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FORTALECIMIENTO DE LA DINÁMICA FAMILIAR DE LOS NIÑOS, NIÑAS,

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by

Laura Torres

on 27 May 2014

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Transcript of FORTALECIMIENTO DE LA DINÁMICA FAMILIAR DE LOS NIÑOS, NIÑAS,

FORTALECIMIENTO DE LA DINÁMICA DE LAS FAMILIAS DE LOS NNA-M VINCULADOS A FUNDINES A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE LAS REDES DE APOYO QUE BENEFICIAN A LAS FAMILIAS Y A LA INSTITUCIÓN.
PRESENTADO POR
DOCENTE:
Mónica Paola Beltrán Sánchez
Laura Sofía Guamanga Torres
Elizabeth Guevara Molano
Paola Andrea Pachón Aponte
Andrés Mauricio Patiño Cardoso
Natalia Ramos Monsalve
Ginna Marcela Vargas Marín
INTEGRANTES:
Ana Milena Aguilar Granados
Organización de las Naciones Unidas promueve el deber de los Estados de garantizar el disfrute efectivo de derechos en condiciones de igualdad con las demás personas.
Es de gran importancia el involucramiento de la familia antes, durante y después del proceso que se emprende para potencializar el desarrollo integral de la misma.

Aquellas familias con personas en condición de discapacidad deben recibir la protección y asistencia necesaria para contribuir al pleno goce de sus derechos en igualdad de condiciones
OBJETIVOS
GENERAL
Fortalecer la dinámica de las familias de los Niños, Niñas, Adolescentes y Mayores de 18 años – NNA-M vinculados a la Fundación para el Desarrollo Integral del Niño Especial – FUNDINES a partir del reconocimiento de las redes de apoyo que benefician a las familias y a la institución.
Identificar los criterios de vulnerabilidad y generatividad que se presentan en mayor grado en las familias de NNA - M vinculadas a FUNDINES.
Generar procesos de apoyo entre los cuidadores a través del intercambio de experiencias y de información sobre las redes de apoyo.
Brindar herramientas y pautas de autoconocimiento en los cuidadores de los NNA-M.
SITUACIÓN A ABORDAR
Normatividad Internacional

Normatividad Nacional

Normatividad Distrital
Marco legal
Se evidencia la relevancia de atender y prestar atención a la población en condición de discapacidad.
Constitución Política de Colombia de 1991:
El Estado protegerá especialmente a las personas que por su condición, económica, física o mental.
Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y la Adolescencia
Ley 1145 de 2007:
Por medio de la cual se organiza el Sistema Nacional de Discapacidad y se dictan otras disposiciones.

Plan Distrital de Desarrollo “Bogotá Humana 2012 - 2016”:
Se orienta al cumplimiento de tres ejes estratégicos, teniendo relevancia el primero, en el contexto de este proceso.
2004
2007
2013
2010
2001
1998
Cuidador
Aquella persona que asiste o cuida a otra afectada de cualquier tipo de discapacidad, minusvalía o incapacidad que le dificulta o impide el desarrollo normal de sus actividades vitales o de sus relaciones sociales.
Proyecto de vida
Este supone la sucesión de una serie de experiencias en los aspectos biológico, psicológico y social.


Permite definir la funcionalidad de los aprendizajes en la vida dela persona y por ende priorizarlos.
Redes de Apoyo
Las redes son constructos simbólicos que entretejen los sistemas y subsistemas humanos con el fin de satisfacer necesidades de diverso orden.
Autogestión
Capacidad del ser humano de dirigir y orientar su vida y las acciones que ella demanda, ya sea de manera individual o comunitaria, en unión con otros seres humanos.
Dinámica Familiar
Es el encuentro de las subjetividades, mediadas por una serie de normas, reglas, límites, jerarquías y roles, entre otros; que regulan la convivencia y permiten que el funcionamiento de la vida familiar se desarrolle armónicamente.
Pautas de crianza
Cuando ponemos bien los límites, los niños se sienten más seguros, cuidados y valorados.
Referentes Teóricos - Conceptuales
Enfoques
Humanista:
Sistémico
Ecológico
Estructural
Modelos
Modelo centrado en la tarea
El proceso de intervención Individual y Familiar se constituye en una experiencia de aprendizaje y crecimiento personal y profesional.
El Trabajo Social en formación tiene la habilidad para trabajar en equipos interdisciplinarios y generar procesos en red.
Lo que más afecta a las familias con un miembro en condición de discapacidad es la ausencia de recursos económicos.
Se acentúa como vulnerabilidad es la dificultad en los procesos de comunicación generando conflictos, distanciamiento, separación y rupturas, entre los miembros del hogar.
Conclusiones
El tiempo para la realización de la intervención con las familias es corto, y por tanto en algunos casos los procesos quedan incompletos.
Recomendaciones
De acuerdo a las situaciones de vulnerabilidad de cada familia vinculada a FUNDINES, es fundamental la intervención individual y familiar del Trabajo Social para potenciar factores de generatividad que mejoren su bienestar y calidad de vida.
Es importante continuar fortaleciendo las redes de apoyo de la fundación.
Es importante contar con el concepto y acompañamiento constante de los profesionales.
Se sugiere asignar los mismos casos o la mayor cantidad de los mismos a los futuros practicantes.
Los cuidadores se olvidan de sí mismos, entregando su vida entera a sus hijos, alejándose de una vida social con otras personas, lo que reafirma la importancia de espacios de convivencia entre los mismos.
Es conveniente para los futuros procesos de práctica, contar con un medio tecnológico como el computador.
Caracterización de la población
Las características socio-demográficas de los casos asignados por FUNDINES para el desarrollo de la presente práctica académica; los datos fueron recolectados de las historias sociales. 21 casos fueron asignados por la Institución para el proceso de práctica.
Gráfica 1.
Relación de estrato y Entidad Prestadora de Salud - EPS
Gráfica 2.
Relación Estrato y Tipología Familiar
Gráfica 3.
Relación Ciclo vital y Diagnóstico
Gráfica 4.
Relación ciclo vital y tipología familiar
Gráfica 7.
Relación Diagnóstico y Localidad
Gráfica 5.
Relación Ciclo vital y Número de miembros en el núcleo conviviente
Gráfica 6.
Relación Relación Edad y Sexo
Procedimiento Metodológico
- Adriana María Gallego Henao -
-Natalia Trenchi-
¿Mucho, poquito o nada? Guía sobre pautas de crianza para niños y niñas de 0 a 5 años de edad.
-Lozano Florez-
Construyendo en Concepto de Cuidador.
-Viviana Quiñones-
Proyecto de vida en personas con discapacidad intelectual
-José Guzman-
Redes De Apoyo Social De Las Personas Mayores:Marco conceptual.
-Universidad Santo Tomás de Aquino-
Educación Solidaria
INSUMO DEL PROCESO PRÁCTICA
"Construyendo Juntos una Red de Apoyo"
Cómo iniciamos...
1. Visitas a instituciones públicas y privadas.
2. Recolección de la información en fichas de observación intitucional.
3. Reunión con las padres y madres para ampliar el conocimiento frente a las instituciones.
4. Recoleccion de la información y elaboración de cartilla.
Bogotá D.C. 13 de mayo de 2014
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