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MEDIACIÓN ARTÍSTICA

Acción e intervención social a través del arte.
by

ELI CATALA

on 21 November 2016

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Transcript of MEDIACIÓN ARTÍSTICA

CARACTERÍSTICAS NUEVA MUSEOLOGÍA DESDE EL ENFOQUE SOCIOEDUCATIVO:

-nuevo lenguaje y expresión,
-mayor apertura, dinamicidad y participación sociocultural
-inclusión de la diversidad de colectividades usuarias.
1 - Arte intervención y acción social.

2 - Museos y espacios culturales inclusivos.

3 - Mediación artística.


contenidos
Elizabet Catalá Collado


MEDIACIÓN ARTÍSTICA
Acción e intervención social a través del arte.
creatividad transformadora
- Paradigmas universales que nos hacen irresponsables: APOCALIPSIS Y ETERNO RETORNO
- Creatividad y expresión artística: SUPERAR INACTIVIDAD Y APATÍA.
- Participación en procesos creativos: CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES INCLUSIVAS.
- La "obra de arte" tiene valor por el proceso de búsqueda y apertura de su producción.
- Esferas de análisis: INTERIOR, EXTERIOR, ECOLÓGICA.
Creatividad: responsabilidad y transformación
funciones del ARTE PÚBLICO
PROCESO
CREATIVO
MARK MAWSON

Piaget
Donald Winnicott,
Suzanne Langer,
Friedl Dicker-Brandais,
Howard Gardner,
Milner Csikszentmihalyi,
Sigmud Freud
* Referentes teóricos*
SAYAKA GANZ
SAYAKA GANZ
SAYAKA GANZ
Una leyenda persa cuenta que un día se organizó un concurso entre dos grupos de artistas que vivían rivalizados dentro de la misma corte. Eran chinos y bizantinos. Se colocó a los dos grupos en una sala que una cortina dividía en espacios iguales, y se les encargó decorar dos muros, que estaban uno enfrente del otro.
Los chinos pidieron gran cantidad de brochas, pinceles y colores. Los bizantinos no pidieron nada.
El día de la presentación, el rey acudió con toda su corte. Primero destaparon los frescos chinos, y todo el mundo quedó maravillado, era un trabajo insuperable.
Entonces se destapó el muro de los bizantinos y allí estaban las misma figuras y colores que en el muro pintado por los chinos, pero invertidos. Los bizantinos se habían contentado con pulir a conciencia su muro, hasta el punto de dejarlo como un deslumbrante espejo.
Las pinturas de los chinos se reflejaban en aquel muro sin sufrir las asperezas de la pared ni los imborrables defectos de la materia. Las imágenes ganaban en pureza, en gracia, en ligereza, eran mucho más hermosas porque no se las podía tocar.
(Carriére, J-C. El círculo de los mentirosos.)
creatividad distribuída
creatividad construída
creatividad horizontal
creatividad interconectada
creatividad sostenida
creatividad decidida
creatividad compleja
creatividad expandida
creatividad emocional
creatividad indisciplinada
La escuela nueva supone una función y concepción del arte unido a la capacidad simbólica del ser humano y su capacidad de imaginar y
trascenderse en lo individual y social.
VALORES DEL ARTE PARA LA INTERVENCIÓN SOCIAL

- Relación con la realidad objetiva.

- Relación con la realidad subjetiva.

- Tolerancia y disfrute de la ambigüedad.

- El paso por el cuerpo.

- Enfrentarse al conflicto (estrategias adaptativas).

- Pensamiento alternativo.

- Tolerar frustración y aprender a equivocarse.

- Saber planificar, concepción del tiempo y espacio.

- Unión de lo individual con lo común.

- Crear como pulsión de vida.
La educación artística al servicio del canon, destinado a la producción de objetos
bellos.
La educación artística al servicio de la realidad y su análisis.
La educación artística al servicio de la sociedad.
CAPACIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTO Y EQUIVALENCIAS:

REFLEXION, EMOCION, ACIÓN
COGNITIVO, AFECTIVO, PSICOMOTOR
SABER, SABER SER, SABER HACER,
CONCEPTOS, ACTITUDES PROCEDIMIENTOS
CABEZA CORAZON MANO
REY HEROE HADA
SAYAKA GANZ
1. Preparación: Contempla tanto la selección e identificación del objetivo creativo sobre el que vamos a trabajar como la recopilación de documentación e información relacionada con él.
2. Generación: Es la inmersión en el objetivo creativo, la “masticación” de aquello sobre lo que queremos crear. Es el largo y complejo trabajo de manipular, experimentar, generar ideas y buscar alternativas sobre el tema que nos ocupa de forma consciente.
3. Incubación: Un posible periodo de “descanso ficticio” en el que, aunque no se esté trabajando de forma consciente en el objetivo creativo, se está dando otro tipo de elaboración no consciente que nos puede llevar a la idea buscada.
4. Iluminación: El instante de la inspiración, cuando aparece la idea luminosa. (Eureka, Ajá, 3b)
5. Evaluación: La fase decisiva en la que valoramos y verificamos si esa inspiración es valiosa o no. Matizamos la idea para que se pueda llevar a la práctica y le damos la configuración final.
6. Elaboración: La fase de desarrollo, comunicación y aplicación práctica de la idea. Es frecuentemente largo y muchas veces arduo. Una parte importante es la difusión y socialización de la creación.
La educación artística como desentrañadora de lo visual y sus engaños.
La educación artística al servicio de la libertad del ser.
FUNCIONES DEL ARTE EN LA EDUCACIÓN
La educación artística como reveladora de una verdad más elevada.
Viaje hacia la nueva museología
patrimonio
territorio
comunidad
Cuando se pierde la experiencia creadora, desaparece el sentimiento de una vida real y significativa. (Winnicott, D.)
* “serendipity” descubrimientos (como el de la penicilina) realizados supuestamente por azar pero que realmente conllevan una gran dosis de trabajo, dedicación, motivación y habilidades de la persona creadora.
( Metáfora de Arquímedes)
CO-PRESENCIA EN LA REALIDAD
arte contextual
arte relacional
arte comunitario
arte
dialógico
arte público de nuevo género
EL GIRO SOCIOEDUCATIVO
Comisariados pedagógicos que buscan la creación de narrativas que miran por el interés real del público.

Posicionamiento crítico y reflexivo que admite distintas interpretaciones.

Diseño de estrategias que atiendas a las diferentes características de los colectivos sociales, y acciones que generen experiencias significativas.

Fomento de nuevas actitudes en los participantes
- Reclamar el lugar, reclamar el pasado. Reivindicar la memoria.

- Denunciar situaciones injustas: dar voz, señalar estereotipos, redescubrir los márgenes.

- Resistencia y regeneración.
EL GIRO EDUCATIVO
protagonizado
por...
espacio
cultural
educador/a
personas
usuario/a
obra/
artista
objeto
sujeto
procesos de simbolización y desarrollo humano
www.7billionothers.org

El arte se dirige a la mente y no a los ojos...
Dubuffet, J.
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