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Classe inversée : quand les étudiants en sortent gagnants!

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by

Véronique Croteau

on 6 April 2017

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Transcript of Classe inversée : quand les étudiants en sortent gagnants!

La classe inversée : quand les étudiants en sortent gagnants!
Le projet
Quoi? :

But? :


Qui? :

Impacts sur les étudiants
Motivation
Sentiment d'équité
Réussite
Questionnaire
83% ont apprécié le concept de classe inversée
88% ont apprécié les activités pédagogiques
87% ont considéré que les activités pédagogiques favorisent la compréhension
35% ont réutilisé les vidéos comme outils d'étude
Merci!!!

Plan de la présentation
Présentation des activités

Expérience des professeurs

Améliorations

Impacts sur les étudiants
3. Tâche complexe
Matière abordée : Définition de la dérivée et continuité

Quoi? : Résolution à caractère synthèse
Activité en équipes de 4

Préparation : Mini-tâche

Points forts : Excellente préparation pour l'examen
Liens entre les différents concepts

Point à améliorer : Préparation

1. Exercices gradués
Inspiré de Nadia Laflamme (Cégep de Lévis-Lauzon)

2. Construis ta question
Matière abordée : Formes indéterminées (asymptotes)

Quoi? : Activité en équipes de 4
Construire une fonction
Rédiger un solutionnaire
Échanger
Corriger

Préparation : Vidéos à visionner à la maison
Devoir à remettre

Point fort : Compréhension de la part des étudiants

Points à améliorer : Manque de temps
Logistique pour le professeur


Geneviève Bilodeau et Véronique Croteau

Professeures de mathématiques
Utiliser la classe inversée pour l'enseignement de certains concepts ciblés
Tous les groupes de
Calcul différentiel
(201-NYA-05) à l'automne 2014
Projet d'innovation pédagogique
4. Enseignement par les pairs
Matière abordée : Dérivation en chaîne

Quoi? : Dérivation de fonctions complexes
Activité en équipes de 4
Présentation devant la classe

Préparation : Vidéos à visionner à la maison
Exercices préparatoires
Commencer la résolution

Points forts : Bonne préparation des étudiants
Matière bien comprise
Échanges riches dans les équipes

Point à améliorer : Présentation orale
Matière abordée : Notions préliminaires

Quoi? : Partie magistrale
Exercices en équipes de 4
Différents niveaux de difficulté

Préparation : Vidéos à visionner à la maison

Point fort : Réflexion de la part des étudiants

Points à améliorer : Problème de logistique
Équipes de 4
5. Maple
Quoi? : Introduction au logiciel Maple
Laboratoire en équipes de 2
Feuille aide-mémoire

Préparation : Tutoriels à visionner à la maison
Quiz
Socrative

Points forts : Bonne réflexion
Outils de référence

Point à améliorer : Aucun
6. Tracé de fonctions
Matière abordée : Tracé de fonctions

Quoi? : Fonction en classe (papier)
Fonction à la maison (Maple)
Activité en équipes de 2

Préparation : Vidéos à visionner à la maison
Diapositives interactives

Points forts : Proactif
Utilisation de Maple

Points à améliorer : Longueur
Nombre complexe
Expérience des professeurs
Logistique de la classe inversée
Discours du professeur
Outils de contrôle

Investissement
Production d'activités
Correction
Déstabilisant et stressant

Communication
Réunion
Dropbox
Respect (esprit d'équipe)
Améliorations
Notes de cours (H2015)

Activités pédagogiques
Résumé sur les formes indéterminées (H2015)
Construis ta question (H2015)
Asymptotes (A2015)
Enseignement par les pairs (A2015)

Activités préparatoires (A2015)

Collaboration avec Mathéma-TIC (A2015)

Comment regarder les vidéos (à venir)
Geneviève Bilodeau
gbilodeau@cegep-ste-foy.qc.ca
Véronique Croteau
vcroteau@cegep-ste-foy.qc.ca

https://sites.google.com/site/csfmath/home
https://sites.google.com/site/csfmath/home
https://b.socrative.com/teacher/#final-results/15167612/9828471/table
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