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Capacitación "TIC en la escuela primaria. PRIMARIA DIGITAL"

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by

Barbara Tarcic

on 26 July 2014

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Transcript of Capacitación "TIC en la escuela primaria. PRIMARIA DIGITAL"

Para ello, abordaremos estos ejes centrales:
1) conocimiento / información (acceso y análisis de información)
2) sujeto / comunidad (Experiencia individual y colectiva)
3) producción/ participación (expresión y ejercicio de ciudadanía)

1) información / conocimiento

La integración de TIC en la escuela implica comenzar a generar ciertas modificaciones en las perspectivas, las prácticas y la cultura. Es fundamental reconocer, que entre las tantas trasformaciones que conlleva la era digital, la comunicación cobra relevancia, junto con la búsqueda de información y la producción de conocimiento en formato multimedial.

Uno de los principales aportes de las TIC se relaciona con la capacidad de
guardar información de manera organizada, sistematizarla y recuperarla. Esta ventaja potencia las prácticas pedagógicas y se relaciona íntimamente con los procesos de aprendizaje, y con el desarrollo de habilidades específicas para el uso de las redes,
como

la búsqueda de información y los criterios de selección.
2) Eje sujeto/comunidad
Las comunidades son concebidas como historias compartidas de aprendizaje a
partir de las cuales la práctica aparece como
un proceso por el que podemos experimentar el mundo y nuestro compromiso con
él como algo significativo.
3) Eje producción/participación
La producción es el proceso a través del cual se experimenta o trabaja con los lenguajes, recursos y procedimientos propios de cada soporte mediático. En este proceso, niños y niñas definen estrategias, toman decisiones cuyo resultado final es la elaboración de un producto acabado (con cierta materialidad
y unidad de sentido) que circula y es comunicado, y que adquiere un grado de significatividad colectiva en el marco de la escuela. El concepto de alfabetización mediática implica tanto la “lectura” como la “escritura”, o sea la producción. La alfabetización mediática es necesariamente social, tanto en el sentido de que generalmente se realiza en colaboración
1) Entorno Protegido
2) Lógica de menú y multiplicidad de tareas
Capacitación "TIC en la escuela primaria. PRIMARIA DIGITAL"
Eje Temático 1: Entornos multimediales: Integración de TIC en el nivel primario. Marco político-pedagógico.

Encuentro presencial 2
El propósito de la integración de TIC es la formación de capacidades que permitan ponerlas en cuestión, desnaturalizarlas y apropiarse de ellas adecuándolas a las necesidades indiviudales y colectivas-comunitarias
Se fortalecen capacidades referidas al acceso
y al análisis de la información y los recursos multimediales relacionados con
las distintas áreas.
Se desarrollan las capacidades vinculadas con la
relación entre la información y los recursos, y la experiencia individual y/o colectiva de los alumnos.
La escuela es un escenario privilegiado para dejar fluir la imaginación: para
que las palabras, imágenes y sonidos confluyan en la producción de sentidos y en la posibilidad de imaginar otros mundos posibles.

Tomemos distancia de la creencia de que los medios de comunicación
masivos atrofian la imaginación. Sostengamos, mejor, la postura de que juntos
podemos promover condiciones colectivas de lectura crítica y placer, para hacer posible la conformación de una “comunidad de sentimiento”, que consiste en un grupo que empieza a sentir e imaginar cosas en forma conjunta. (Arjun Appadurai)
Se enfatiza la importancia de desarrollar en los niños y en las niñas capacidades vinculadas con la expresión y el ejercicio de la ciudadanía.
Buscaremos que la realización-producción profundice y refuerce el proceso de aprendizaje fomentando la creatividad. Esto se consigue:

Ampliando los márgenes de flexibilidad y fluidez en las consignas, espacios y
tiempos de trabajo.
Proponiendo tareas o fomentando actitudes en las que se jerarquice la originalidad y la sensibilidad frente a los problemas;
Promoviendo espacios de autoevaluación y de metacognición de los procesos.
Presentación del Servidor Pedagógico
Primaria Digital ha desarrollado "Docentes Creando", una plantilla con una
colección de objetos que promueve la producción de actividades por parte de los docentes.
Paralelamente se han desarrollado videotutoriales para facilitar su uso. Esta
herramienta de Primaria Digital será desarrollada en el Eje 3 de esta capacitación.
Servidor Pedagógico:
Ideas fuerza de primaria digital
Esta propuesta de integración TIC en el aula, sostiene un conjunto de ideas fuerza que favorecen su incorporación:
1) Entorno Protegido
2) Lógica de menú y multiplicidad de tareas
3) Herramientas para la generación de contenidos 4) Propuestas curriculares
multimediales / Actividades multimediales.

El Servidor Pedagógico es el centro de la red de las ADM de Primaria Digital.
Uno de los principales aportes de las TIC se relaciona con la capacidad de
guardar información organizadamente, sistematizarla y recuperarla.
La meta de la alfabetización multimedial es el desempeño autónomo y responsable de los alumnos en una sociedad compleja atravesada por los lenguajes mediáticos multimediales. Por eso, desde el Nivel Primario se decide trabajar con “entornos protegidos”. Bajo esta idea, las prácticas de integración de TIC se realizan principalmente en plataformas de uso interno que permiten la interacción con distintos programas y la simulación de procedimientos de web. De esta manera los docentes serán los que guían a los alumnos.
¿Cómo se puede proteger un entorno?
Permite interpelar al alumno desde aquello que lo motiva y también ampliar la oferta de enseñanza sin abandonar la gestión organizada de la clase y la preocupación por cumplir con los objetivos curriculares. La alternancia de momentos individuales con momentos grupales; de exploración libre con consignas guiadas o los recorridos en estaciones de trabajo favorecen el desarrollo paulatino de la autonomía que se busca desde este enfoque de integración.
¿Qué creemos que motiva a los alumnos?
3) Herramientas para la generación de contenidos
Las TIC permiten a docentes y alumnos producir sus propios mensajes y recursos. Las herramientas de autor son programas que permiten al usuario crear sus propios objetos multimediales. Habitualmente se trata de programas con interfaces amigables,
que cuentan con gran cantidad de “ayudas” y que proponen el uso de plantillas predeterminadas para facilitar el manejo de aquellos que no saben programar. El trabajo con las herramientas de autor enriquecen las propuestas de enseñanza y también amplía las posibilidades de expresión y de comunicación de los alumnos.
¿Qué herramientas conocemos para generar contenidos?
4) Propuestas curriculares multimediales
/ Actividades multimediales.
Las propuestas de enseñanza - aprendizaje de Primaria Digital se
encuentran en diversos soportes y modos de despliege enriquecidos.
Han sido diseñadas especialmente para el Nivel, desarrollando
contenidos propios de primaria.
Su potencial radica en que cuentan con:
+ Multiplicidad de recorridos y la inclusión de audios,
videos, juegos, actividades interactivas, sugerencias para el uso en clase y actividades de profundización. Como así
también propuestas de producción incorporando las TIC
en distintas áreas curriculares+
¿Nos cuentan vuestra experiencia en el aula con multimedia?
Presentación del Servidor Pedagógico
Entorno Protegido
Lógica de menú y
múltiples tareas
Herramientas para generar contenidos
Propuestas multimediales/
Actividades Multimedia
La Calesita del Servidor Pedagógico, que habilita el trabajo en red y una mayor cantidad
de recursos, incluye el acceso a distintos espacios como:

• Biblioteca
• Mapoteca
• Materiales para docentes
• Mediateca
• Herramientas
• Juegos
• Actividades multimediales
• Glosario
• Ayuda
• Aulas Virtuales

En la segunda versión del Servidor Pedagógico también encontrarán:
• Docentes creando
LUEGO DEL RECORRIDO POR EL SERVIDOR PEDAGÓGICO. REPASEMOS:
1) Iremos juntos al ícono de "Actividades"
Actividades
2) Ingresar en esta actividad: Afiches publicitarios "Los nuevos Magos"
Los tres ejes: información/conocimiento, sujeto/comunidad y producción/
participación, apuntan al desarrollo de las capacidades que requieren las sociedades actuales y por esta razón están contemplados en las actividades multimediales.

En este marco, las actividades de Primaria Digital desarrollan los tres ejes a
partir de distintas pantallas que posibilitan una variedad de recorridos. Esta lógica
hipertextual, en la que una pantalla lleva a otra, se despliega a partir de una serie
de íconos como:


Para saber más:

introduce información que amplía los contenidos de la actividad.
Los textos se encuentran oralizados y enriquecidos con imágenes
para facilitar el trabajo con los alumnos y las alumnas que están en proceso
de alfabetización inicial.

Para repensar la escritura
:
incluye actividades de lectura y escritura para los
alumnos y las alumnas con opción de imprimirlos para su posterior corrección.

Para seguir pensando
:

comprende una serie de preguntas con el objetivo de
profundizar en el contenido que se está trabajando.

Pistas para el docente
: contiene recomendaciones para el abordaje de la
actividad propuesta, así como información adicional y recursos multimediales.
Para Navegar las Actividades Multimediales
Actividad en grupos de 4 integrantes
Bárbara Tarcic : barbara.tarcic@gmail.com
RECAPITULANDO
Las
actividades

multimediales

(aquellas en las que se integran nuevos soportes digitales,
diversos lenguajes y múltiples fuentes de información)
son propuestas
hipertextuales
(presentación de información en forma de
red donde distintos textos son enlazados a través de nodos
que no son lineales ni secuenciales)

y están atravesadas por tres ejes vinculados a la formación de niños y niñas:
• CRÍTICOS en relación a la información y los contenidos que reciben desde
los distintos medios.
• CREATIVOS en sus dimensiones productivas en el uso de TIC.
COMPROMETIDOS con su entorno sociocultural.

Estos ejes se refieren a las capacidades que nos proponemos potenciar desde Primaria Digital, siempre teniendo por delante el objetivo de una educación de calidad para "enseñar con todas las tecnologías" y "aprender con todos los sentidos"
Encuentro No Presencial Nº 2
“Nuevas Prácticas y Transformaciones en
los Modos de Enseñar y Aprender”

Ante la incorporación de las
TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, resulta imprescindible la reflexión acerca del rol docente frente a la incorporación pedagógica de TIC. Para comenzar los invitamos a mirar dos videos en los que chicos y chicas despliegan sus fantasías con relación a lo que ocurrirá en las escuelas del futuro.
Resulta interesante escuchar a estos niños y jóvenes que, aunque imaginariamente, contradicen la hipótesis de un mundo sin escuelas y aprendizajes sin mediaciones.

Encuentro No Presencial 2

Actividad 6 / No Presencial / El rol de la escuela y la incorporación pedagógica de TIC / Individual
Actividad 7 / No presencial / Diálogo con los alumnos acerca de los productos audiovisuales
que consumen / Individual
DIARIO DE VIAJE / No presencial / Consumos Culturales y Mediáticos / Individual

NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR EL 9 DE AGOSTO
barbara.tarcic@gmail.com
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