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PIAGET

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by

Cristiana Cáceres

on 10 October 2014

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Transcript of PIAGET

PIAGET
Estágio Pré – operacional


Estágio sensório – motor
O pensamento da criança envolve apenas ver, ouvir,
tocar, mover-se, provar , etc... A inteligência trabalha através das percepções (simbólico) e das ações (motor) através dos deslocamentos do próprio corpo. É uma inteligência iminentemente prática. A sua linguagem vai da ecolalia (repetição de sílabas) à palavra-frase, já que não representa mentalmente o objeto e as ações. A sua conduta social, neste período, é a de isolamento e indiferenciação (o mundo é ele).

A criança ainda não domina as operações mentais.
O primeiro passo na passagem da ação para o pensamento é a internalização da ação, realizar uma ação mentalmente em vez de fisicamente.

Distingue a fantasia do real, podendo dramatizar a fantasia
sem que acredite nela.A compreensão da conservação de
matéria é ainda um processo abstrato para as crianças neste estágio. As crianças deste estágio são egocêntricas,
elas não conseguem ter outro referencial sem serem
elas próprias.

Estágio Operacional Concreto
É o período em que o indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso. Já é capaz de ordenar elementos pelo seu tamanho (grandeza), incluindo conjuntos, organizando então o mundo de forma lógica ou operatória. Já podem compreender regras, sendo fiéis a ela, e estabelecer compromissos.
Estágio Operacional Formal
Começa no início da adolescência, o indivíduo é
capaz de raciocínio científico e de lógica formal e pode aceitar a forma de um argumento, embora deixe de lado o seu conteúdo concreto, de onde se origina o termo “operações formais”.
A criatividade torna-se mais madura em relação
aos demais estágios. Este estágio corresponde ao
nível de pensamento hipotético – dedutivo
ou lógico – matemático.


A essência do trabalho de Piaget ensina que ao observarmos cuidadosamente a maneira com que o conhecimento se desenvolve nas crianças, podemos entender melhor a natureza do conhecimento humano. As suas pesquisas sobre a psicologia do desenvolvimento e a epistemologia genética tinham o objetivo de entender como o conhecimento evolui.
Piaget formulou sua teoria de que o conhecimento evolui progressivamente por meio de estruturas de raciocínio que substituem umas às outras
através de estágios.



Quando se casou, com Valentine Châtenay teve três filhas: Jacqueline, Lucienne e Laurent. As teorias dele foram em grande parte, baseadas em estudos e observações dos filhos.
O desenvolvimento do raciocínio se expressa nas seguintes etapas: Sensório – motor (0-2 anos),
pré – operacional (2-7 anos), operacional concreto (7-11 anos) e operacional formal (11-adulto)
A partir de resultados oriundos de suas pesquisas biológicas, Piaget concluiu que todas as espécies herdam duas tendências básicas: organização e adaptação.
Organização - combinação, ordenação, recombinação, reordenação de comportamentos e pensamentos em
sistemas coerentes.

Adaptação - As pessoas também herdam a tendência de se adaptarem ao seu meio ambiente. E a adaptação engloba dois processos básicos: assimilação e acomodação. É assimilação na medida em que incorpora a seus quadros todo o dado da experiência ou estruturação por incorporação da realidade exterior a formas devidas à atividade do sujeito
É acomodação na medida em que a estrutura se modifica em função do meio, das suas variações.
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