
Hilda Solís Martínez
Corporación Universitaria CIFE
Dr. Sergio Tobón
Asesora: Mtra. Milena Cujiño
Ejemplo
Testimonio
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