Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Elementos formes muestra sanguínea, FP

No description
by

ANA GALEANO

on 24 February 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Elementos formes muestra sanguínea, FP

ÍNDICE
- Identificacion
- Contextualización
- Perfil profesional
- Competencia general
- Capacidades profesionales
- Unidades de competencia
- Realizaciones y criterios de evaluación
- Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
- Posibles dificultades en el aprendizaje
- Relación con otros módulos profesionales del ciclo formativo
- Actividades
- Metodología
- Motivación
- Atención a la diversidad
- Recursos
- Temporalización
- Evaluación
- Bibliografía
TÍTULO
Ciclo formativo de grado superior:
Técnico Superior en Laboratorio de diagnóstico clínico
2000 horas
CONTEXTUALIZACIÓN
1ª evaluación
4º bloque de contenidos:
"Muestras sanguíneas"
Contenidos previos asociados a la sangre, anticoagulante, extracciones...
SUSTANCIAS O ELEMENTOS FORMES ANALIZABLES A PARTIR DE UNA MUESTRA SANGUÍNEA
ANA ISABEL GALEANO VALIENTE
Módulo profesional 2: Obtención, preparación y conservación de muestras biológicas humanas
320 horas
MÓDULO
PERFIL PROFESIONAL
REAL DECRETO 539/1995. de 7 de abril. por el que se establece el titulo de Tecnico superior en Laboratorio de Diagnóstico Clinico y las correspondientes enseñanzas mínimas.
COMPETENCIA GENERAL
Realizar
estudios analíticos

de muestras biológicas humanas,
interpretando y valorando resultados técnicos, para que sirvan como soporte al diagnóstico clínico y/u orientados a la investigación, actuando bajo
normas de calidad, seguridad y medioambientales
, organizando y administrando las áreas asignadas en el correspondiente laboratorio de diagnóstico clínico bajo la supervisión correspondiente
CAPACIDADES PROFESIONALES
- Realizar
análisis
de: bioquímica clínica,
microbiológicos, hematológicos
y genéticos de muestras biológicas humanas obteniéndolas;
procesándolas, analizándolas e interpretando
los resultados técnicos obtenidos comprobando en su caso las determinaciones y efectuando las técnicas complementarias que procedan y/o las actuaciones complementarias que se requiera.

- Adaptarse a
nuevas situaciones laborales
generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral.

- Requerimientos de
autonomía
en las situaciones de trabajo:
Recogida,
identificación
y preparación de muestras biológicas humanas para su análisis.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Módulo profesional 2 asociado a la unidad de competencia 2:
REALIZACIONES Y CRITERIOS DE REALIZACION
DOMINIO PROFESIONAL
Medios de producción: microscopio
Materiales y productos intermedios: muestra obtenida/extraída
Procedimientos normalizados de limpieza de material
Información: normas de control de calidad y normas de seguridad. Manual equipo.
RECOGER, REGISTRAR, CLASIFICAR Y DISTRIBUIR MUESTRAS BIOLÓGICAS HUMANAS
REALIZACIONES
Recibir e
identificar
unívocamente las muestras a la llegada al laboratorio, según criterios establecidos.
CRITERIOS DE REALIZACIÓN
Las distintas
muestras recibidas
de Ias diversas áreas hospitalarias y/o periféricas son las
correctas
, comprobando que se han cumplido las normas de
obtención, toma y transporte
, de identificación unívoca con las correspondientes peticiones y que son apropiadas tanto en sus condicionantes predefinidos (anticoagulantes, conservantes, recipientes, volúmenes de tiempo, etc.) como en su cantidad.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
- La sangre: definición, origen y volemia
- Elementos formes: función, clasificación y características:
Glóbulos rojos (hematíes)
Glóbulos blancos (Leucocitos): neutrófilos, eosinófilos, basófilos, monocitos y linfocitos
Plaquetas (hematocitos o trombocitos)
- Elementos formes en sangre animal
- Distintas presentaciones y artefactos en muestras sanguíneas

PROCEDIMENTALES
- Manejar y usar correctamente el microscopio y observación enfocada de las muestras.
- Realización de cuadernillo procedimental
- Identificación de los diferentes elementos formes en un frotis sanguíneo humano a través del microscopio
- Comparación de elementos formes de un frotis sanguíneo humano y animal a través del microscopio
- Observación de muestras sanguíneas con distintas presentaciones y artefactos
ACTITUDINALES
- Valorar la
importancia de identifica
r correctamente los elementos formes para el posterior uso con muestras biológicas
-
Orden, limpieza y uso adecuado
del material de laboratorio
- Participación activa en clase
-
Adecuado manejo del material de laboratorio
: microscopio, frotis sanguíneos…
-
Respeto y tolerancia
hacia los compañeros
-
Trabajo en equipo y colaboración
con los compañeros
POSIBLES DIFICULTADES DURANTE EL APRENDIZAJE
-
No abstracción
de elementos formes ubicados en las muestras sanguíneas
-
No visualización
a través del microscopio de los elementos formes en las muestras sanguíneas por lo que no se produce la identificación.
RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS PROFESIONALES DEL CICLO FORMATIVO
Módulo profesional 3: fundamentos y técnicas de análisis bioquímico: estudio orina, heces y otros líquidos corporales
Módulo profesional 4: fundamentos y técnicas de análisis microbiológicos: observación de gérmenes
Modulo profesional 5: fundamentos y técnicas de análisis hematológicos y citológicos:: microscopía, composición y características fisicoquímicas de la sangre
2
3
5
4
1
ACTIVIDAD 1: ENCUESTA INICIAL
Se muestran a los alumnos y alumnas varias imágenes de frotis sanguíneos y se preguntará si pueden identificar los distintos elementos formes.
ACTIVIDAD 2: Observación microscópica de muestras sanguíneas
ACTIVIDAD 3: Observación microscópica de frotis sanguíneos humanos y animales
ACTIVIDAD 4: Observación microscópica de frotis sanguíneos con presentaciones diferentes y artefactos
ACTIVIDAD 5: Evaluación procedimental mediante la observación microscópica de frotis sanguíneos
ACTIVIDADES
MOTIVACIÓN
Interactuar
con los alumnos
Utilizar
vocabulario adaptado
Innovación
en actividades y contenidos
Permitir
autonomía

Actividades con
participación activa

Reforzar positivamente
el esfuerzo de un trabajo bien realizado y no sólo el éxito final.
Evaluaciones individualizadas
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
El aprendizaje se adaptará a las distintas necesidades de los alumnos y alumnas.
Algunas de las estrategias que se contemplan son:
Adaptación de acceso al curriculum y adaptaciones curriculares
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje por tareas
Enseñanza multinivel
Agrupamientos flexibles
de grupo
La inclusión de las
tecnologías de la información y la comunicación
en el trabajo diario de aula

RECURSOS
Recursos audiovisuales en el aula: pizarra, ordenador, proyector
Recursos didácticos: libro de texto, apuntes con contenidos y actividades impresas
Material de laboratorio: microscopio, portas con frotis de sangre humana, animal y con artefactos
TEMPORALIZACIÓN
4 SESIONES:
EVALUACIÓN
Continua
Basada en capacidades terminales y criterios de evaluación:
Los contenidos conceptuales : 30%
Preguntas en el examen escrito del bloque
Contenidos procedimentales. 50%
Observaciones trabajo práctico en laboratorio: 30%
Cuaderno de prácticas ordenado: 20%
Evaluación procedimental (actividad 5):50%
Contenidos actitudinales: 20%
Asistencia: 20%
Observaciones actitudinales en clase y laboratorio: 50%
Anotaciones en las fichas del alumno: participación, trabajo en grupo… 30%
BIBLIOGRAFÍA
Real Decreto 539/1995, de 7 abril, por el que se establece el título de Técnico superior en Laboratorio de Diagnóstico Clínico y las correspondientes enseñanzas mínimas
Real Decreto 551/1995, de 7 de abril, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico superior en Laboratorio de Diagnostico Clínico.
Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura
Estrategias de atención a la diversidad cultural en educación. Raúl García Medina, José Antonio García Fernández, Isidro Moreno Herrero. Los libros de Catarata 2012
METODOLOGÍA
Modelo didáctico curricular
Constructivo
Activo
Agrupaciones: gran grupo, pareja e individual
Lugar: aula y laboratorio
Orden lógico del aprendizaje
. Desgranar contenidos generales y finalmente reforzar con procedimientos
OBJETIVOS GENERALES
Efectuar el
análisis morfológico y cualitativo de elementos celulares formes de la sangre
mediante técnicas de tinción, microscopia y moléculas marcadoras de membrana o intracitoplasmaticas
CAPACIDADES TERMINALES
Analizar el proceso de
análisis de muestras biológicas humanas,
relacionando las muestras con el análisis a efectuar y los parámetros analíticos más importantes a determinar
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Enumerar los distintos tipos de muestras biológicas en los que es posible efectuar determinaciones analíticas.
- En un caso práctico de i
dentificación de muestras y determinaciones analíticas
: Identificar distintos tipos de muestras
ENSEÑANZAS MÍNIMAS
Anisocitosis en bovino
Eritrocitos en aves
y animales sangre fría
Glóbulos rojos en camélidos
crenocitos, torocitos
Glóbulos rojos en
pilas de monedas
Agregados plaquetarios
ANA ISABEL GALEANO VALIENTE
Sesión 3: Laboratorio
- Actividad 2: 35 minutos.
Observación microscópica de muestras sanguíneas.
- Actividad 3: 15 minutos.
Observación microscópica de muestras sanguíneas animales.
Sesión 4: Laboratorio
-
Actividad 4: Observación microscópica de muestras sanguíneas con artefactos
- Actividad 5: Evaluación procedimental. 30 minutos
Sesión 1: Aula
- Actividad 1: 15 minutos.
Encuesta inicial

- Explicación de contenidos conceptuales
35 minutos.
Sesión 2: Aula
- Explicación de contenidos conceptuales:
55 minutos
Full transcript