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Copy of Scouts: O desenvolvimento humano em 3 horas!!!

a infancia, adolescência e adultez emergente:características de desenvolvimento e prendizagem
by

erika leandro

on 14 April 2013

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Transcript of Copy of Scouts: O desenvolvimento humano em 3 horas!!!

O DESENVOLVIMENTO HUMANO Da infância á idade adulta! Objectivos Gerais: 1. Reconhecer a importância da Psicologia no escutismo;

2. Descrever as principais características de cada fase de desenvolvimento. Desenvolvimento é... mudança nas estruturas cognitivas - E a aprendizagem?. Desenvolvimento Afetivo Social Moral Cognitivo Psicomotor Objetivos específicos 1. Identificar as principais características que marcam cada uma das fases de desenvolvimento;

2. Reconhecer limitações e potencialidades em cada uma;

3. Aplicar conhecimentos a estudos de caso;

4. Saber escolher actividades/dinâmicas apropriadas a cada etapa do ciclo de vida. Um animal ou fruta... Lobitos exploradores Desenvolvimento cognitivo Desenvolvimento psicomotor exploradores Lobitos Autoconceito Operatório concreto Egocentrismo VS perspectivismo * A memória
* A linguagem
* Curiosidade intelectual O operatório concreto permite: Racionalizar: causa efeito Em função de uma realidade visível e concreta Lobitos exploradores 1ª Fase: Qualidades de coordenação em fase de desenvolvimento;


Desenvolvimento esquelético estável e moderado; Desenvolvimento psicomotor 2ª Fase: Aumento da resistência geral ao esforço;


Melhoria do tempo de reacção; Desenvolvimento psicomotor Boas qualidades de coordenação;

Aumento da amplitude de atenção. exploradores Lobitos Lobitos exploradores - Que dinâmicas? exploradores Socialmente : exploradores exploradores exploradores Lobitos Lobitos Lobitos Lobitos Lobitos exploradores Estafetas
Danças de roda
Jogos de equipa Pernaltas lutadoras Amizades instáveis;




A criança vai sendo cada vez mais sensível á aceitação por parte dos grupos. A partir dos 9 anos acentua-se o distanciamento entre rapazes e raparigas; Acentua-se o sentido de cooperação intragrupo
e
competição entre grupos; Desenvolvimento moral * Moral heterónoma até 8/9 anos; Moral autónoma com mais de 9/11 anos (Piaget); * Moralidade pré-convencional (Kohlberg) A moral dos castigos
A moral dos interesses A importância das regras As ações são avaliadas com base nas consequências e não nas intenções do seu autor A punição , o reforço positivo e negativo Para Refletir "A autonomia é um poder que não
se conquista senão de dentro e
que não se exerce senão no seio
da cooperação” (Piaget, 1934). Auto-estima - O que é que a boneca vê? a) b) acesso ao pensamento formal!

E Se…

Então… Exemplo:
Um elemento do grupo começar a andar
pela sala e diz: “Vou ao México comprar?” Aponta para um dos colegas que deverá
em 10 segundos mencionar três coisas
que comecem com a letra M. A puberdade Imagem corporal A moralidade convencional pode emergir (na adolescência)


* A MORAL DO CORAÇÃO (relação)

* A MORAL DA LEI (razão) Crescente realismo no autoconceito;

AC Académico
AC não académico
* AC Emocional Labilidade emocional Na adolescência as relações amorosas assumem grande importância;  Três elementos de uma patrulha incendiaram um anexo da sede.

- Após extinto o fogo, que atitudes/comportamentos deve ter a chefia perante esta situação?
- A quem deve ser dirigida a ação da chefia: à patrulha ou somente aos três elementos? 2º Estudo de caso Desafios?! Um velho árabe morreu. Possuía 17 camelos e 3 filhos.
Quando o seu testamento foi aberto, dizia que a metade dos camelos seria do filho mais velho, um terço seria do segundo e um nono do terceiro. - O que fazer?
Se eram 17 camelos; a metade seria dada ao mais velho, então um dos animais deveria ser cortado ao meio?
Isso não iria resolver, porque um terço deveria ser dado ao segundo filho. E a nona parte ao terceiro.
É claro que os filhos correram em busca do homem mais erudito da cidade, o estudioso, o matemático. Ele raciocinou muito e não conseguiu encontrar a solução - matemática é matemática.
Alguém sugeriu: "É melhor procurarem alguém que conheça camelos ao invés de matemática". Foram então ao Sheik da cidade, um homem bastante idoso, inculto, porém sábio por sua experiência
-O velho riu e disse: "É muito simples, não se preocupem". http://aventurasocial.com Estratégias de promoção do AC Moralidade pós-convencional ESTÁDIO 5 – A moralidade do contracto
social, dos direitos individuais e da lei
aceite democraticamente


ESTÁDIO 6 – A moralidade dos princípios
éticos universais. A adultez emergente (Arnett, 2004) - O que significa?

- Que implicações? Motivação Distúrbios alimentares

Sexualidade Drogas Religião

Relação com a autoridade

Depressão Violência

Autoconceito Ansiedade

Socialização Rendimento académico MORATÓRIA PSICOSSOCIAL… … 18/19 ANOS até aos 27/29 busca pela identidade pessoal e social,
De dependência económica,
Sensação de liberdade e uma doce irresponsabilidade…
(Fontaine, 2008) PENSAMENTO FORMAL


ou


PENSAMENTO PÓS-FORMAL? Antes que adormeçam :) Manuel: Qual é a idade dos teus 3 filhos?
Maria: Olha Manel, a soma das sua idades é igual a 13 e o produto é igual á tua idade!
Manuel: (Hmmmmmm) só assim não vou lá…..faltam dados!

Maria: Tens razão! O mais velho têm cabelo ruivo!
Manuel: Ah, então assim já consigo dizer-te as idades!

- Quantos anos têm os filhos da Maria? O pensamento pós-formal acrescenta... Dialética

e

Relativismo ao
pensamento Socialmente... Os grupos tornam-se mais formais, heterogéneos; O grupo de pares ajuda a desenvolver e testar o autoconceito; A net e o relacionamento interpessoal Lobitos exploradores Pioneiros Caminheiros Caminheiros Pioneiros Pioneiros Caminheiros Caminheiros Pioneiros Pioneiros Pioneiros Caminheiros Caminheiros Caminheiros Pioneiros Pioneiros Caminheiros Caminheiros Pioneiros Ou iniciais do nome e apelido Caminheiros Pioneiros Um romance atribulado Estudo de caso nº3

O Luís é um jovem de 15 anos, pioneiro no agrupamento das Buracas e escuteiro desde os 6 anos.
Á cerca de 5 meses, num conselho de guias os dirigentes tomaram conhecimento que o Luís consumia alguns tipos de drogas ditas leves, o que explicava em parte as sucessivas ausências nas actividades.
Segundo relataram, os pais do Luís não estão ao corrente da situação e provavelmente evitam conversar sobre este assunto.
Nos escuteiros, o Luís apresentou-se uma vez num estado notoriamente alterado, apresentando dificuldades de concentração e de coordenação motora....A equipa de chefia da secção pondera a possibilidade de expulsão do elemento.

- Qual seria a vossa atitude neste caso? As personagens:

- Marlene
- Pedro
* Ermita
*Barqueiro
- Paulo Os estádios de desenvolvimento de Piaget . . . Erika Paracatu de Oliveira Leandro
(erika.oliveira@sapo.pt)
Serpins, 14 Abril de 2013 Vocação e o mundo profissional São tomadas decisões importantes relativas à carreira profissional;




A escolaridade é focada na preparação para a universidade ou para o mundo do trabalho. A vida profissional adulta incluí estados de permanente questionamento:


A exploração do mundo de
trabalho (20-35 anos);

Processo reflexivo acerca do mundo do trabalho e paralelismo com a vida pessoal (35-50 anos);

Criar condições para uma retirada saudável do mundo do trabalho (Riverin-Simard, 1984). Adolescência “ A cada dia que vivo, mais me convenço que o desperdício da vida está no amor que não damos, na força que não tiramos, na prudência egoísta que nada arrisca e que, esquivando-nos do sofrimentos, perdemos também a felicidade” (C. Drumond de Andrade). s





Educação não-formal
Previlégio da educação pela
acção...

o jovem como agente do seu
próprio desenvolvimento. Educação-não formal Grupos

Natureza Actividades educativas Experiência Desenvolvimento Que atitudes: Tendo em conta o desenvolvimento na secção elaborar um conjunto de actividades para um bivaque.


Não esquecer: Natureza, Sistema de patrulhas, Grupo, Papel do adulto. Promover o contacto com a natureza;
Desenvolver ateliers manuais;
Jogos... Especificar claramente as regras de um jogo e qual é o seu objectivo particularmente com os lobitos. Criar situações em que todos se possam manifestar e contribuir para o bem-estar no grupo;

Promover o contacto com os elementos mais velhos do agrupamento. Problemas emocionais e de comportamento Procurar estar atento aos comportamentos...demonstrar afecto e compreensão;

Reforçar positivamente. A puberdade... Transformações fisiológicas Aceitação psicológica O GRUPO DE PARES A identidade Para Erickson o sentimento de identidade é o sentimento intrínseco de ser o mesmo ao longo da vida, atravessando mudanças pessoais e ocorrência diversas... estabelecer a relação entre o passado "eu criança" e o futuro "eu adulto" Sistema de progresso Simbologia Sistema de patrulhas DESENVOLVIMENTO HUMANO
. Afectivo
. Moral
. Cognitivo
. Psicomotor
. Social Pensamento pós-formal Numa actividade um explorador retira da mochila de um outro elemento do grupo um telemóvel que gostaria de ter.

Como deveria o dirigente agir:

Se observasse a cena isoladamente?

E se uma terceira criança relatasse
ao dirigente o sucedido? 1º Estudo de Caso:

... delicado!!! 17+1= 1/2 (9)+1/3 (6)+ 1/9 (2)(=)
9+6+2=17
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