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Establecidos y marginados - Norbert Elias

Exposicion Contemporaneos
by

Paola Flórez Benavides

on 4 December 2012

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Transcript of Establecidos y marginados - Norbert Elias

Acercamiento a la lógica de ESTABLECIDOS Y MARGINADOS en el marco de la Ley de Infancia y Adolescencia y la condición de marginalidad de los jóvenes infractores, frente al rechazo social hacia sus conductas ‘moralmente inadecuadas’. “… Algo se sobrepone a la nitidez y la descomposición de este
Infierno: la evidencia de que esos niños amamantados por
el odio, con los que ha sido tan avara ‘la leche de la ternura
humana’, conservan en la nuez de su ser un fondo de inocencia,
de generosidad y de alegría, y merecen que una sociedad menos
egoísta y menos hipócrita sepa poner en sus manos algo mejor
que el metal de los fusiles y de la metralla. Casi todos ellos lo
único que anhelan es un país que les dé dignidad, que les dé
amor, educación, trabajo y futuro”.
(William Ospina). LA LOGICAESTABLECIDOS Y MARGINADOS

en el marco de la Ley de Infancia y Adolescencia, (anteriormente expuesta) y la condición de marginalidad de los jóvenes infractores, frente al rechazo social hacia sus conductas ‘moralmente inadecuadas’. “Un grupo puede estigmatizar a otro efectivamente sólo mientras esté bien establecido en posiciones de poder de las cuales el grupo estigmatizado se encuentra excluido” MARGINADOS ESTABLECIDOS Estigmatizados como personas de menor valor.
“El outsiders que no es familiar, viene de fuera, y no está preparado para hacer parte en la “buena sociedad’.”
“Los outsiders son individuos miembros de un grupo que, sufren estigmatización y son excluidos de procesos de toma de decisiones, de compartir la vida comunitaria” Con una autoimagen superior a la de otros grupos, se ven como gente mejor, dotados de carisma de grupo. Poseedores de un valor que comparten todos sus miembros mientras otros carecen de él.
La "gente superior" puede lograr que la gente menos poderosa se siente como si le faltasen valores, como si fuese humanamente inferior. En este caso vemos un grupo de establecidos que propenden por una serie de pautas de comportamiento moralmente aceptadas y por otro lado un grupo de personas en situación de marginados que se ven estigmatizados en el momento en que van en contra de esos comportamientos aceptados y denominados antisociales. Norbert Elias El grupo marginado seria en este caso el grupo de jóvenes infractores de la ley que se han encontrado en procesos de pago de penas. El grupo de establecidos hace alusión a las personas del común, gente con valores fuertemente arraigados en su grupo y que no consideran la infracción a la ley como una opción, son moralmente responsables de sus actos y permanecen unidas por esa característica de NO infracción. “El estigma de un ‘valor humano inferior’ es un arma que grupos superiores emplean contra otros grupos en la lucha de poder, como medio de conservación de superioridad social. En tal caso el estigma lanzado por el grupo más poderoso sobre otro de poder inferior, normalmente entra a formar parte de la autoimagen de este ultimo y por esta vía lo suele debilitar y desarmar aún mas” El grupo de la población civil, no infractora, es el encargado de estigmatizar y atribuir un sinfín de características que van en contra de la moralidad de los jóvenes infractores a quienes ven como un grupo totalmente ajeno a los parámetros sociales correctos y que por ende debe encontrarse por fuera de los limites de las relaciones sociales.
En este caso ningún establecido permitiría que sus parientes cercanos mantengan ningún tipo de relación social y ningún contacto en el ámbito escolar, laboral o de actividades de la cotidianidad.

La complementariedad del carisma de grupo (propio) y la deshonra de (otro) grupo forma parte de los aspectos mas importantes de las relaciones entre establecidos y marginados. Existen barreras emocionales entre los establecidos contra todo trato mas familiar con los marginados, basada en el sentimiento de la propia virtud superior, del carisma de grupo. Marcada situación de desprecio y retaliación hacia el mantenimiento de relaciones socio afectivas, laborales o escolares del grupo establecido con los jóvenes marginados. “Entre estos grupos de establecidos y marginados se evita cualquier tipo de contacto social.” “Dado que los marginados son vistos como anomicos, para un miembro de un grupo establecido el contacto estrecho con ellos encierra el peligro de la ‘infección anomica’: él o ella pueden resultar sospechosos de infringir aquellas normas simplemente por tener alguna relación con miembros del grupo marginado.” Un joven no infractor que tiene trato con uno que se ha encontrado en procesos de reeducación/resocialización corre el peligro de perder estatus en su propio grupo establecido por lo tanto pueden perder el respeto de los demás miembros y podrían despertar la sospecha de que ya no participan más del valor humano superior que se atribuye a su grupo. “La anomia es tal vez el reproche más frecuente lanzado contra ellos; se encuentra siempre de nuevo que los grupos establecidos lo considera como inseguros, indisciplinados y anárquicos.” “Los marginados también experimentan su limitado poder emocionalmente como signo de su escaso valor, ante todo cuando las diferencias de poder son muy grandes y la subordinación resulta ineludible.” “Víctimas de la discriminación social y excluidos de las decisiones importantes, muchos jóvenes carecen de planes o proyectos de vida, y son considerados incapaces de adaptarse al medio social, por lo cual toman la delincuencia como alternativa de supervivencia. El fácil acceso a las drogas, la falta de oportunidades de empleo, salud, educación y espacios para la cultura y el deporte, la desintegración familiar, la impunidad, entre otros factores, componen el contexto en el que nace y crece la delincuencia juvenil.” “Casi siempre los grupos de establecidos son orgullosos de ser más limpios que los marginados, tanto en sentido literal como en sentido figurativo.” Surge aquí además la sensación bastante generalizada que el contacto con miembros de un grupo marginal contamina, lo que se refiere simultáneamente a la infección con la anomia y con la suciedad, en contextos de fuerte opresión los grupos marginales suelen ser vistos con frecuencia como sucios y apenas humanos. “Las minorías frecuentemente contienen un alto grado de enemistad encubierta contra toda forma de autoridad ejercida por los miembros de la mayoría, se puede ver que los niños de los proscritos son mas propensos a la agresividad y en cierta medida actúan, si se quiere, realmente de acuerdo con el estereotipo que se les atribuye.” “Crecer en un grupo de marginados estigmatizados puede conllevar determinadas deficiencias intelectuales y emocionales.” “La estigmatización como aspecto de una relación entre establecidos y marginados con frecuencia se encuentra relacionada con un tipo especifico de fantasías colectivas, desarrolladas por grupos establecidos.” “La relativa autonomía de los individuos, la medida en que su conducta y sentir, su autoestima y conciencia están funcionalmente relacionados con la opinión interna de los grupos a los cuales se refieren en términos de ¨nosotros¨, puede variar considerablemente. GRACIAS. Isabel Cristina España.
Paola Flórez Benavides. ENTRAMADO DE INTERDEPENDECIAS SOCIEDAD INDIVIDUO CONCEPTOS REALIDAD Relación entre: SOCIOLOGIA FIGURACIONAL ESTABLECIDOS Y MARGINADOS Son Estigmatizados como personas de menor valor, parecen aceptar con unas especie de desconcertada resignación su pertenencia a un grupo de menor valor y respetabilidad. Atribuye a sus miembros características humanas superiores; viéndose así mismos como gente mejor, dotados de carisma de grupo. Poseedores de un valor que comparten todos sus miembros mientras otros carecen de el. Un ejemplo para exponer la lógica de ‘Establecidos y Marginados’ en nuestro contexto se desarrolla en el marco de la Delincuencia Juvenil, Los jóvenes infractores y el rechazo social hacia sus conductas ‘moralmente inadecuadas’. LEY 1098/2006 CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA Percibe al adolescente como un sujeto de deberes y derechos, en tanto el daño ocasionado con el delito debe ser reparado por el adolescente y sus padres o representantes legales.
Las medidas o sanciones aplicadas al adolescente deben ser de carácter restaurativo, educativo y protector, con la participación de la sociedad y de la familia. NORBERT ELIAS, LARGA DURACION Partimos del reconocimiento de la existencia de “niños infractores”, es decir, de menores de 18 años que pasan por encima de las normas legitimadas por el Estado y la sociedad y se colocan en contra de ellas lo que significa que sus actos violan derechos de los demás. Se les considera en su carácter delincuencial por su origen individual o social. La alarma crece en relación directa con el incremento e impacto de los casos constatados lo que aumenta, igualmente, la sensación de inseguridad. se privilegia una mirada alimentada por el paradigma de las necesidades, las cuales debían ser satisfechas en orden de prioridades desde las más inminentes hasta las superfluas. Surgía una alarma social que veía a los niños en su deterioro material. Este deterioro era considerado como un problema individual que debía ser atacado con procedimientos sicológicos de aceptación a la sociedad. Es la imputación que se hace respecto a las conductas punibles realizadas por personas mayores de 14 y menores de 18 años de edad. RESPONSABILIDAD PENAL: Es el conjunto de principios, normas, procedimientos, autoridades judiciales especializadas y entes administrativos que rigen o intervienen en la investigación y juzgamientos de delitos cometidos por personas que tengan entre 14 y 18 años de edad al momento de cometer el hecho punible. SISTEMA DE RESPONSABILIDAD PENAL: Sus medidas tienen un carácter pedagógico, específico y diferenciado respecto del sistema de adultos, conforme a la protección integral. El Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes tiene un carácter especializado, pedagógico y diferenciado del de adultos. Su finalidad es la justicia restaurativa y el ejercicio efectivo de los derechos de los adolescentes. Modelo de justicia restaurativa promueve acciones restauradoras y pedagógicas que permitan su proceso de formación. Persigue que el adolescente tome consciencia de su conducta e implicaciones para su proyecto de vida, el de su víctima, comunidad y la sociedad, en general. El Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes se interesa en la conducta punible y sus consecuencias, antes que en el delito y la pena. la justicia restaurativa considera que el delito afecta a las personas y sus relaciones. JUSTICIA RESTAURATIVA Funda un nuevo paradigma centrado en la reparación y no en la punición. Que avanza en la formación de un ciudadano respetuoso de las normas de su sociedad, que comprende el daño que ocasiona su conducta a la convivencia pacífica, la seguridad y el ejercicio de las libertades ciudadanas. Entre el Estado, la Sociedad y la Familia para la protección integral de los derechos del adolescente, el Sistema entiende el proceso judicial como un proceso en el que se construye un sujeto de derechos, no en el que castiga a un delincuente ENFOQUE DE CORRESPONSABILIDAD: José Luis Graña y José Rodríguez, en su obra denominada ¨Programa central de tratamiento educativo y terapéutico para menores infractores¨ podría decirse que los menores y jóvenes delincuentes, presentan diferentes tipos de carencias y niveles de intensidad según los casos con consecuencias distintas en la esfera socio personal (o lo socio génesis y Sico génesis planteada por Elías) de cada uno: Psicogenesis y sociogenesis A. LA FAMILIA Las normas de disciplina y la relación con los padres juegan un papel vital en el comportamiento social (en este caso, antisocial) del menor, ¨unido a las extensas jornadas laborales de los progenitores, hace que se encuentren sin la necesaria supervisión y control por parte de adultos que puedan regular e influir en la práctica de estilos de vida saludables. B. AFECTIVOS En su mayoría pertenece a núcleos familiares disfuncionales. Con frecuencia han tenido una infancia marcada por las desatenciones, han podido sufrir maltrato físico o psicoló-gico, abandono por alguno o ambos progenitores, también han podido ser sobreprotegidos, anulando sus potencialidades o no les han marcado límites y normas claras para un desenvolvimiento social adecuado. C. LABORALES Los grupos sociales y familiares donde se desenvuelven estos menores sufren un alto nivel de inactividad laboral. También suelen darse casos en los que las actividades que realizan para conseguir ingresos económicos son de carácter marginal y, en ocasiones, ilegal. d. OCIO Permanecen desocupados la mayor parte del día, no cuentan con límites ni normas, Caracterizado por su escasa estructuración, hablamos de un ocio pasivo que suele centrarse en los lugares de encuentro del grupo. La alternativa es el ocio individual, bien asociado al visionado de TV o, en otros casos, al uso de ordenador, videoconsolas, etc. Se trata de un ocio poco constructivo y de escaso aporte para el desarrollo personal. E. PERSONALIDAD Poseen una baja o disfuncional autoestima, una escasa tolerancia a la frustración, habilidades cognitivas deficitarias, inestabilidad emocional y dificultad para la empatía.
También son escasamente asertivos, tienen pocas habilidades para la resolución de conflictos y muestran una evidente dificultad para asumir normas y ejercer control sobre sus impulsos. F. FRACASO ESCOLAR Se trata de menores que presentan o han presentado un alto grado de absentismo y fracaso escolar, muestran capacidades intelectuales por debajo de la media, con frecuencia debido a la carencia de estímulos educativos y socio afectivos, Son menores que, o bien no han tenido la oportunidad de recibir formación escolar (por cuestiones culturales, políticas o sociales) o bien, han protagonizado un grado elevado de absentismo escolar lo cual ha desembocado en el correspondiente fracaso y en un déficit académico importante, encontrándose por debajo del nivel medio que por edad les correspondería
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