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Juegos mexicanos de patio

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by

Jessica Zarate

on 2 May 2013

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Transcript of Juegos mexicanos de patio

Acelerado ritmo de vida
Constante evolución tecnológica
Globalización Juegos Mexicanos
de Patio Fregoso Rosas Yessica Miguel Téllez Sofía
Zárate Meza Jéssica Población 139235 niños 68700 niñas 70535 niños Escolaridad "... la venta de todo este tipo de aparatos ha ido incrementando con el tiempo y los niños son los principales consumidores". (Sevallos, F. Excélsior, 2012, ¶ 4) INEGI. 2010 Situación Actual Vida Actual Sedentarismo Uso de la tecnología Acelerado ritmo de vida Mayor problema Uso excesivo de aparatos tecnológicos de nueva generación Hoy más que antes, es común ver a los niños, de cierta manera “conectados”
en todo este tipo de aparatos y dejando de lado la sana diversión y la convivencia con otros niños de su propia edad Falta de espacios apropiados para el juego Los padres tienden a ponerlos bajo el cuidado de
las nuevas niñeras tecnológicas: la tv y los videojuegos Vida Sedentaria Obesidad Infantil Planteamiento del problema La gran habilidad de los niños en el manejo de máquinas y videojuegos significa un gran estímulo para las capacidades cognitivas de los mismos, pero inhiben sus capacidades más naturales, como la característica imaginación de la infancia. Tanto ha crecido esta tendencia del uso tecnológico, que muchas tradiciones de nuestro país se han ido perdiendo con el paso del tiempo. Estos juegos tradicionales o de antaño han quedado de lado y han pasado de moda. látigo toro cebollitas listones escondidillas Estas actividades tecnológicas incrementan el sedentarismo en lo niños.
No realizan movimiento.
Esfuerzo físico.
Limitando su desarrollo motriz
Déficit de atención y enfermedades varias.

(Crónica: 2003: ¶1 [En línea]) Justificación El proyecto Solución gráfica que permite promover el rescate de los juegos de patio. Ofrece Brinda beneficios activación física
convivencia social
desarrollo de habilidades motoras
mentales Impacta Social
Cultural Nuevo estilo de vida infantil Propone Promueve Rescate de cultura mexicana. Diseño Gráfico Pasa de ser un elemento secundario, a ser un elemento activo en contacto directo con el problema. Delimitación Alcances Limitantes Niños de 5 a 9 años de edad.
Nivel socioeconómico medio alto a alto.
Investigación focalizada a una sola escuela.
Colegio Guiseppe Verdi.
15 C Sur, número 7915 de la Ciudad de Puebla.
Expansión a largo plazo, a cualquier estado de la República Mexicana. Investigación documental y de campo - Implementación en el Colegio Giuseppe Verdi.
Falta de recursos económicos.
Falta de espacios para jugar en casa.
Tiempo de observación reducido a media hora de receso.
Dependencia del apoyo y colaboración por parte de los profesores. Objetivos General Particulares Promover la convivencia y la activación física de la niñez a partir de los juegos de patio, por medio de una solución gráfica. Conocer el contexto de los niños en la actualidad.
Definir los juegos mexicanos de patio y la manera de jugarlos.
Analizar las características sociales y económicas de la escuela primaria “Giuseppe Verdi”.
Elaborar un material gráfico, con instrucciones básicas sobre los juegos mexicanos de patio, sencillo y práctico, capaz de atraer la atención de los niños.
Analizar las características de los juegos mexicanos y tiempo en el contexto. Hipótesis
Si los niños se ven motivados a partir de una estrategia gráfica se despertará el interés por los juegos mexicanos de patio, promoviendo así la activación física y la convivencia. Metodología MARCO TEÓRICO Seminario de Tesis I+D I Contexto social Con el paso del tiempo las actividades, la sociedad y el entorno en general han cambiado significativamente Niños conducta desarrollo bienestar físico Amplio acceso a la información.
Manejo de aparatos electrónicos e internet. Una generación de niños curiosos,
explorativos y "sabelotodo". Espacios de casa reducidos.
Brindarles una mejor calidad de vida económica se vuelve un aspecto primordial.
Los padres dejan de tener tiempo para sus hijos.
Concepto de familia nuclear relegado.
Constantes divorcios y desintegración familiar.
Aumento de la inseguridad del país. Pronto ingreso
a la adolescencia. Infancia actual
=
Infancia hace 50 años Principales aspectos Contexto económico De alto o de bajo nivel socioeconómico los niños tienen las mismas necesidades de diversión y esparcimiento. ¿Cómo intervienen los recursos económicos en el desarrollo social de los niños? Liquidez económica Capacidad de adquirir tecnología Nivel A/B:
Más alto nivel de vida
7.2% de la población Nivel C+:
Segundo lugar
de nivel de vida
14% de la población Convivencia Social El apoyo de los adultos es importante para el desarrollo de los niños para controlar su estrés .
La incompetencia de los adultos perjudica el desarrollo del niño.
No se puede no aprender de los adultos y los niños aprenden lo que ven. Trastorno del apego y de la socialización, trastornos de estrés, etc. El impacto de la tecnología Actualmente es más frecuente observar a niños interactuando con tecnología
Aparatos tecnológicos forman parte ya de la vida cotidiana de los niños Beneficios Perjuicios El manejo y disposición de cualquierr tipo de información.
Facilita la comunicación
Proporciona diversión y entretenimiento al usuario.
En el caso de los videojuegos, estimulan la coordinación óculo-manual, además de que apoyan algunos procesos como el de la atención, percepción visual y la memoria.
Si se utiliza correctamente, puede ser un medio educativo. Si no se hace uso mesurado, puede crear adicción.
En algunos casos puede crear ansiedad.
Si se juega por un periodo muy largo de tiempo, es posible causar mareo o problemas cerebrales.
Puede causar cierto grado de aislamiento y sedentarismo.
Disminuye comunicación entre la familia y amigos. Sedentarismo Infantil La tecnología puede ser un factor nocivo que causa problemas Falta de motivación
a la práctica de alguna
actividad física. sedentarismo obesidad Colegio Giuseppe Verdi Misión Visión Somos una institución educativa que prepara a los niños para la vida, educando de manera integral, favoreciendo el desarrollo de las competencias, para formar seres autónomos de calidad y ser una escuela responsable y comprometida para la educación. Ser una escuela con excelencia para lograr en los niños una formación de calidad con aprendizajes significativos, analítica y creativa, basada en valores, con ideas innovadoras y retadoras, usando la tecnología adecuada para lograr nuestros objetivos.. Contexto económico Medio Medio - Alto Definición de juego Actividad recreativa que cuenta con la participación de uno o más participantes.
El juego y movimiento, principales expresiones del ser humano.
Factores que intervienen directamente en el juego: libertad, espontaneidad, placer y satisfacción. Beneficios Físicos Psicológicos Sociales Existen 3 tipos de juego con carácter simbólico: Simbólico simple el cual solo emplea uno o dos materiales u objetos.
Simbólico complejo es aquel donde se emplean tres a más elementos.
Juego dramático el cual se le parece a los anteriores pero en este interviene un argumento identificable. Ayuda al niño a relacionarse con otros niños
Buscará el desarrollo de su personalidad, su identidad y obtengan autonomía e independencia.
Estabilizará las relaciones emotivas en las cuales le dará seguridad en sí mismo. Control
Coordinación
Descubrir que cosas pueden llegar a hacer con cada movimiento que ellos generen. Tipos de juegos Juegos tarea

Dependiendo de la edad de los niños, se demuestran diferentes capacidades y habilidades que les permiten interesarse en diferentes tipos de actividades, y por supuesto, en diferentes tipos de juegos.

Movimiento y aspectos corporales

reglas sencillas que les permiten la convivencia cordial con otros niños de su edad.

Se desarrolla a partir del primer año de vida, “ser o hacer como”
El juego se hace presente desde el inicio de la vida de los niños, al principio, como una forma de conocer su propio entorno El juego simbólico El juego reglado Juegos Motores Juegos por edades •Individuales
•Juegos exploratorios, juegos tarea
•Grupales
•Juegos masivos, por bando y juegos
con formaciones y/o refugios.
De los 6 a 8 años prevalecen los
juegos individuales y grupales: A partir de los ocho años, comienza el interés por los juegos de fundamentación:

Natación, atletismo, etc.
Mini deporte grupal
Fútbol, básquetbol,
hockey, rugby, etc.
habilidades motoras individuales
en un ámbito grupal o de bandos


Alcanzar grupalmente un mismo
objetivo con un interés personal.

Todos contra todos
Uno contra todos
Todos contra uno
Juegos de relevo

Juegos masivos Juegos Actuales. Vivimos en una época llena de tecnología.
A pesar de eso aun encontramos a niños con grandes ganas de jugar, divertirse y reírse.
Toro congelado, escondidillas, quemados, eres, avión, listones, ¿Quién es? Son los que mas juegan Se parte de una situación cotidiana. Jugar por jugar. Juegos tradicionales. se transmiten de generación
en generación Suele utilizarse con
fines terapéuticos. Juegos espontáneos. Juegos didácticos. Su objetivo principal es
el del aprendizaje vivencial. El niño es capaz de estructurar un proyecto para llegar a la realización de los objetivos.
Se desarrolla la creatividad y el pragmatismo.

Juegos de proyecto. Juegos de fundamentación

Cercano al deporte
se aplican cuestiones técnicas y tácticas de juego que pueden parecerse a algún deporte ¿CÓMO JUGAR LOS JUEGOS MEXICANOS DE PATIO? Entrevistas realizadas
Adultos que jugaban los juegos de patio
Transmitidos de forma oral
Los niños salían a jugar a la calle con confianza,
No había inseguridad ni tanta afluencia vehicular.
5 a 12 años
Contexto de los juegos de patio
mexicanos del pasado. Toro hincado.

Bote pateado.

Toque destoque.

Hoyitos.

El principal juego de “corretizas” Vigente en la actualidad aunque con diferentes nombres y algunos cambios en la dinámica del juego, pero con las mismas bases. Como su nombre lo indica, el objetivo principal del juego es patear un bote metálico de cualquier clase. Corretear, tocar y destocar. Los jugadores rascaban un hoyito en la tierra donde intentan meter una pelota pequeña. Stop.
Avión.

Saltar la cuerda de manera continua,
con diferentes participantes; quienes
deben dar saltos del 1 al 12, según su turno.
Cebollitas.


“Declarar guerra” en contra de un
país/jugador y alcanzarlo
contanto los pasos.
Brincar con un solo pie,
sobre los número dibujados
sobre el suelo. El reloj El objetivo es tratar de que no
se lleven a los participantes, pues
simulan ser cebollas vendidas Amo a To.


Juego tipo ronda.
El patio de mi casa.

Derivación del juego de las canicas.
El objetivo es obtener las canicas
de los otros jugadores
Juego tipo ronda con
la siguiente canción Doña blanca.
Juego tipo ronda La olla. Listones.


El objetivo principal de este juego, es el de encontrar un cinturón previamente escondido.

Se trata de correr para
evitar ser alcanzado por el
comprador de listones. Cinturonazo. Fin
Gracias Equipo 7
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