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La evaluación como herramienta que promueve la metacognición

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Elizabeth Anglas Ortega

on 25 November 2014

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Transcript of La evaluación como herramienta que promueve la metacognición

¿La educación debería utilizar la metacognición para la autorregulación de los procesos de aprendizaje de los estudiantes?
Ficha de lectura nº1
Sandia, L. (2004). Metacognición en niños: una posibilidad a partir de la Teoría Vygotskiana. Acción pedagógica, Vol. 13(Nº2) págs. 128-135. Recuperado el día 12 de Septiembre de 2014 de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2970390
Chadwick (1985)plantea que en algunos momentos de los procesos enseñanza y aprendizaje, al asumir el ser humano conciencia sobre lo que está haciendo facilita de forma significativa el éxito en la tarea ejecutada. A esa conciencia de los propios procesos y de los estados cognitivos que se pueden utilizar se denomina metacognición.
Ficha de lectura nº2
Chrobak, R. (s.f.). Metacognición y las herramientas didácticas. Recuperado el día 13 de Septiembre de 2014 de http://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/05/Chrobak.htm
Ficha de lectura nº3
Barrero, N. (2001). El enfoque metacognitivo en la educación. RELIEVE, vol. 7, n. 2. Recuperado el día 25 de Noviembre de 2014 de http://www.uv.es/RELIEVE/v7n2/RELIEVEv7n2_0.htm
Para el origen de las herramientas metacognitivas es importante el aprendizaje significativo. Según Ausubel (1968) esto se logra cumpliendo ciertos requisitos; el material debe ser potencialmente significativo, el que aprenderá debe poseer conceptos y proposiciones relevantes en su estructura cognoscitiva, como “base de anclaje” para que las ideas nuevas puedan ser asimiladas, el que aprenderá debe elegir el material potencialmente significativo en forma no arbitraria y sustantiva con la estructura cognoscitiva que él ya posee.
Este texto señala la necesidad de que el profesor sea mediador de los procesos metacognitivos de los estudiantes, es decir, debe orientar el desarrollo de la metacognición entregándole las herramientas necesarias para que estos sean capaces de ser participes activamente en sus procesos de aprendizaje y logren perfeccionar sus estrategias de aprendizaje.
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Si, la educación debería desarrollar la metacognición en los estudiantes para la autorregulación de sus procesos de aprendizaje
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