Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Projektlernen als Sinnbildungslernen

Update für die Entwicklung einer projekterfahrenen Schule
by

Lisa Rosa

on 11 November 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Projektlernen als Sinnbildungslernen

Problem
Warum
Projekt?

mögliche Ursachen
Projektlernen als Sinnbildungslernen
Methoden
Verinnerlichen
Dialog
CC-BY-SA-NC-bobwitlox
Veräußerlichen
Émile Friant [Public domain], via Wikimedia Commons

Experimentiermodus
Dialogmodus
neue Lehrerrolle:
neue Haltungen:
Lerntätigkeit
Welche Art von Ergebnissen erwarte ich?
Projektzeit manchmal zu kurz für die Erwartungen
wirklich die eigenen Fragen?

echte Herausforderung?
Zwitter Schule:
Prüfungs-Stoff:
Eigenes Erkenntnisinteresse:

selbstständig denken und urteilen lernen
Kenntnisse sammeln
Lehrer-Aussagen über Schüler heute:
"haben keine Ausdauer mehr"
"wollen sich nicht anstrengen"
"sind leicht abzulenken"
"sind nur an Äußerlichkeiten interessiert - nicht an *deep learning* der Curriculum-Inhalte"
"Dünnbrettbohrer"
einerseits ...
andererseits ...
üben dieselben Schüler stunden- und tagelang mit Spaß einen bestimmten Skater-Trick
widmen sie sich ausdauernd über Wochen den kniffligen Anforderungen eines Computerspiels
werden sie ungehalten, wenn sie bei ihrer Tätigkeit gestört werden durch Essenszeiten, Elternwünsche ...
suchen sie hartnäckig nach Antworten auf bestimmte Fragen im Netz
freiwillig in ihrer Freizeit

arbeiten Schüler routiniert in Projekten
lassen die Ergebnisse oft zu wünschen übrig
welche Motive werden begünstigt?
Manchmal liegt's an 1 Detail
Projektmethode komplex
Worauf kommt
es an?

Prinzipien
Wie machen?
... der Teufel steckt im Detail
Lernen ohne Sinn ist unmöglich
In einer Welt schier
unbegrenzter Information(en)
müssen wir zuerst nach dem
WARUM
fragen, dann das
WIE
ermöglichen und anschließend
das
WAS
wie
selbstverständlich
daraus herleiten.
Michael Wesch 2009
Lernen 3 = "WARUM"
Was
Wie
Warum
Sinn
Inhalt
Lernen 2 = "WIE"
Fakten
Was
Wie
Inhalt
Lernen 1 = "WAS"
Gegenstand 1. Ordnung
"Die Sache"
Fakten
Inhalt
Bedeutungen
Gegenstand 1. Ordnung
"Die Sache"
explizit
explizit!
explizit!
Gegenstand 1. Ordnung
"Die Sache"
Fakten
Bedeutungen
(vor)geben
Strukturen, Prozessorganisation
nicht (vor)geben
Stoff, Inhalte
Fragen
Lernziele
Ergebnisse
Instrumente
großes (Über-) Angebot an Informations- und Kommunikations-möglichkeiten
Moderation und Coaching
Sinnbildung lernen
Gemeint ist nicht,
dass Lernende 'von selbst',
also nicht 'fremdbestimmt'
auf die bereits feststehende
Lösung eines Problems kommen,
sondern dass sie auf
IHRE Lösung
kommen.
Georg Rückriem 2010
Sinn ist immer persönlich.
Sinn kann nicht vorgegeben werden.
Sinn muss selbst gebildet werden.
Sinn betrifft die Beziehung des Individuums zu einer Sache.
Persönlicher Sinn an einer Sache kann angeregt werden durch die Frage:
"Was hat das mit mir zu tun?"
Sinn
Lern-
arrangement
zur
Sinnbildung
Setting
Inhalte
Steuerung
Lernformen
Projekt
statt Lehrgang
individualisiert durch die Schüler selbst:

1. Komplexe Aufgabe
2. individuelle Fragen der Schüler
Kollaboratives Lernen =
Ideen u. Perspektiven
mitteilen und diskutieren -
nicht “Thema aufteilen“
Peer-Beratung
Ergebnisoffenheit statt festgelegter Outcomes
Prozesssteuerung statt Ergebnissteuerung
Strukturen und Materialangebote
Moderation und Coaching
Besonderes Problem:
Forschungsfragen + Arbeitsvorhaben
"entbinden" und begleiten
Moderator
Coach
Lernen
Lehrer / Schüler unzufrieden?
Lernprozess-Struktur
Lehrerhandeln
Prozess-
Modell
im Unterricht
wie macht man das?
andererseits ...
Strukturelle Voraussetzungen
Projektzeiten
Orte
Medien + Materialien
Abläufe
Rückmeldung/Bewertung
Platz in der Schulkultur
Full transcript