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Reunião de Pais

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by

carla dias

on 18 October 2016

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Transcript of Reunião de Pais

Projeto Pedagógico:
Despertar para a Ciência...aos olhos da Ciência!
Ano Letivo 2013/2014

Equipa Técnica:
Educadora: Carla Dias
10h/18.30h
Auxiliar: Cristina Santos
8.30h/18h

Estrutura da Apresentação:

- Características do grupo
- Diagnóstico:
- Análise às fichas de observação
- Projeto Pedagógico:
- Justificação do tema
- Objetivos gerais e específicos
- Planificação anual
- Rotinas

Piaget:
Estádio Pré-Operatório (2 aos 7 anos)
- Heterogéneo

- Realismo (a criança não destingue o que é real do imaginário, tornando os seus medos reais)

- Finalismo (também designada "Idade dos Porquês", onde questiona os adultos e quer saber a razão de tudo)

- Pensamento intuitivo (a criança não se preocupa particularmente com a precisão mas delicia-se a imitar sons e a experimentar muitas palavras diferentes)

- Fase do “faz de conta”

- Pensamento mágico (pensamento pré-conceptual), não possuí ainda grandes preocupações lógicas, recorre à sua imaginação para explicar as origens dos atos/ações no geral

- Egocentrismo (mais notório nas crianças mais novas do grupo)

Características do Grupo
Diagnóstico às fichas de avaliação
Área de Formação Pessoal e Social
Área de Expressão e Comunicação
Área de conhecimento do Mundo
Autonomia
Domínio das Expressões
Domínio da Linguagem Oral e abordagem à Escrita
Expressão Motora
Expressão PLástica
Expressão Dramática
Expressão Musical
Linguagem Oral
Linguagem Escrita
Domínio da Matemática
Reunião de Pais
"A área de Conhecimento do Mundo enraíza-se na curiosidade natural da criança, no seu desejo de saber e compreender porquê. Curiosidade que é através da oportunidade de contactar com novas situações que são simultaneamente ocasiões de descoberta e de exploração do mundo." (Orientações Curriculares)
Justificação do Tema:
- Grupo de crianças muito curioso e muito interessado em experiências novas, gostam naturalmente de observar e tentar interpretar a Natureza e os fenómenos que observam no seu dia-a-dia.



Objetivos
Gerais
- Descobrir e interagir com as realidades que inserem a criança no domínio da Natureza e das Ciências;
- Contribuir para o conhecimento científico, através da investigação e da experimentação;
- Incentivar a participação das famílias no processo educativo;●
- Criar espaços próprios para as ciências;
- Desenvolver a capacidade de observação da natureza e do ambiente tecnológico em que vivemos;
- Divulgar o projeto no meio escolar.
Específicos
- Permitir à criança usar o saber científico na construção dos seus conhecimentos;
- Estimular nas crianças a criação de atitudes positivas em relação à ciência;
- Proporcionar o contato com diferentes tipos de materiais e utensílios como meio de acesso ao conhecimento;
- Valorizar o contributo das Ciências no desenvolvimento de competências linguísticas e matemáticas;
- Estimular as crianças para as experiências nas quais os fenómenos físicos são apresentados de uma forma lúdica e atrativa;
- Promover o ensino experimental das ciências;
- Experimentar factos do dia-a-dia;
- Despertar para o interesse científico dentro e fora da sala.
Implementação do Projeto Pedagógico
com restantes Projetos:
•Projeto Educativo & Pedagógico
- Envolver as Família
•Projeto Eco-Escolas
- Utilização de materiais de desperdício e fazer reciclagem na sala
•Projeto Decoração dos Rabinos
- Realização de trabalhos manuais para decorar as salas e corredores
•Projeto Site
- Fotografias e descrição das atividades
•Projeto Jornal dos Rabinos
- Descrição das atividades desenvolvidas
•Projeto Saídas ao Exterior
- Interligado com Projeto Pedagógico
•Projeto a Horta
- Despertar o gosto pelas atividades agrícolas
•Projeto Ateliers
- Participação das Famílias
Atividades a Desenvolver:
Setembro:
A Chegada à Escola

- Adaptação à sala e instituição;

- Adaptação entre crianças e adultos, entre crianças e crianças;

- Estimular o respeito pelos outros;

- Atividades de integração através de jogos de movimento, fantoches, etc..;

- Jogo de identidade;

-Aprender a canção do bom dia;
Outubro:
O tempo da Pré-História:
Os Dinossauros

- Atividades plásticas, musicais e dramáticas alusivas ao Outono;

- Perceber a importância da alimentação, o que podemos ou não comer com maior frequência;

- Pesquisa sobre: Os paleontólogos descobrem e estudam os dinossauros?, como eram os dinossauros, em que época eles viveram e porque a sua espécie terminou?

- Atividades plásticas sobre o tema “O tempo da pré-história – os dinossauros”

- Construção de um caderno individual de registo “as minhas experiencias”;

- Construção da área: Ciência Viva;

- Mad Scienc – atividades/experiências alusivas aos Dinossauros;

- Festejar o dia das bruxas através de atividades alusivas ao tema.
Novembro:
Os seres vivos e as plantas

_ Participação dos pais: pesquisa sobre os segredos:
- As plantas crescem com a água?, as minhocas têm pernas?
- Como nascem os cavalos e o que comem, quais as espécies de cavalos?
- Porque as plantas têm muitos cheiros e mudam de cor?

- Através de histórias, imagens, atividades plásticas vamos explorar a temática:
-“Todas as sementes germinam e crescem de igual forma?”
- “Como são as formigas?”
- “Um Zoo para arrumar”

- Visita ao Pavilhão do Conhecimento;

- Festejar o São Martinho através de atividades alusivas ao tema;

- Ensaios para a festa de natal.
Dezembro:
A Família e o Natal

☼ - Execução de variadas atividades plásticas alusivas ao Natal com materiais de desperdício;

☼ - Descobrir o que é o Natal, através de histórias, fantoches e de canções alusivas ao Natal;

☼- Realização da prenda de Natal;

☼- Ida ao Teatro.
Janeiro:
O Planeta Terra

- Dia de Reis: elaboração de um bolo-rei e construção de coroas;

- Atividades alusivas ao Inverno:
- Canções e leitura de histórias;
- Atividades plásticas;
- Identificar as peças de roupa da estação presente;

- Participação dos pais: pesquisa sobre os segredos:
- O planeta Terra tem água ou é só constituído por terra?
- Quantos continentes existem?
- Qual o continente de Portugal?

- Através de histórias, placares, mural, imagens, atividades plásticas e experiências onde vamos explorar a temática:
- Preservar o nosso Planeta: preservação do ambiente, poluição, os 3R´s, compostagem;
- Camadas interiores do Planeta Terra;
- A superfície do Planeta: continentes, oceanos, mares e espaço aéreo;
- Agentes geográficos: montanhas e rios;

- Mad Scienc – experiências alusivas ao planeta Terra.

Fevereiro/Março:
A Água é vida

- Construção da prenda para o pai, com materiais recicláveis;

- Festejar o Carnaval;

- Atividades alusivas ao Carnaval;

- Participação dos pais: pesquisa sobre os segredos:
- Porque a água é importante para os seres vivos?
- De onde vêm a água que bebemos e consumimos na nossa casa/escola?
- Porque a água se transforma em gelo?

- Explorar através de investigação, pesquisa e experiências a seguinte temática:
- O que é a água?;
- Misturar com água;
- Separar misturas, níveis dos líquidos;
- Flutua ou não em água?;

- Atividades alusivas à primavera:
- Canções;
- Leitura de histórias;
- Fantoches;
- Atividades plásticas (ex.:construção de um placar alusivo à primavera com carimbos, técnica da escova de dentes, pincéis etc.);

- Visita ao centro de Ciência Viva de Sintra.
Abril:
As fontes de energia - a Luz

- Construção da prenda da Páscoa com materiais recicláveis;

- Trabalhos plásticos alusivos à Páscoa;

- Participação dos pais: pesquisa sobre os segredos:
- O que é a Luz? Como é que acende e se apaga?
- A luz faz barulho?
- Como é que a luz vem ter à nossa casa?

- Explorar através de investigação, pesquisa e experiências a seguinte temática:
- Fontes de energia renováveis: energia hidráulica, biogás, energia solar, energia eólica, petróleo, carvão;
- Como é que a luz passa no tubo?;
- As sombras crescem?;
- Fico maior no espelho?;

- Visita ao Museu da Eletrecidade;

- Elaboração da prenda para a mãe com materiais recicláveis;

- Trabalhos alusivos ao dia da mãe.
Maio/Junho:
O Espaço

- Participação dos pais: pesquisa sobre os segredos:
- O que é o sistema solar?
- Quero saber se a girafa existe noutro Planeta?
- Quero saber como é o Sol?
- Como é feito um foguetão? E porque é que temos que viajar num foguetão para irmos ao espaço?
- Porque é que a Lua só aparece à noite?

- Explorar através de investigação, pesquisa e experiências, encenações e dramatizações, visualização de filmes, placares, maqueta a seguinte temática:
- O sistema Solar;
- Os diferentes planetas;
- As estrelas;
- As galáxias;
- Os satélites;
- os perigos no espaço: as radiações e os meteoritos;
- Reconhecimento do sol como fonte de luz e calor;
- A família do sol;
- Movimento relativo do sol, da lua e da terra;
- Movimento da terra relativamente ao sol como causa do dia, da noite e das diferentes estações do ano;

- Visita ao Planetário;

- Visita à Quinta dos Olivais.
Julho/Agosto:
Olá Srº Verão - Viva as Férias

- Conversas, histórias e canções alusivas às férias e à chegada do Verão;

- Composições plásticas alusivas à chegada do Verão;

- Atividades Livres e dirigidas no exterior:
- Ex: gincanas, jogos tradicionais, pinturas, digitintas etc…
- Praia

As nossas Rotinas
Obrigada pela
vossa presença

Carla Dias &
Cristina Santos
E agora mais uma pequena espreitadela nos nossos pequenos/grandes Cientistas...
- O contacto precoce com atividades científicas favorece uma melhor compreensão dos conceitos que serão apresentados mais tarde, a partir do ensino básico. Assim seguindo as teorias construtivistas, defendemos que o conhecimento da criança resulta de uma construção e integração de aprendizagens, através das observações e da experimentação.
- Desde muito cedo, as atividades das crianças estão recheadas de ciência: quando chuta uma bola, quando desce o escorrega… As aprendizagens que a criança realiza nestas circunstâncias decorrem principalmente da ação, da manipulação dos objetos, sendo por isso, uma relação do tipo causa-efeito. Através da interação com os objetos, a criança aprende que “se fizer isto acontece aquilo”.
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