Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Conversational Framework

ICT en Toetsing
by

Janneke Franssens

on 21 December 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Conversational Framework

Conversational Framework Waarom het Conversational Framework? Hoe werkt een leerproces? Combinatie tussen taken en activiteiten
in het hoofd van de leerling/docent/digitaal leermiddel
spelen en taken en activiteiten
die zichtbaar
worden uitgevoerd

De 12 pijlen staan voor een
bepaalde denkstap, proces of taak

Het model bestaat uit kwadranten Hoe meet je de effectiviteit
van een digitaal leermiddel? Bepaal welke van de 12 peilen terugkomen

Pijlen die niet 'gedekt' worden moeten worden aangevuld door de docent zelf Dit model helpt om te bepalen of een digitaal
leermiddel effectief is Conversational Framework Succes of falen van een
digitaal leermiddel Voorbeeld:

Pijl 1: De docent wil dat een leerling een bepaalde theorie (bv. stelling van Pythagoras) leert begrijpen en legt de theorie uit

Pijl 2: De leerling geeft aan dat hij een deel van de theorie niet begrijpt (bv. wat een kwadraat is) en stelt een vraag hierover aan de docent

Pijl 3: De docent beantwoordt de vraag

Pijl 4: De leerling geeft aan ‘ik begrijp het’

Pijl 5: De docent had van te voren voornamelijk opdrachten bedacht waarin de stelling van Pythagoras naar voren kwam maar ook een paar oefeningen met kwadraten.

Hij laat nu eerst een aantal oefeningen met kwadraten uitvoeren om zeker te weten dat de leerlingen dat begrijpt Digitaal schoolbord

De docent wil dat een leerling een bepaalde theorie (bv. stelling van Pythagoras) leert begrijpen en legt de theorie uit (pijl 1)

De leerling geeft aan dat hij een deel van de theorie niet begrijpt (bv. wat een kwadraat is) en stelt een vraag hierover aan de docent (pijl 2)

De docent beantwoordt de vraag (pijl 3).

De leerling geeft aan ‘ik begrijp het’ (pijl 4).

De docent had van te voren voornamelijk opdrachten bedacht waarin de stelling van Pythagoras naar voren kwam. Hij laat nu eerst een aantal oefeningen met kwadraten uitvoeren om zeker te weten dat de leerlingen dat begrip kennen (pijl 5)

De docent schrijft een opdracht op het bord (pijl 6) met kwadraten

De leerling maakt de opdracht en laat deze aan de docent zien (pijl 7)

De docent zegt: het klopt, maar je kunt het makkelijker op deze manier berekenen (pijl 8)

De leerling probeert het op de manier zoals de docent heeft aangegeven (pijl 9)

De docent schrijft hierna nieuwe opdrachten op het bord over de stelling van Pythagoras (pijl 6)
etc. pijl 7,8,9

De leerling begrijpt steeds beter hoe de theorie van de stelling van Pythagoras werkt (de essentie) (pijl 11).

Door de combinatie van theorie en oefeningen is de leerling steeds beter in staat om de stelling van Pythagoras toe te passen (pijl 10)
Pijl 6: De docent schrijft een opdracht op het bord met kwadraten

Pijl 7: De leerling maakt de opdracht en laat deze aan de docent zien

Pijl 8: De docent zegt: het klopt, maar je kunt het makkelijker op deze manier berekenen

Pijl 9: De leerling probeert het op de manier zoals de docent heeft aangegeven

De docent schrijft hierna opdrachten op het bord over de stelling van Pythagoras etc. pijl 7,8,9

Pijl 10: Door de combinatie van theorie en oefeningen is de leerling steeds beter in staat om de stelling van Pythagoras toe te passen
Full transcript