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jfjlarghngn

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by

Janis Dormilona

on 4 May 2016

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Transcript of jfjlarghngn

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Justificación/Beneficios/¿Por qué?
PROCESO DE PLANIFICACIÓN DEL ABP
Habilidades y competencias que se desarrollan
EL CONTENIDO
1.- HA DE SER RELEVANTE PARA LOS ALUMNOS
DESARROLLO DEL PROCESO DE ABP
¿QUÉ ES?
Una Estrategia de Aprendizaje
Constructivismo

¿EN QUÉ CONSISTE?
Creación de grupos interdisciplinares
Enriquecen el aprendizaje.
Preparan al alumnado para la vida real.
Gestión eficaz de los posibles conflictos que puedan surgir.
Plantear-Implementar-Evaluar proyectos aplicables en la vida real.
¿Qué requiere?
Profesorado
Alumnado
Inclusión
PIE
Un diseño instruccional definido
Definición de roles
Fundamentos de diseño de proyectos
Raíces
funciona el cerebro humano?
almacena-recupera información?
CÓMO
el aprendizaje acrecienta y amplia el aprendizaje previo?
Vygotsky
Bruner
Piaget
Dewey
Es el resultado de construcciones mentales. Aprendemos construyendo nuevas ideas/conceptos basándonos en ideas/conocimientos previos
ABP=Proceso de aprendizaje en base al planteamiento de una situación problemática actual y la elaboración de constructos.
1.- Pensar-Actuar
2.- Elaboración estrategias definidas
3.- Solución de un interrogante
APRENDER EN LA DIVERSIDAD
CRECIMIENTO EMOCIONAL, INTELECTUAL Y PERSONAL
APRENDEN A APRENDER
RETROALIMENTACIÓN CONSTRUCTIVA
ANIMA A LA EXPERIMENTACIÓN Y AL DESCUBRIMIENTO
SUPERACIÓN RETOS
Colaboración/Comunicación
Planeación de proyectos
Toma de decisiones
Manejo del tiempo
Identificar problemas relevantes del contexto
planificar estrategias a utilizar
PENSAMIENTO CRÍTICO
HABILIDADES DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
Motivados y comprometidos en el desarrollo de las tareas que darán respuesta al logro de su reto.
Ello desarrolla la motivación y el compromiso tanto con sus aprendizajes como con los de sus compañer@s.
Trabajo autónomo.
Interrelación distintas materias.
LOS OBJETIVOS A CONSEGUIR
LA SITUACIÓN PROBLEMA
SELECCIONAR
2.- LO SUFICIENTEMENTE COMPLEJO PARA SUPONER UN RETO INTELECTUAL
3.- LO SUFICIENTEMENTE AMPLIO PARA QUE PUEDAN FORMULARSE PREGUNTAS Y VER LA SITUACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA SISTÉMICA.
OJO! SIN PASARSE PARA NO CREAR ANSIEDAD
4.- ESTABLECER UN TIEMPO Y ESPECIFICARLO
LES PERMITIRÁ ORGANIZARSE
5.- ORGANIZAR TUTORÍAS
1.- IMPORTANTE LA COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA POR PARTE DE TODOS LOS MIEMBROS DEL EQUIPO
3.- ACCESO A LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
Detalles del problema o situación.
4.- AYUDAMOS AL ALUMNADO A DESCUBRIR QUÉ ES LO QUE NO CONOCEN Y NECESITARÁN PARA RESOLVER EL PROBLEMA O DAR RESPUESTA A LA SITUACIÓN.
5.- PUESTA EN COMÚN Y ORDENAR TODAS LAS ACCIONES QUE COMO EQUIPO DEBEN LLEVAR A CABO PARA RESOLVER EL PROBLEMA PLANTEADO:
Planear cómo van a realizar la investigación
6.- DEFINIR CONCRETA Y ADECUADAMENTE EL PROBLEMA QUE VAN A RESOLVER Y EN EL QUE VAN A CENTRAR SU INVESTIGACIÓN.
7.- PERÍODO DE TRABAJO:
Desarrollo de tareas asignadas por parte de cada integrante.
Obtención de la información.
Estudio y comprensión de la misma.
8.- PUESTA EN COMÚN DE LOS HALLAZGOS PARA ELABORAR CONJUNTAMENTE LA SOLUCIÓN AL PROBLEMA Y PRESENTAR RESULTADOS
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