Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Klasik Koşullanma ile Öğrenme Edimsel Koşullanma ile Öğrenme

No description
by

Banksy Zeitgeist

on 18 March 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Klasik Koşullanma ile Öğrenme Edimsel Koşullanma ile Öğrenme

Koşullanma yoluyla öğrenmeyi anlayabilmek için öncelikle koşullanmanın ne olduğunu anlamamız gerekir. Koşullanma, daha önceden tepki verilmeyen bir uyarıcının, doğal bir uyarıcıyla birlikte pek çok kez verilmesi yoluyla organizmada tepki oluşturulmasına verilen addır. Koşullanma da iki uyarıcı vardır. Organizma bu iki uyarıcı arasında çağrışım yoluyla bir bağ kurar. Bir uyarıcı kendine ulaştığında diğerini hatırlar. Koşullanma yoluyla öğrenme klasik ve edimsel olmak üzere ikiye ayrılır.

Koşullanma kuramı iki kısımda ele alınmaktadır. Birincisi klasik koşullanma, ikincisi edimsel koşullanmadır. Klasik koşullanma I. Pavlov'un köpeklerle gerçekleştirdiği laboratuvar deneylerindeki çalışmalarına dayanırken, edimsel koşullanma E. Thorndike'ın kediler üzerinde ve B. F. Skinner'ın fareler üzerinde gerçekleştirmiş olduğu laboratuvar çalışmalarının sonuçlarına dayanmaktadır.
Koşullanma
Edimsel Koşullanma
Kendiliğinden ortaya çıkan bir davranışın, çevredeki bir pekiştireçle eşleşerek tekrarının artmasına edimsel koşullanma denir.

Edimsel koşullanma ile ilgili en önemli deneyleri
B.F Skinner
ve
E. Thorndike
yapmıştır.
Skinner
deneyleri için fareleri kullanırken, Thorndike deneylerini kediler üzerinde gerçekleştirmiştir.

Skinner
'ın deneyinde aç bırakılan bir fare, düzeneği önceden hazırlanmış deney kutusuna bırakılır. Deney kutusunda, istenildiğinde yakılabilen ışık, dokunulduğunda kutuya peynir düşüren bir manivela ve ayrıca kutunun tabanında elektrik şoku düzeneği vardır. Fare kutunun içinde dolaşırken “
tesadüfen
” manivelaya dokunur ve bunun üzerine kutuya bir parça peynir düşer. Birkaç benzer davranıştan sonra farenin kafes içindeki dolaşma alanı daha çok manivelanın olduğu bölgede yoğunlaşır. Daha sonra fare manivela ile peynir arasında bağlantıyı kurarak, istediği zaman peynire ulaşmayı öğrenir.


Klasik Koşullanarak Öğrenme ile Edimsel Koşullanarak Öğrenmenin Farkı
Klasik Koşullanma

Organizmanın doğal bir uyarıcı karşısında yaptığı bir davranışı, yapay bir uyarıcı karşısında da göstermeyi öğrenmesidir. Klasik koşullanma bir yapay uyarıcıdan sonra doğal uyarıcının verilmesine ve bu olayın koşullanma gerçekleşinceye kadar tekrarlanmasına dayanır.

Dogal (Koşulsuz) uyarıcı
: Organizmanın doğuştan getirdiği özellikler nedeniyle tepki verdiği uyarıcıdır. Yani öğretilmemiş uyarıcıdır.
Yapay (Koşullu) uyarıcı
: Organizmanın sonradan kazandığı özellikler nedeniyle tepki vermeyi öğrendiği uyarıcıdır. Yani öğretilmiş uyarıcıdır.
KOŞULLANMA
Örnek: Anne bebeğini dışarı çıkaracağı zaman onu bebek arabasına bindirmektedir. Bir süre sonra bebek çocuk arabasına her oturduğunda dışarı çıkılacakmış gibi sevinç göstermektedir. Çocuk arabası önce koşulsuz uyarıcıdır daha sonra koşullu uyarıcı haline gelmiştir.

Klasik Koşullanma
Önce uyarıcı, sonra tepki vardır
Refleks davranışlara yöneliktir
Organizma pasiftir
Öğrenme istem dışıdır
Uyarıcı (fizyolojik) sınırlıdır
Uyaran (pekiştireç) belirgindir
Pekiştirme (tepki) davranıştan bağımsızdır

Edimsel Koşullanma
Önce tepki, sonra uyarıcı vardır
Bilinçli davranışlara yöneliktir
Organizma aktiftir
Öğrenme bilinçlidir
Uyarıcı (sosyal) daha fazladır
Uyaran (pekiştireç) belirgin değildir
Pekiştirme davranışa bağlıdır
Full transcript