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Instrumentos cualitativos-cuantitativos

Cuestionario, observación, entrevistas.
by

Liliana Lopez Leon

on 10 April 2013

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Transcript of Instrumentos cualitativos-cuantitativos

INSTRUMENTOS PARA
LA RECOLECCIÓN
DE DATOS Requisitos que debe reunir un Instrumento:

•LA CONFIABILIDAD

Grado en que se producen resultados consistentes y coherentes.
Ejemplo: Si se mide la temperatura ambiental con un termómetro que
marca 22°C, al minuto se mide
nuevamente y el resultado
es 5°C, y a los tres minutos
indica que son 40°C. •LA VALIDEZ
Verdadera medición de la variable.
Ejemplo. Un instrumento para medir la inteligencia, deberá medir la inteligencia y no la memoria. Una prueba de conocimientos de historia tiene que medir esto y no conocimientos de literatura histórica.
-Validez de contenido:
Refleja un dominio especifico de contenido.
-Validez de criterio:
Comparación de instrumento con algún criterio externo que pretende medir lo mismo.
-Validez de constructo:
Relación teórica entre los conceptos.
-Validez total. •LA OBJETIVIDAD

Influencias de quien lo administra, califica e interpretan y los resultados de la evaluación. INSTRUMENTOS
CUANTITATIVOS

(DE MEDICIÓN)
•Recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables.

•Registra datos observables.

•En términos cuantitativos:
* Mide las variables
contenidas en las hipótesis y
se cuantifican los datos. CUESTIONARIO Es el instrumento más utilizado.
A través de este se pueden medir una o más variables.
Se recomiendan que no duren más de 35 minutos.

Tipos de preguntas: abiertas y cerradas
Ejemplo de las preguntas cerradas

¿Estudia usted actualmente?
( ) Si
( ) No Como usted sabe todos los países desarrollados reciben inmigrantes.

¿Cree que, en términos generales, la inmigración es positiva o más bien negativa para estos países?

( ) Positiva
( ) Ni positiva, ni negativa
( )Negativa
( )No sabría decir Gambara (2002). Cuando las preguntas presentan varias opciones, estas deben recoger todas las posibles respuestas.

Ejemplo de preguntas abiertas:
¿Qué opinan del programa de televisión Primer Impacto?
___________________________________________
___________________________________________

El número de categorías de respuesta es muy elevado o infinito.

Se recomienda utilizarlas solo cuando se desea profundizar en una opinión.

Ventajas de las preguntas cerradas:
1. Son más fáciles de codificar y preparar para su análisis.
2.Son más rápidas de contestar.

Desventaja preguntas cerradas:
1.Limita las respuestas de la muestra.
2.Son más difíciles de redactar porque se requiere un mayor conocimiento en su planteamiento. Preguntas obligatorias (van a ser diferentes en cada investigación, solo agregar las pertinentes ya serán de gran utilidad):

Las preguntas llamadas demográficas o de ubicación del sujeto encuestado:

Genero, edad, nivel socioeconómico, zona donde vive, ocupación, puesto, etc. Escalamiento
tipo Likert
(Escala aditiva) Consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de juicios o afirmaciones (preguntas), ante los cuales se le pide la reacción de los participates.

Las afirmaciones califican la actitud que se tiene hacia el objeto que se está midiendo.

Las frases o juicios deben expresar solo un relación lógica.

Se recomienda que los juicios no se
excedan de 20 palabras. Dirección de las afirmaciones:

Las afirmaciones pueden tener dirección: favorable o positiva y desfavorable o negativa.

Maneras de aplicar la escala Likert:

1.Autoadministrada: se le entrega la escala al participante y este marca la categoría que mejor describe su reacción.

2.Entrevista. EJEMPLO: ¿Qué es y para qué sirve?
Es un método para recoger contenidos, es al mismo
tiempo un cierto tipo de diseño de investigación y/o
técnica de análisis.

Técnica muy útil para analizar los procesos de
comunicación en muy diversos contextos. El análisis de contenido puede aplicarse virtualmente a cualquier
forma de comunicación (programas televisivos o
radiofónicos, artículos en prensa, libros,
poemas, conversaciones, pinturas,
discursos, cartas, melodías, leyes,
reglamentos, etc…) ANÁLISIS CUANTITATIVO INSTRUMENTOS CUALITATIVOS


•La captura de información, es proporcionada por los seres humanos, comunidades o contextos, en las propias formas de expresión de cada uno.

•El propósito es interpretar
su significado.
Observación
* Se concentra en situaciones sociales (detalles, sucesos, eventos e interacciones).

* Explorar ambientes, describir comunidades, identificar problemas y generar hipótesis.

* Observar ambiente físico, ambiente social, actividades individuales y colectivas, artefactos, eventos, retratos humanos.

Papeles del observador:
Participación pasiva, moderada,
activa y completa.
Entrevistas

Su utilización ocurre cuando no se logra observar el problema de estudio por ética o complejidad.

Se dividen en:
•Estructuradas (preguntas específicas).
•Semiestructuradas (permite introducir preguntas adicionales).
•Abiertas (pueden ocurrir en cualquier momento, no es necesario llevar una guía).
En una investigación las primeras entrevistas utilizadas son abiertas y se usan como prueba, luego van estructurándose conforme avanza el trabajo de campo.

Las integración de las preguntas, deben seguir el orden que se muestra a continuación: fáciles, complejas, sensibles y cierre.

Existen seis tipos de preguntas:
-De opinión
-Conocimientos
-Sensitivas
-Antecedentes
-Simulación ¿DUDAS? GRACIAS
POR SU ATENCIÓN ¿Cómo se realiza el análisis de contenido?
Se efectúa por medio de la codificación, proceso en virtud del cual las características relevantes del contenido de un mensaje se transforman a unidades que permitan su descripción y análisis precisos.
Lo importante del mensaje se
convierte en algo susceptible
de describir y analizar.
¿Qué es y para que sirve ?

Es la técnica de recolección de datos consistiendo un registro sistemático, valido y confiable de comportamientos o conductas siendo un instrumento de medición en diferentes
circunstancias. OBSERVACIÓN CUANTITATIVA PASOS
PARA CONSTRUIR
UN SISTEMA
DE OBSERVACIÓN 1.-Definir con precisión el universo de aspectos, eventos o conductas a observar.
¿Qué o quienes se van a observar y
por cuanto tiempo?

2.-Especificar las circunstancias de la observación
¿Dónde y cuando se conducirán las observaciones (lugar y ubicación temporal)?

3.-Incluir todo el universo o extraer una muestra representativa de aspectos, eventos o conductas a observar. Un repertorio, diario de trabajo, etc… 4.-Establecer y definir las unidades de observación.
El concepto una unidad de análisis es el mismo que en la recopilación y el análisis de contenido capturada por los sentidos.

5.- Establecer y definir las categorías y subcategorías de observación:
Por medio de la observación en la cual
consiste en asignar unidades a las
categorías y subcategorías de observación.
VENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN
•Son técnicas de medición no “obstrusivas” registran algo que fue estimulado por otros factores ajenos del instrumento de la medición.
•Aceptan material no estructurado
•Pueden trabajar
con grandes volúmenes
de datos (material). -Cuestionarios -Observación

-Escalas de actitudes

-Análisis de contenido ¿Qué otras maneras existen para
recolectar los datos desde la
perspectiva del proceso
cuantitativo?
1.-Pruebas estandarizadas
(inteligencia, personalidad, creatividad, etc).

2.-Datos secundarios información e investigaciones por otros investigadores.

3.-Instrumentos mecánicos o electrónicos detector de mentiras, polígrafo, pistola láser para medir velocidades, etc…

4.-Instrumentos específicos
propios de cada disciplina.
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