Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Las Metas Del Milenio, Perspectiva y la Problemática Educativa en la República de Colombia

Maestría UPEL - Educación, Sostenibilidad y Desarrollo
by

Carol Gutierrez

on 29 January 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Las Metas Del Milenio, Perspectiva y la Problemática Educativa en la República de Colombia

Objetivos Objetivos del Milenio LAS METAS DEL MILENIO, PERSPECTIVA Y LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA EN LA REPÚBLICA DE COLOMBIA (cc) photo by Franco Folini on Flickr (cc) photo by jimmyharris on Flickr (cc) photo by Metro Centric on Flickr ¡Parceros Muchas Gracias! ¡Indicadores Económicos! Bases Legales Autores: Ing. Miguel A. Castro.
Esp. Martha P. Fonseca.
Esp. Carol L. Gutiérrez.

Tutor: Msc. Emilio Guerrero.





Rubio, Enero 2013 Objetivo General
Analizar la problemática y política educativa en Colombia dadas las metas del Desarrollo de los Objetivos del Milenio ODM. Objetivos Específicos

1.Diagnosticar la situación actual de Colombia dada su problemática y política en la educación.

2.Determinar las características de las metas de los objetivos del milenio adoptadas por Colombia.

3.Examinar los avances al 2013 de las metas de los objetivos del milenio presentados por Colombia ante la Organización Mundial de las Naciones Unidas. En el ámbito internacional, Naciones Unidas (2000) presentó Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Se analizó el entorno en relación con la creación e implementación de proyectos de las Naciones Unidas considerando aspectos de cada uno de los objetivos y de la adaptación de éstos a los países latinoamericanos y del Caribe.
En este orden de ideas, Naciones Unidas (2012) publicó el Informe de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), realizó el presente, basado en una serie de datos originales reunidos por el Grupo Interinstitucional y de Expertos sobre los indicadores de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Como aporte a la presente investigación se obtienen los siguientes: La preparación de una o más series de los indicadores estadísticos utilizados para verificar los progresos logrados en la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, así como también se ha contado con la colaboración de profesionales nacionales colombianos de la estadística y expertos externos.
En el contexto colombiano, el Sistema de las Naciones Unidas en Colombia (2005) publicó el Informe de Colombia los Objetivos de Desarrollo del Milenio: Hacia una Colombia equitativa e incluyente. Este primer informe de los Objetivos del Milenio permite a todos, gobierno, sociedad civil y Naciones Unidas, identificar líneas de base, estrategias y metas cuantificables acerca de los retos centrales del desarrollo colombiano. sus programas de cooperación alrededor de estas estrategias y la evolución de sus objetivos después de 12 años de gestión. Como basamento legal es ineludible tomar en cuenta los instrumentos de mayor influencia y que guían a Colombia para el logro de los Objetivos del Desarrollo del Milenio, a saber: Los Objetivos del Desarrollo del Mileno (ODM), la Constitución de la República de Colombia (1991), la Ley 30 de 1992, la Ley 60 de 1993 de Competencias y Recursos, la Ley 715 de 2001 y la Ley 115 de 1994, General de Educación. La Constitución Política de Colombia, 1991. Articulo 67. Cada mujer, hombre, joven y niño o niña tienen el derecho a la educación, capacitación e información; así como a otros derechos humanos fundamentales para la realización plena de su derecho a la educación.
Ahora bien, la Ley 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Destacando entre otros el artículo 1 y 6.
Asimismo, la Ley 60 de 1993, de Competencias y Recursos, derogada por el Art. 113, Ley 715 de 2001, reglamentada parcialmente por el Decreto Nacional 1168 de 1996, entre otros. El crecimiento económico está asociado con el aumento del PIB real de un país. El Departamento Nacional de Estadística (DANE) es el encargado de calcular el PIB en Colombia, labor que realiza trimestralmente. En el tercer trimestre del año 2012 la economía colombiana creció 2,1% con relación al mismo trimestre de 2011. Frente al trimestre inmediatamente anterior, el PIB disminuyó 0,7%. (Ver Gráfico 1). PIB en Colombia Bases Teóricas Paridad del Poder Adquisitivo en Colombia Según Barón (2002), “de todas las razones expuestas por los economistas por las cuales la PPA muchas veces se desvía y no se cumple a escala internacional, sólo dos se mantienen al evaluar la PPA entre ciudades de un país como Colombia: los costos de transporte y la existencia de bienes no transables en los índices de precios”. (p. 6). Calidad de Vida en Colombia Los indicadores de la calidad de vida en Colombia, es generada por el DANE; estas investigaciones cuantifican y caracterizan las condiciones de vida de los colombianos incluyendo variables relacionadas con la vivienda, los servicios públicos y los miembros del hogar (educación, salud, cuidado de los niños, fuerza de trabajo, gastos e ingresos), tenencia de bienes y percepción del jefe o del cónyuge sobre las condiciones de vida en el hogar. También Necesidades Básicas Insatisfechas así como déficit de vivienda. Entre ellas destacan: La encuesta nacional de ingresos y gastos, la encuesta nacional de calidad de vida 2008, 2010 y 2011, los indicadores de pobreza y desigualdad, el déficit de vivienda y las Necesidad Básicas Insatisfechas NBI. Educación en Colombia Según el Ministerio de Educación Nacional, la educación en Colombia se conforma por los niveles de educación preescolar, educación básica, educación media y de nivel superior. La entidad encargada de la coordinación de la misma es el Ministerio de Educación Nacional, que delega en las 78 secretarías de educación la gestión y organización según las regiones. La educación estatal es generalmente más económica que la educación privada. La educación está reglamentada por la ley 115 de 1994 o ley general de educación. La política pública en educación se define a través del plan decenal de educación y los planes sectoriales de educación en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal. Sistema de las Naciones Unidas en Colombia El PNUD es una de las 20 agencias del Sistema de Naciones Unidas presentes en Colombia y trabaja en estrecha relación con cada una de ellas para lograr un mayor impacto y mejores resultados en los diversos esfuerzos de cooperación. En Colombia esto implica propender por la coherencia y complementación del trabajo de las 20 agencias, fondos y programas de Naciones Unidas presentes en el país. Por esta razón el Representante Residente del PNUD es a su turno Coordinador Residente y Humanitario del Sistema en Colombia. En concordancia con ello, y a fin de facilitar esa labor, hay también una Directora de País en la dirección del PNUD.

En conjunto con las agencias del Sistema, el PNUD participó en la Evaluación Conjunta de País y la construcción del Marco de Asistencia de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2008-2011) que estableció las prioridades del trabajo conjunto. Para ello contó con aportes de la red de socios, interlocutores y agentes de cooperación que dan sentido y concreción a los esfuerzos programáticos de las Naciones Unidas en Colombia. Este trabajo es un punto de partida y plataforma para el diálogo sobre los desafíos y las prioridades de la cooperación del Sistema en Colombia. De los países Latinoamericanos y Caribeños, Chile han cumplido las Metas para el Milenio. Cuba ha cumplido la mayoría de las metas, sobre todo en el aspecto social, y está previsto su cumplimiento total para el año pactado por las Naciones Unidas. En Perú, se cuestionan los cambios metodológicos usados para medir los resultados y aparentar que se están logrando las metas. Así, el ex presidente Alan García menciona el 22 de septiembre de 2010 en la ONU, que se cumplirán la mayoría de las objetivos trazados antes de la fecha pactada. De ese modo, los anuncios colisionan con la masiva pobreza que aún se vive en el Perú.
Cabe destacar, que en 2013, las Naciones Unidas en Colombia y figuras de la talla de Fanny Lú, Mónica Fonseca, Juan Pablo Raba y Bryan Visbal se han comprometido en la promoción y visibilización de temas como: las Violencias de Género, la reducción de desnutrición infantil, la muerte de madres y niños en el embarazo y la reducción del estigma y la discriminación a las personas que viven con VIH/Sida, lanzando la campaña “Juntos Si podemos, 8 pasos una meta”. Esta campaña le apuesta al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, que a dos años de su límite (2015), presentan situaciones que retrasan su logro y el desarrollo del país. Conclusiones Recomendaciones En cuanto a Colombia los Objetivos de Desarrollo del Milenio representan para el país la oportunidad de definir de manera precisa y evaluable los retos y avances en la senda del desarrollo. El desafío del siglo XXI es un desarrollo social más acelerado, internacionalmente competitivo, nacionalmente equilibrado, incluyente y en paz. Especificando las metas nacionales y las estrategias estructuradas con base en los objetivos generales, manejando una serie de indicadores para evaluar el progreso de los proyectos.
Así mismo se especificaran propósitos para el cumplimiento de cada objetivo, de esta manera:
a)Disminuir la pobreza del índice oficial, hoy de 51,8% a 28,5%.
b)Disminuir la pobreza extrema de 16,6% a 8,8 %.
c)c) Disminuir la proporción de la población que sufre algún tipo de desnutrición de 13% a 7,5%.
d)Lograr que cursen primaria completa 1,2 millones de niños que hoy están por fuera del sistema escolar, y bajar drásticamente las elevadas tasas de deserción.
e)Hacer visible la violencia familiar contra la mujer, a través de un sistema de seguimiento serio y confiable. Además del aumento de la participación de la mujer en las instancias de poder y la igualdad de género en cuanto a la remuneración salarial.
f)Reducir la mortalidad de menores de 5 años de 28,2% a 17% por cada 1.000 nacidos vivos.
g)Bajar la mortalidad materna de 99% a 45% por cada 100 mil nacidos vivos y elevar el uso de métodos modernos de anticoncepción en mujeres adolescentes de 46,7% a 65% por ciento.
h)Mantener los índices del VIH/sida por debajo de 1,2% y aumentar la cobertura de terapia antirretroviral del actual 52,3% a 82,3%.
i)Reducir las muertes por malaria de 158 casos al año a 34, y por dengue, de 155 a 46.
j)Reforestar 30 mil hectáreas al año y disminuir a cero la emisión de clorofluorcarbonados, que actualmente y por acato al acuerdo de Montreal es casi nula.
k)Atender a más de 10 millones de personas con redes de alcantarillado y acueducto y reducir de 16% a 4% los hogares que viven en tugurios. Antecedentes Fuente: DANE - Dirección de Síntesis y Cuentas Nacionales. Fuente: Colomba (2002). Fuente: Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2013).
Full transcript