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Del aula a la nube. Nuevo rol del estudiante en línea

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by

Félix Serra

on 5 March 2017

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Transcript of Del aula a la nube. Nuevo rol del estudiante en línea

Del aula a la nube
el rol del estudiante en línea
Una presentación de Félix Ramón Serra Fortea
UOC Máster Educación y Tic's
Enseñar y aprender en línea
Juan Pedro Cerro Martínez
Hola,
soy, un estudiante
presencial
y estas son mis
circunstancias......
mi actitud suele ser pasiva, me dejo llevar por un proceso de aprendizaje dónde poco tengo que decidir.....
las asignaturas están bien definidas y no se interrelacionan...
En mi escuela se premia la competitividad...
trabajamos en grupo, pero muchas veces se trata de un agrupamiento físico, no hay verdadera interacción y colaboración ...
tengo que aprender por inercia un currículo rígido que no puedo adaptar a mis necesidades...
eso sí la simultaneidad tiene sus ventajas, el feedback es inmediato...
las clases son orales casi siempre, nos plantean actividades a las que tenemos que dar respuesta....
rara vez somos nosotros los que creamos aprendizaje...
el profesor lleva la batuta, es el centro...
me atraen las TIC's pero no las domino, ni las usamos a menudo...
ya estamos en el SXXI y sigo encasillado en una educación no adaptada a la nueva sociedad 2.0...
ante mí se abre una nueva perspectiva educativa,
la educación en línea...
me pregunto cómo seré cuando dé el paso,
¿cuál será mi rol?
la educación en linea supone autonomía en el aprendizaje...
y no hay nada más MOTIVANTE que ser libre...

tú mismo gestionas el tiempo, organizas tu trabajo, autoregulas el ritmo de implicación dependiendo de tus intereses...
tú eres el responsable, adquieres un compromiso con tu formación, necesitas autodisciplina, capacidad organizativa y fuerza de voluntad para elegir, investigar, crear, reflexionar, moldear y tomar decisiones que influyen no solo en el resultado sino en el proceso que lleva a esa meta
eres el centro , el protagonista de tú educación, una persona ACTIVA, INVESTIGADORA y CREADORA,
protagonista de un aprendizaje SIGNIFICATIVO

es un gran paso, pero no es fácil, vas a necesitar
HABILIDADES ESPECÍFICAS

no soy un simple recipiente, genero conocimiento
soy autónoma, autodidacta en el uso y formación de las TIC's
domino las redes sociales e interactúo a través de ellas, no hay barreras, no hay diferencias, la diversidad no es un obstáculo, enriquece
el conocimiento no es estanco, es un horizonte multidisciplinar y yo elijo el rumbo
trabajamos en red colaborativamente
DEBATE
virtual

Ahora lo veo más claro.... pero necesítaría más ayuda, creo que los alumnos de la UOC han hecho un buen debate...
SOY 100% CONSTRUCTIVISTA
C
¿Cómo son los discentes virtuales?
poseen nuevas habilidades tecnológicas (dominio de las TIC's), comunicativas y sociales (interaccción)
los NATIVOS digitales eson más proactivos y colaboran entre iguales, los INMIGRANTES digitales, luchan por entender un contexto nuevo al que se han de adaptar
tienen una o varias identidades virtuales
no hay plazos, no hay edades límite, el aprendizaje se extiende a lo largo de toda una vida
son expertos en el manejo de información
tienen un nuevo ROL, ya no son educandos sin más, ahora son estudiantes/clientes
son reflexivos y críticos, cuestionan los contenidos e investigan en busca de otras perspectivas
al

es necesaria una mayor capacitación tecnológica e interpersonal que en la enseñanza presencial
la "brecha digital" sigue siendo un obstáculo:
no todos tienen el equipo necesario
al contrario de lo que generalmente se piensa, el e-learning requiere un mayor compromiso, una mayor dedicación y un mayor esfuerzo que la educación presencial
se agravan los problemas posturales por mala hergonomía y los visuales por excesiva exposición a las pantallas digitales
¿Qué factores dificultan el aprendizaje en línea?
hoy por hoy el e-learning no tiene la misma consideración social que la enseñanza presencial. Es un muro que caerá con el cambio generacional
¡¡Es necesario mejorar aspectos como seguridad cibernética
y la originalidad de la autoría de trabajos on-line!!
el riesgo de abandono es grande, es necesario tener fuerza de voluntad y autodisciplina para alcanzar los objetivos
BIBLIOGRAFÍA
BARBERÀ, I. y LEVIN, I. (2005). Cambios en la acción docente: de la presencialidad a la virtualidad. UOC.
BAUTISTA, G.; BORGES, F.; Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Madrid: Narcea.
BORGES, F. (2005). "La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas". Digithum, (n7). UOC.
BORGES, F. (2007). "El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación”. Digithum, vol.(9)9.
http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/borges.pdf
CASTELLS, M. (1996). The Rise of the Network Society. The Information Age: Economy, Society and Culture. Oxford: Blackwell, 2000, vol. I.
CASTELLS, M. (2001). The Internet Galaxy: Reflections on Internet, Business and Society. Oxford: Oxford University Press.
CASTELLS, M. (2002). La Galàxia Internet. Ferran Alaminos (trad.). Barcelona: Rosa dels Vents / Editorial UOC. Edición original:
MATEO, M. y GUITERT, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC.
TORRAS, E. (2015). Aproximación conceptual a la enseñanza y aprendizaje en línea. Barcelona: UOC.

BIBLIOGRAFÍA
MALCOLM X:
Música: Hans Zimmer (Inception)
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